湘教版小学六年级音乐上册全册集体备课教案.doc

一小教师集体备课单元分析科目：六年级音乐 册次：上册 第（1）单元 课题：一、我的祖国备 注教学内容：1、中华人民共和国国歌（演唱）2、英雄的诗篇（听赏）3、中华,各族儿童幸福的家（演唱）4、我的祖国教学目标：1.能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱中华人民共和国国歌。2.了解中华人民共和国国歌的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。3.能认真听赏歌曲我的祖国，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各种各样的声音。教学重点及难点分析：1、教学重点：体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。2、教学难点：准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。课时安排:三课时。一小教师集体备课签科目：六年级音乐 册次：上册 课题中华人民共和国国歌第 1 课时执教教师晏东琼教学目标1.能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱中华人民共和国国歌。2.了解中华人民共和国国歌的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。教学重点体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。教学难点准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。课前准备录音机 磁带教学过程导入新课：1、谈谈你对祖国的印象。2、聆听国歌3、介绍歌曲相关知识4、跟唱国歌二、学习国歌歌词(1)、老师领读歌词. (2)、齐读歌词老师提问；你认为哪一句体现了人民抗日的决心？（学生自由回答）（学生试着读歌词）（3）、学生领读歌词（4）、介绍田汉三、学习国歌旋律1、认识三连音：（1）、聆听全曲（2）、拍一拍：两组三连音节奏（3）、听一听：（4）、唱一唱：2、体验力度渐强的乐句。（1）、唱一唱：（2）、说一说：学生讨论这句旋律的进行方向。（3）、再唱一唱：注意力度变化。 3、学唱国歌旋律。（1）、视唱旋律第一遍。（2）、提示加入附点 . 强音记号的地方，再视唱旋律。四、演唱国歌个性补充（课前完成）教学过程1、齐唱国歌。2.认识三连音（1） 聆听全曲学生聆听义通军进行曲全曲。（2） 拍一拍学生拍一拍两组三连音节奏。（3） 听一听学生聆听全曲后，再说一说三连音在模仿什么声音。（4） 唱一唱学生视唱以下乐句：1.35565315553010515151103.体验力度渐强的乐句（1）唱一唱学生视唱乐句：51.13.35（2）说一说学生讨论这句旋律的进行方向。（3）再唱一唱学生结合歌词学唱这一乐句，注意力度变化，并讲出力度渐强的原因。4.学唱义勇军进行曲旋律（1）视唱旋律第一遍（2）提示加入附点、强音记号的地方，再视唱旋律。五、教师小结：板书设计 一、 1、中华人民共和国国歌三连音节奏：1.3556531555301051515110教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：六年级音乐 册次：上册 课题我的祖国第 2 课时执教教师晏东琼教学目标能认真听赏歌曲我的祖国，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。教学重点体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。教学难点准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。课前准备录音机 磁带教学过程一、导入新课：师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？（学生谈祖国留给自己的印象。课件轻声播放我的祖国音乐。）