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文档简介

10十六年前的回忆一明确目标、导入新课师：共同回忆一下五单元的学习目标？谁来读一读。生：1.缅怀革命先辈，继承光荣传统。2.把握主要内容，体会作者表达的真情实感,了解课文的叙述顺序。师：今天我们来学习本组课文的第一篇文章，和老师一起书写课题。生：和老师一起写课题，并大声朗读。二、交流汇报1.学习四会字师：课前我们同学都进行了预习，现在进行小组汇报。生：按学号汇报预习内容，并在小组内交流补充。师：老师参与小组同学汇报，适合表扬好的同学，鼓励学生。谁愿意当小老师带领大家学习四会字？生：领学14个四会字： 领读；强调读音（认读刚学过两会字；平翘舌音、易错音等）； 籍：读j,不读j.易错字：哼 魔 窝 平舌音：残翘舌音：瞅回读词语强调字形（易错笔划、笔顺，易混字形等）；记忆也是有方法的，可以多读几遍，熟读成诵，也可以联想定位记忆，还可以编故事记忆。重点字形：“哼”注意不要多加一横，“窝”的部首是“穴”不是“宀” 。师：指导书写：根据学生的要求进行重点指导师：谁是用了解汉字背后的故事记住汉字的？了解汉字背后的故事对汉字的认知更加深刻、更加透彻，可以把这种方法运用到以后的汉字学习中。师:回顾一下本课一共有多少个四会字？哪个易错？师：把词放到句子中你还能读准吗？怎样才能把句子读准？生：学生说读准句子的方法.2.朗读课文师：下面进行朗读课文的汇报，看谁读得有准确又有速度。请尾号是4的同学起立朗读，其他同学认真倾听。生:认真倾听并指出毛病。师：谁愿意用朗读的方式汇报课文？我们评一评读得好吗？怎样才能读得更好？3.汇报读文收获师：通过预习你都读懂了什么？生：从内容、写作方法、作者简介等方面汇报。师：你还有那些不懂得问题？4.听写生字的检测师：听写本课生字。生：互相批，改错字。三、总结归纳师：这节课你都学会了什么?四、布置作业1.课文按时间顺序写了那些事？给
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