在家里教学设计.doc

“ 一师一优课”教学设计 课题： 在 家 里 授课人：太和县双浮镇刘老家中学 谢冰 时间： 2014年11月 在家里教学设计教学内容：人教版试验教材一年级语文上册识字（一）第三课在家里教材分析：在家里是人教版试验教材一年级上册识字（一）的第三课，是展现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，教学内容和学生的生活实际紧密地联系在一起。本课有一幅插图，一组词语和一篇课文。词语为插图中事物的名称，多为家庭用品，图画内容和短文是写一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满了温馨。本课教学重点是认字和写字。学情分析：本组的教研课题是“创设情境引导学生自主识字”，因此在学习的过程中，给学生创设一个家的氛围，让学生通过家中的物品自主识字，如做客、找朋友、放飞气球、摘苹果等游戏活动，让学生在轻松愉悦的环境里自主识字。后面的短文可通过多读来理解爸爸、妈妈为什么笑了。设计思路：本识字课要求认识14个生字，其中8个为合体字，并配有简短的课文及色彩鲜明的画面，于是我在设计教学思路是，根据学生已有的生活经验和认知水平，以多媒体辅助教学，采用多种识字方法，如认一认、找一找、猜一猜等，让学生在师生互动、学生合作中学习、识记。学习目标：1、 认识14个生字，会写“上、下、土、个”4个生字。认识笔画“点”和偏旁“氵扌火 日”等偏旁。2能正确流利的朗读课文。3培养识字认字的兴趣。养成尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。课前准备:字词卡片，多媒体课件课时设计：2课时教学过程：第一课时一、课前交流二、复习导入新课，激活学习兴趣1）复习检查（多媒体课件）a.音节：dn zhn din zh shb我会认（多媒体课件） ling bn sh ji（ ）辆 汽车 ( ) 本 书 ( ) 架飞机 （ ）朵花c.猜一猜（多媒体课件） 木 加一笔变成（ ） 二 加一笔变成（ ） 口 加一笔变成（ ）2） 过渡：小朋友们真棒，老是要奖励你们一张漂亮的图片，请看（课件出示图片），请小朋友们看看，图上画的是什么时候？什么地方？有哪些人？有哪些家庭用品？师相机出示课题：zi ji l 在 家 里（生齐读课题）3） 交流，假设图片上是我班一个小朋友(谁？)的家里，我们一起去她家做客，好吗？三、看图说话，学习生字词A、看图说话。哇，小红（假设）家可真漂亮，我们仔细看看，她家里有些什么？（图上有什么家庭用品）1）（课件出示插图）2）学生介绍，教师随即点击图片，出现相应的词语。3）小红家有这么多东西，我们这样讲有些凌乱了。谁能选择三样东西用上“小红家有有还有”把它们串起来说。教师范讲。谁再来说。指名同桌互说。B、读准字音。1）我发现很多小朋友是看着图来介绍的，这些家具、电器的的汉字你认识吗？请打开书，请你借助拼音自由地读一读图画下面的词语。学生自学。2） 指名读、齐读、男女生赛读、开小火车读3） “小魔术”变出带拼音的词语，用不同的方式识记字词（利用词语卡和图片）。4） 去掉拼音，你还能读正确吗？试试。5） 引导学生参与找朋友活动，识记词语（利用词语卡和图片）6） 说一说，你喜欢哪种家庭用品，为什么？师生交流。7） 利用生字卡学习单个的生字。8） 小活动，你是我的好朋友（给生字组词），找到朋友后学生齐读词语两遍。四、巩固练习，课堂检测1、小游戏“放飞气球”，检查学生识字情况（多媒体课件）2、“摘苹果”课堂检测学生学习情况，猜谜语识记词语。四、指导书写今天，小朋友和许多汉字成了好朋友，这还不够，还要会写。学写生字（上、下）。谁能说一说这个字在田字格中的位置？学生描红，作业展示评议。看见小朋友写得这么好，老师也想和你们进行比赛。你们能给我这样的机会吗？师范写，学生评议。小朋友也想像老师这样把字写好吗？就看老师的字，模仿写一个。学生仿写。口头组词。五、小结今天我们学习了第三课在家里，谁的表现好呢？(评出最优小朋友，发小奖品)。这节课认识许多与家庭用品有关的汉字，回去后你还可以给家里的东西都贴上标签，那么你认识的字就更多。6、 作业1、 写2个生字，每个一行。2、 预习