平行四边形的判定一.doc

城关一初中 八 年级 数学 学科教案备课教师：杨长保 组审： 校审： 准印 张修改与补充（三）提示学生设疑（2分钟）提示：请你结合课题,学习目标,积极思考,提出本节课你最想探究哪些问题.比一比谁提的问题最有价值.（四）出示自探提纲，组织学生自探（6分钟）自探提纲： 备注：1.平行四边形对边相等的逆命题是什么？2.请你画出一个两组对边分别相等的四边形。.已知：如图，在四边形ABCD中，AB=CD，BC=DA。求证：四边形ABCD是平行四边形ABCD123 4自探要求：认真阅读教材结合课本的内容自主探究，做好圈画批注，独立解决自探问题。如有不会的，请作好标记，以备小组内讨论解决。时间5分钟。二、解疑合探（20分钟）（一）小组合探（7分钟）1、小组成员交流自探结果（3分钟）；2、小组讨论自探中未解决的问题（4分钟）；课 题平行四边形的判定一第 1 课时教学目标：1.掌握平行四边形的判定定理一2.灵活运用平行四边形的性质和判定http:/www .xkb1. com教学重点：平行四边形的判定定理教学难点：平行四边形的判定定理的应教具准备:三角板教学过程：一、 设疑自探（10分钟）（一） 创设情景，导入新课，板书课题（1分钟）（二） 学习了平行四边形后，小明回家用细木棒钉制了一个。第二天，小明拿着自己动手做的平行四边形向同学们展示。（三） 小辉却问：你凭什么确定这四边形就是平行四边形呢？（四） 大家都困惑了（五） 出示学习目标（1分钟）1.探索并掌握平行四边形的判定定理1。2.能灵活利用定义和判定定理1进行简单的证明。3、教师出示展示与评价分工表问题123展示分工135形式板书演示板书评价分工246、展示要板书工整、规范、快速；口头展示声音洪亮，吐字清晰。2、非展示同学结合展示仔细观察讨论或认真倾听，随时准备评价。点评要求：求展示要1、声音洪亮，言简意赅，思路清晰，点评优缺点及总结方法规律。2、非点评同学认真听讲，有疑问及时提出来。3、最后对展示同学打分，每题满分10分。（二）全班合探（13分钟）1、学生展示与评价（10分钟）2、教师对重、难、疑点知识点拨（3分钟）1.平行四边形的判定定理一：两组对边分别相等的四边形是平行四边形2.注意平行四边形的判定和性质的区别与联系三、质疑再探（3分钟）质疑提示：通过本节的学习,你还有什么不明白的地方,提出来大家共同探讨.质疑问题预设: 四、运用与拓展（10分钟）（一）学生自编习题，展练优秀习题BDAC21（二）教师预设习题：1.已知：四边形ABCD, 1 = 2， AD BC求证：四边形ABCD是平行四边形修改与补充2.把两个全等的不等边三角形拼成一个四边形，一共能拼成形状不同的四边形（ ）个，其中有（ ）个是平行四边形，为什么？3.已知：如图，在ABC中，AD 是角平分线，DEAC交AB于点E，EFBC交AC于点F，试说明AE = CF 五、总结（2分钟）1、学生谈学习收获。2、学科班长评价本节课活动情况。小结：1）根据定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边