生物人教版七年级下册复习专题 血管和心脏.doc

长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目生物年级初二班级时间课题复习专题 血管和心脏（知识、能力、品德）教 学 目 标1、知识：心脏的位置和结构的基础知识；心率和心输出量的基础知识；动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点。瓣膜：房室瓣、动脉瓣、静脉瓣的结构特点和功能。2、能力：观察和描述心脏位置，掌握心脏的结构。3、情感态度价值观：让学生了解体育锻炼对心脏的影响。（难点）教材分析4、心脏的结构。5、瓣膜的位置和作用。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排） (一)心脏1位置和形态： (1)阅读课本，讨论如何正确地描述心脏的位置。(2)在听诊的过程中，能获得多少信息？(3)计算全组平均心率。实验后，教师按挂图进行总结：心脏位于胸腔内，中部偏左下方，在两肺之间，大小相当于自己的拳头，形状像桃子，心尖向左前方，心底向右后方。2心脏的结构：问题情境，讨论分析：(1)心脏的基本结构是怎样的？(2)向血管注入水后，水流方向？分析原因。(3)主动脉基部的血管分布到何处？(4)填心脏结构图。3心脏的功能：心脏是由心肌构成，而心肌的特性是能够有节律的收缩和舒张，这使心脏在收舒之际呈现搏动，就是心跳，每一次心跳都包括心舒和心缩两种状态，而且是心房先收缩。形容心脏是人体的“动力泵”，它终生有节律的收缩和舒张，推动血液不断循环，保护机体各组织、器官的血液供给，那么心脏如何工作的？下节讲述。提问：心室与心室之间，心房与心房之间是有间隔的，将心脏分成左右两半，其意义是什么？答：使左右心房之间，左右心室之间均互不相通，加上房室瓣、动脉瓣和静脉瓣的作用，心脏内的血液是按一定方向流动，血液是不会混合和倒流的。见教材图：心搏的四个过程。当心房收缩时，由于内压力升高，其内的血液由左心房流至左心室，由右心房流至右心室。当心室收缩时，其内部压力升高，使房室间的房室瓣关闭，因此封闭了房室之间的通道，阻止血液倒流。于是，受到挤压的血液只能由左心室流入主动脉，由右心室流入肺动脉，当心室收缩终了而又开始舒张时，由于心室扩大，内部压力降低，使主动脉和肺动脉内的血液回流，导致动脉基部的动脉瓣关闭，阻止动脉内的血液向心室倒流，当心房收缩完毕而开始舒张时，其内部压力降低，使静脉内的血液分别由上、下腔静脉流回右心房，同时，肺静脉的血流回左心房。由此可知，心脏在每一次搏动中借心室的收缩把血液压送到动脉内，同时借心房的舒张而将血液自静脉引回，故心脏是血液循环的动力枢纽。4心率：心脏在单位时间(一分)内跳动的次数，叫心率。将“心脏的位置”的实验中全班心率的结果印发给学生，计算全班的平均心率，男性平均心率，女性平均心率，比较安静与运动时的心率差异。总结：成年人的心率平均为75次/分，正常变动范围为60次/分100次/分。 (二)血管复习概念：动脉、静脉、毛细血管、动脉血、静脉血。强调动脉和静脉是血管的概念，送血出心脏的是动脉，而把血送回心脏的是静脉，连接动脉和静脉的血管是毛细血管。强调动脉血和静脉血是血液的概念，含氧丰富、鲜红色的是动脉血，而含氧少、暗红色的是静脉血。强调两组概念之间无相关的联系，动脉里流的不一定是动脉血，静脉里不一定流的是静脉血。根据前述，可知血管有动脉、静脉以及介于其间的毛细血管，管内的血液按一定的方向流动，即由动脉流至毛细血管，再由静脉收集毛细血管内的血液送回心脏，较大的动脉经一再分支后，就会越分越细，成为小动脉，小动脉连接毛细血管，毛细血管是分支极多、管子最细的血管，这些毛细血管再归并于分支较少，管子较粗的血管，称为小静脉，最后则由分支更粗大的静脉将血液运返心脏。观察教材图人体的三种血管模式图。管壁的构造上，动脉和静脉大体相似都是三层不同的构造。但若比较同一器官并行在一起的动脉和静脉，可见，动脉管壁厚，口径较小，弹性大，管内血液的速度快，分布在身体较深的部位。而静脉则管壁薄而口径较大，管内血液的速度慢，分布在身体较浅的部位，或与动脉伴行。介于小动脉和小静脉之间的毛细血管，在身体各组织中因其分支极多，细如毛发，一般由一层上皮细胞组成，且交织成网，称为毛细血管网。毛细血管由于其管腔口径极小，仅810微米，管壁最薄，因而只允许一个红细胞通过，血流速度最慢。当血液在其中缓慢流过时，血液内所含的小分子物质(如O2和养分等)便扩散通过管壁与附近细胞产生的小分子物质(如CO2及其他代谢废物)互相交换。小结：学习了关于血管和心脏的知识，特别是通过实验证明体育锻炼对我们心脏功能的影响。希望同学们把所学的知识应用在自己的生