《轴对称图形》教学设计.doc

轴对称图形教学设计如东县曹埠镇饮泉小学 蒋葛刘教学内容：教材P56-61教学内容：1. 联系生活中具体的事物，通过观察和动手操作初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的基本特征，2. 能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出周对称图形；能用一些方法“做”出一些简单的周对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。教学重难点：理解轴对称图形的特征。教学过程：一、 导入1. 白板出示天安门、飞机、奖杯、蝴蝶、枫叶、蜻蜓图师：观察这些物体，你能发现它们共同的特征吗？生：这些物体都是对称的。2. 引题师：今天我们选3个具有代表性的物体进行进一步的研究。二、 自主探索1. 活动一：在1号信封中准备天安门城楼、飞机、奖杯等图片。师：老师为你们准备了3张实物图，请取出。小组讨论，你有什么办法来证明它们对称的特征？预想：学生小组讨论，发现能用对折的方法证明。师：对折后你发现了什么？（边说边板书“对折后”）生：对折后两边完全一样。师：对折后两边完全一样我们把它用数学的语言说得更准确精炼些，对折后能完全重合。（边说边板书“能完全重合”）师：像这样的图形，在数学中我们把它叫做轴对称图形。（边说边板书“的图形是轴对称图形”）2. 揭题师：今天我们就一起来研究轴对称图形。（边说边板书课题“轴对称图形”）师：而我们对折后留下的这条折痕所在的直线，在数学中也有名字叫对称轴。（边说边板书“对称轴”）师：对称轴我们一般用点划线来表示。（边说边在白板天安门、飞机、奖杯图上点击出示对称轴）3. 活动二：试一试在2号信封中准备等腰三角形、等腰梯形、平行四边形、正五边形等图形师：我在2号信封中给你们准备了四种图形，请小组讨论，判断这些图形中哪些是轴对称图形？哪些不是？为什么？预设：生：三角形、梯形、五边形是轴对称图形，因为他们都是对折后能完全重合。平行四边形不管怎么折都不能完全重合。（学生边说边请同学演示）4白板出示想想做做中的8个图形下面哪些是轴对称图形？师：为什么？预设：生：竖琴是轴对称图形，可以竖着对折，对称轴竖着在中间。（演示点击出现对称轴）钥匙不是轴对称图形，竖着折不行，横着折，钥匙的齿与上面的边不能完全重合。五角星是轴对称图形，竖着折可以，斜着折也可以，只要对准五角星的角对折下去就能完全重合在一起。（师：不管它有几种折法，只要能有一种折法能使这个图形对折后能完全重合，这个图形就是轴对称图形。）轮船锚是轴对称图形，竖着对折可以，对称轴在中间。（演示点击出现对称轴）中国国旗是/不是轴对称图形，（师：说说为什么不是？）不管怎么对折，五角星不能完全重合。意大利国旗是/不是轴对称图形，横着对折可以完全重合，竖着对折左右的颜色不一样。（师：我们只要有一种折法能够使它对折后能完全重合，我们就把这个图形称为轴对称图形，所以意大利国旗是轴对称图形。）（演示点击出现对称轴）加拿大国旗是轴对称图形，竖着对折可以。（演示点击出现对称轴）巴西国旗不是轴对称图形，不管怎么对折都不能使他两边完全重合。5.判断想想做做下面的英文字母，哪些是轴对称图形？学生判断，遇到困难时，实物对折验证。6.活动三：小组讨论完成想想做做师：小组讨论完成想想做做。师：你是怎么画的？能给我们介绍介绍吗？（请学生上前数影仪讲解）师：有什么简单快速不易错的方法吗？（先描点，要描出对应点，再连线）7.活动四：动手制作轴对称图形活动要求：（1）自学书P57内容，在小组内交流，利用彩纸想办法做出一个你自己的轴对称图形，注意安全使用小剪刀。（2）请将你的作品展示到前面的智慧树上。三、欣赏“你知道吗？”师：你知道