师：有一位歌唱家，用自己平实的语言、甜美的歌声描绘祖国，就像在唱自己的妈妈一样。她就是著名的歌唱家郭兰英老师，请听她的演唱的电影上甘岭中的插曲我的祖国。二、授新课：1、聆听我的祖国师：人们过着什么样的生活？（学生自由发言。课件配乐。）3.介绍歌曲相关知识（1） 首唱者郭兰英师：歌唱家郭兰英1930年出生在山西平遥的一个叫“香乐”的小村子里。她的嗓音甜美，音域宽阔，吐字清晰，具有浓郁的中国民族特色。我的祖国是她为电影上甘岭演唱的插曲。（2） 歌曲创作的背景师：电影讲述1952年秋，为了夺取抗美援朝的最后胜利，志愿军某部八连忍饥挨饿，坚守上甘岭二十四天，终于迎来大反攻的全面胜利。上甘岭战役非常惨烈，在仅4平方公里的阵地上，敌军先后投入6万人的兵力，向上甘岭发射了190万发炮弹和5000枚舰载炮弹，最多的一天达30万发。英雄的志愿军战士抛洒热血、牺牲生命，帮助朝鲜人民打退了拥有世界上最强大火力的以美国为首的侵略者。个性补充（课前完成）教学过程换来了祖国的安全和朝鲜人民的自由独立。（学生了解电影创作背景。）4.跟唱我的祖国老师播放我的祖国音乐。（学生跟唱我的祖国，再次感受歌曲的意境和情感。）三、教师小结：板书设计 2、我的祖国首唱者郭兰英电影上甘岭的插曲。教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：六年级音乐 册次：上册 课题中华,各族儿童幸福的家（演唱）第 3 课时执教教师晏东琼教学目标准确地演唱歌曲中华,各族儿童幸福的家教学重点准确地演唱歌曲中华,各族儿童幸福的家教学难点体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。课前准备教学过程一、导入复习上节课所学歌曲（1）、视唱全曲，（2）、分组演唱二、新课教学 1、（1）、默念歌词一遍（2）、随录音轻声把歌词唱一遍（3）、随录音在心里唱一遍。（4）、视谱（5）、学唱歌曲 (6) 、注意歌曲力度2、整体演唱（1）、请学生担任领唱，练习演唱。个性补充（课前完成）教学过程（2）、演唱全曲（3）、升华情感：说说歌曲内容,所要表达的情感（5）、表现：带着深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：领唱1和领唱2，其他同学当群鸟）五、教师小结：板书设计 3、 中华,各族儿童幸福的家（演唱）教学反思（课后完成）一小教师集体备课单元分析科目：六年级音乐 册次：上册 第（二）单元 课题：二、爱心的奉献备 注教学内容：1、老鸟，小鸟（演唱）2、飞来的花瓣（听赏）3、美丽的花儿（听赏与跟唱）教学目标：1、学会饶口令二部歌曲老鸟，小鸟。2、通过学唱歌曲，感受到奉献爱心的美好、甜蜜。3、主动积极地参与二部音乐演唱，从中享有集体合作音乐的乐趣。教学重点及难点分析：1、教学重点：及演奏等实践活动。教学重点：学会老鸟小鸟这首二部歌曲。2 教学难点：启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。课时安排：一课时一小教师集体备课签科目：六年级音乐 册次：上册 课题老鸟，小鸟第4 课时执教教师晏东琼教学目标1、学会饶口令二部歌曲老鸟，小鸟。2、通过学唱歌曲，感受到奉献爱心的美好、甜蜜。3、主动积极地参与二部音乐演唱，从中享有集体合作音乐的乐趣。教学重点学会老鸟小鸟这首二部歌曲。教学难点启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。课前准备电子琴教学过程一、导入师： 同学们好，今天我们来上一堂很有特色的音乐课。很久很久以前，在一个森林里，居住着许多只漂亮的鸟儿，因为鸟儿的数量很多，渐渐地这里就成为了鸟儿们的王国，他们每天在一起快乐的舞蹈、愉快的歌唱。它们的声音是多么美妙动听，动作是如此协调。师：小鸟是怎么叫的？（啾啾， 啾啾啾）好，下面我们玩个游戏，老师弹琴，你们模仿小鸟的叫声来演唱3 3 啾啾 | 3 3 啾啾 | 6 6 6 啾啾啾 | 6 6 6 啾啾啾|1 1 啾啾 | 1 1 啾啾 | 2 2 2 啾啾啾 | 2 2 2 啾啾啾|师：刚才我们听到小鸟们的音乐象声乐的哪种演唱形式呢？