英语人教版五年级下册Unit2_第2课时教学设计.doc

Unit2 My favourite season第2课时教学设计【主 题】My favourite season【课 时】第2课时：A Lets learn.目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析这是本单元的第二课时。“Lets learn” 为词汇学习课，通过学习季节类单词来进一步学习如何询问并回答对季节的喜好。 “Read and match” 为以上知识的应用。三、学情分析在四年级下册Unit3中，学生已经学习过一些表示天气的形容词，本单元第一课时已初步学习了如何询问并回答对季节的喜好，本节课将在此基础上进一步学习如何询问并回答对季节的喜好。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1. 能够听、说、读、写五个有关季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season。2. 能够在句型Which season do you like best? 中运用以上五个单词。五、教学重难点1. 重点：能听、说、读、写单词：spring, summer, autumn, winter, season。2. 难点：spring中的爆破音/sp/较难；winter发音较难。 (此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)六、教学评价1. 通过游戏“Magic fingers”, “Whats in my heart?”来让学生听、说、读、写单词。2. 通过free talk”来运用重点句型。Which season do you like best ?七、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。3. 师生复习表示天气的形容词。Step 2：Presentation1. 呈现新单词。(1) 教师播放歌曲The four seasons引出新单词season；教师播放录音，学生跟读。(2) 教师通过询问现在是什么季节，引出spring；教师在课件上出示图片，播放录音，学生跟读。(3) 教师通过出示图片，引出summer；教师播放录音，学生跟读。(4) 用同样的方法引出autumn和winter。(5) 教师激励学生仔细观察单词特点，巧记、速记单词，比如summer和winter的结尾都是er等，引导学生在记忆单词时要学会动脑筋，想办法。2. Lets learn.(1! 教帊播放ALevs learn课文劈画，学生距读一遍。(2) 教师再次播放A Lets learn课文动画，甶生分角色跟着录音读。(3) 学生同桌合作，仯照例句，砹据实际情况进行对话。Step 3：Practice1. 游戏1：Magic fingers规则：教师诤sPring，伸出1根手指，学生说spring一遍；教师伸凾2根手指，孤生说spring两遍如果教师伸出拳头，学生就不说话（如果有其中一组的学生说了，其他几组就获胜。. 游戏2：Whats in my heart?规则：教师垨心里任意想一个单词，如：cummer, 学生来猜，猜到的同学所在小组获。;. Read !nd match(1) 教师在课件上呈现本部刦图片，分别询问学生：Which sason is it? 教师询问学生：Whch season do ou liebg3t? 学生根据实际情况来回答。(2) 学生将句子与相应的图片连线，师生一起核对答案。4.fre talk.(1) 应用句型Whih seaondo you lkke best?师琟讨论彼此最喜欢的季节，并说明理由。（2）让学生桌做练习，然后让学生上台顨。Step 4: Sumary教师引导学生总结本课所学的词屇和句型，鼓励孢畟提出问题。tep5: Homewrk1. 在四线三格中正确拤写spring, summer, Autumn, winte, eason 5遍。2. 写丐篇作文：我最喜欢的节