（合唱） 原来我们接触过一些简单的二部歌曲，可是听小鸟演唱的二部还是第一次听到哦，好，下面我们来接触一下，学唱一首二部歌曲老鸟，小鸟二、授新课: 1、学习绕口令： 老鸟小鸟 老 鸟，喜欢小 鸟 ， 小 鸟，喜欢老 鸟 ， 老鸟喜欢小鸟， 小鸟喜欢老鸟，小鸟小的时候，老鸟喂小鸟， 老鸟老的时候，小鸟喂老鸟。个性补充（课前完成）教学过程2唱词：（练习歌曲，处理难点）a、分声部演唱，注意鸟叫声的处理b、加入拍手跺脚律动c、学生可以根据对歌词的理解随意有节奏的变化律动3、整体演唱分声部演唱 三、感受表现1、歌曲艺术表现 请两名同学分别扮演老鸟和小鸟，也就是领唱1和领唱2，再分男女声部演唱，提示学生注意声部之间男女角色的变换。四、教师总结全课 板书设计 二、 1、老鸟，小鸟 3 3 啾啾 | 3 3 啾啾 | 6 6 6 啾啾啾 | 6 6 6 啾啾啾|1 1 啾啾 | 1 1 啾啾 | 2 2 2 啾啾啾 | 2 2 2 啾啾啾|教学反思（课后完成）一小教师集体备课单元分析科目：六年级音乐 册次：上册 第（三）单元 课题：三、西南音韵备 注教学内容：1、猜调（演唱）2、金风吹来的时候（听赏与活动）3、吉哟（唱一唱）4、太阳出来喜洋洋（演唱）教学目标：1.能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲猜调吉哟并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。2.能认真听赏葫芦丝与小乐队合奏金风吹来的时候，感受乐曲的基本情绪；认识两种云南民族乐器芦笙和葫芦丝，初步了解云南少数民族乐器。3.能在地图上标出玉溪、丽江和西双版纳，能主动地、有创造性参与音乐表现活动。教学重点及难点分析：1、 教学重点：用轻快、明亮的声音有韵味地演唱猜调2 、教学难点：辨认两件少数民族乐器的音色特点并感受金风吹来的时候的基本情绪。课时安排：二课时一小教师集体备课签科目：六年级音乐 册次：上册 课题猜调第 5 课时执教教师晏东琼教学目标.能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲猜调，并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。教学重点用轻快、明亮的声音有韵味地演唱猜调教学难点从演唱中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。课前准备录音机 磁带教学过程 一、导入师：我们云南是中国拥有少数民族最多的一个省，云南民歌内容丰富、形式多样，今天我们来唱一唱云南的少儿歌曲。二、授新课：1、听赏猜调2、提问（1） 歌声在问什么，你能否尝试模仿。（2） 这首歌运用了声乐演唱形式中的哪一种？3、（生：对唱）4.学唱歌曲（1） 师生以对答形式学唱歌曲旋律。（2） 跟伴奏唱歌词。（要求用轻巧有弹性的声音演唱，注意与十六分音符对应的歌词要唱清楚。）（3） 加入前倚音演唱。师：歌曲情绪上有什么变化？生：（歌曲结尾处加入倚音，表现出对歌双方自信、得意的情绪，生动地表现出儿童顽皮、可爱的性格。）（4） 用多种形式演唱歌曲。（师问生答，生问师答，一问多答，多问一答等等。）教师小结：这是一首云南儿童游戏时对唱的歌，歌唱时因对方保持一定的距离，为了唤起对方的注意，并激起对方感情上的反应，所以往往开始先唱一个长长的引腔，再唱主要内容。通过一串串问题，双方以对、答的形式展开活动，问得巧，答得妙，妙趣横生。（师问生答，生问师答，一问多答，多问一答等等。）5.猜谜活动（1） 学生分组讨论。个性补充（课前完成）教学过程（设计谜语并用对歌形式表现。）（2） 学生参与表现。（分组进行对答游戏。）三、教师小结：板书设计 三、 1、猜调对唱：教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：六年级音乐 册次：上册 课题金风吹来的时候第 6 课时执教教师晏东琼教学目标.能认真听赏葫芦丝与小乐队合奏金风吹来的时候，感受乐曲的基本情绪；认识两种云南民族乐器芦笙和葫芦丝，初步了解云南少数民族乐器。教学重点认真听赏葫芦丝与小乐队合奏金风吹来的时候。教学难点了解云南少数民族乐器。课前准备录音机 磁带 图片教学过程 教学过程：一、导入师：云南山水秀丽，少数民族众多，在长期的劳动中，各族人民以自己的智慧创造了许多独特的民族音乐和乐器。唱完了云南的歌，让我们来听听云南的音乐吧！二、授新课：1.初听金风吹来的时候2.交流感受3.介绍乐器出示乐器图片：葫芦丝和芦笙。简单介绍这两种乐器，并播放两种乐器演奏的音乐，让学生感受两种乐器的音色及特点。4.复听（1） 这首乐曲的主奏乐器是什么？（2） 乐曲分为几部分，每部分的情绪有何不同？你能哼唱它的主旋律吗？5.参与表现（1） 介绍云南少数民族傣族傣族是一个能歌善舞的少数民族，歌舞是他们生活中不可缺少的内容，傣族舞舞姿优美。婀娜多姿，不仅能展现少女的美妙身段，还能体现男子汉的气魄和内在的温柔。（2） 云南音乐之旅音乐会 学跳傣族舞。（男生做吹葫芦丝状，女生跳傣族舞） 学生围成圆圈随着金风吹来的时候的优美旋律，进行舞蹈表现。四、课堂小结个性补充（课前完成）教学过程云南的歌美、乐美、舞美，多少年来，在这片土地上，云南的少数民族创造了丰富多彩的民族文化。我很感谢同学们，是你们课前准备的丰富材料让我更多地了解了云南少数民族音乐文化。我国是一个多民族的国家，有很多宝贵的财富，让我们不断努力探索，继承和发扬我国民族音乐文化，将它们发扬光大。五、教师布置课后练唱：板书设计 2、 金风吹来的时候葫芦丝、芦笙教学反思（课后完成）一小教师集体备课单元分析科目：六年级音乐 册次：上册 第（四）单元 课题：四、丰收乐备 注教学内容：1、丰收锣鼓（听赏）2、栗子大丰收（演唱）3、山乡的彩云（演唱）教学目标：1、能积极参与听赏乐曲丰收锣鼓的教学活动，并能认识演奏这首乐曲的各种乐器，听辨出主旋律的主奏乐器。并认识演奏这首乐曲的打击乐器的名字。2、能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲栗子大丰收，体验农村人喜气洋洋的生活情趣。3、能学会唱山乡的彩云这首歌，感受音乐的美感与丰收的喜悦。教学重点及难点分析：1、 教学重点：1、能正确演唱两首演唱歌曲，并能感受音乐的美感与丰收的喜悦。2 、教学难点：认识演奏乐曲的各种乐器，并能听辨出主旋律的主奏乐器。课时安排：三课时一小教师集体备课签科目：六年级音乐 册次：上册 课题丰收锣鼓第7 课时执教教师晏东琼教学目标能积极参与听赏乐曲丰收锣鼓的教学活动，并能认识演奏这首乐曲的各种乐器，听辨出主旋律的主奏乐器。并认识演奏这首乐曲打击乐器的名字。教学重点让学生积极参与听赏乐曲丰收锣鼓的教学活动。教学难点认识演奏这首乐曲的各种乐器，听辨出主旋律的主奏乐器。并认识演奏这首乐曲打击乐器的名字。课前准备录音机 磁带 打击乐器教学过程一、导入1.听赏丰收锣鼓。师：听赏了丰收锣鼓这首乐曲，你们联想到了什么场景？二、授新课：复听乐曲，讨论交流。（1） 这首乐曲有几个音乐主题？（2） 仔细聆听主题中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏乐器是（）；第二遍的主奏乐器是（）。第一遍：a.唢呐；b.二胡；c.笙。第二遍：a.二胡；b.笛子；c.扬琴。（3） 讨论归纳。师：这首乐曲有两个音乐主题，第一个主题音乐欢快热烈，第二个主题轻快而富有歌唱性。它们运用了二胡、唢呐两种不同的乐器主奏。旋律喜悦欢快，特别能体现喜庆气氛。3.参与表现（1） 展示演奏丰收锣鼓的打击乐器，学生自由敲一敲乐器，听其声，观其开。（2） 请学生上台来选择打击乐器参与丰收锣鼓的模拟演奏。（播放录音磁带）六、课堂小结师生共同回顾所学内容，请学生自由发言、自主评价。师：同学们，这节课我们的收获真大，从领略山乡的彩云的美丽，到听赏丰收锣鼓，我们一直沉浸在丰收的喜悦中，让我们再次随着丰收锣鼓的音乐跳起来吧！播放音乐，在欢快的歌舞中结束本课。个性补充（课前完成）教学过程五、总结全课。板书设计 四、1、丰收锣鼓仔细聆听主题中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏乐器是（）；第二遍的主奏乐器是（）。第一遍：a.唢呐；b.二胡；c.笙。第二遍：a.二胡；b.笛子；c.扬琴。教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：六年级音乐 册次：上册 课题栗子大丰收第 8 课时执教教师晏东琼教学目标能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲栗子大丰收，体验农村人喜气洋洋的生活情趣。教学重点能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲。教学难点通过正确演唱歌曲，感受音乐的美感与丰收的喜悦。课前准备教学过程一、导入1.听赏丰收锣鼓。二、授新课：1、让学生用录音随琴声轻声哼唱旋律。2、学生划拍认读旋律，师生合作，共同突破难点。3、全班跟录音齐唱全曲。 4、学唱歌词。（1）、老师范唱，学生听辨歌曲的情绪，注意歌曲中的力度变化。（2）、 参与表现讨论歌曲的演唱情绪。学生听老师演唱一、二乐句，体验后讲出一、二的演唱情绪是抒情、优美的。学生商议三、四、五、六乐句的演唱要求。（这部分在演唱时强弱对比要分明，要把看到山乡丰收景象后喜悦心情用欢快的情绪演唱出来。）学生演唱最后两句，体验结束句兴奋、幸福的感情，总结出用抒情、激动地情绪和明亮的声音将歌曲推向高潮。5、 庆祝丰收过度语：同学们，让我们一起为丰收的山乡庆祝吧！（1）、听赏丰收锣鼓（2）、 复听乐曲，讨论交流。 A、这首乐曲有几个音乐主题？ B、仔细聆听主题2中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏乐器是（ ）；第二遍的主奏乐器是（ ）。（第一遍： 唢呐 二胡 笙）（第二遍：二胡 笛子 扬琴 ）C、讨论归纳师：这首乐曲有两个音乐主题，第一个主题音乐欢快热烈，第二个主题轻快而富有歌唱性。它们运用了二胡、唢呐两种不同的乐器主个性补充（课前完成）教学过程奏。旋律喜悦欢快，特别能体现喜庆气氛。三、课堂小结师生共同回顾所学内容，请学生自由发言，资助评价。师：同学们，这节课我们的收获真大，从领略栗子大丰收的美丽，到听赏丰收锣鼓，我们一直沉浸在丰收的喜悦中，让我们再次随着丰收锣鼓的音乐跳起来吧！播放音乐，在欢快的歌舞中结束本课。四、结束本课。板书设计 2、栗子大丰收仔细聆听主题2中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏乐器是（ ）；第二遍的主奏乐器是（ ）。（第一遍： 唢呐 二胡 笙） （第二遍：二胡 笛子 扬琴 ）教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：六年级音乐 册次：上册 课题山乡的彩云（演唱）第9课时执教教师晏东琼教学目标、了解并掌握音程的概念。 、通过教唱山乡的彩云培养学生 热爱家乡、热爱生活的思想感情； 正确的理解歌曲内容，恰当的表达歌曲的能力。 用明亮，有弹性的声音唱歌的能力。教学重点揭示其思想性、艺术性，艺术的表达歌曲。教学难点欢快活泼的节奏速度。课前准备录音机 磁带教学过程 一、揭示课题： 、初听歌曲，感受艺术性。 出示问题复听作品、边听边思考： （1）山乡的景色是怎样的？ （2）山乡发生了哪些变化？ （3）你对千朵万朵落山窝有什么认识 （4）能不能想象出一幅改革开放之后的山乡巨变图？ 、揭示主题。 、有感情的朗读歌词，指出衬词不读 、讨论问题。 二、习唱歌曲： 、分句听唱并分句赏析；反馈、矫正。 、整体习唱与指导： 思考与讨论： ：思考与练习之一。 ：衬词在歌曲中的表情作用。 、为了把歌曲那活泼、欢快、热烈的情绪表现出来，哪些地方唱强些？哪些地方唱轻些？ 三、出示目标，并艺术的处理歌曲： 、颁布目标。 、艺术处理。 独唱。 领唱、齐唱、一唱众和。 3、播放录音，学生校音。四、教师小结：个性补充（课前完成）教学过程五、结束课程：板书设计 3、山乡的彩云 改革后的山乡巨变 典型的节奏型 衬词的作用。教学反思（课后完成）一小教师集体备课单元分析科目：六年级音乐 册次：上册 第（五）单元 课题：五、音乐家贝多芬备 注教学内容：1欢乐颂音乐家贝多芬（演唱）2土拨鼠（演唱）教学目标：了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献。在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲表达的中心思想只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福教学重点及难点分析：1、教学重点：拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，并且运用乐器编小合唱。2、教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。课时安排:二课时。一小教师集体备课签科目：一年级音乐 册次：上册 课题音乐家贝多芬欢乐颂第10课时执教教师晏东琼教学目标了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献。在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲表达的中心思想只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福教学重点拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，并且运用乐器编小合唱。教学难点跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。课前准备教学过程 一、音乐导入、创设情景、引出新课1、今天老师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗？教师播放录音献给爱丽斯片段，请学生说出是谁的作品。2、提问：你还听过贝多芬的哪些作品？ 他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位伟大的作曲家多芬。二、走进音乐圣人贝多芬1、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。2、简介“乐圣”贝多芬的生平。（简介：路德维希凡贝多芬 （17701827） 伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一。 贝多芬1770年12月16日生于莱茵河畔距法国不远的小城-波恩。他的祖父是波恩宫廷乐团的乐长，父亲是一个宫廷男高音歌手。贝多芬自幼便已显露出他的音乐天才，父亲急于把他培养成为一个象莫扎特那样的神童，从小就逼着他学习钢琴和小提琴，八岁时他已开始在音乐会上表演并尝试作曲，但是，他在这段时期中所受的音乐教育一直是非常零乱和没有系统的）三、走进名曲欢乐颂1、欣赏欢乐颂结合录音通过欣赏欢乐颂引导学生展开丰富的联想。提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？2、学唱欢乐颂提问：你想用什么方法学习这首歌？试用学生提出的方法学唱，解决难点。全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。教师指挥，全班有感情地齐唱。个性补充（课前完成）教学过程四、拓展、延伸、运用1、教师出示沙锤、串铃、双响桶、碰钟、三角铁，学生齐答这些乐器的名称，并找个别同学示范演奏方法。2、学生小组合作、讨论，将欢乐颂这首歌根据自己的理解运用这些乐器自编合唱。3、分组上台表演，相互评价。4、教师总结引导学生合唱要“动”起来，要有创新，应在队型和变化方面多下功夫。五、小结1、用一句话说出你了解的贝多芬。2、我们从他身上学到了哪些精神？六、结束课程：板书设计 五、 1、 音乐家贝多芬 欢乐颂路德维希凡贝多芬 （17701827） 伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一。教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：一年级音乐 册次：上册 课题土拨鼠第11课时执教教师晏东琼教学目标1、启发学生用悠长平稳的气息，柔和连贯的歌声，唱出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神。 2、通过音乐素材类比，分析歌曲的音乐元素，更好的表现歌曲。3、通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平人格魅力和作品魅力。教学重点1、分析歌曲的音乐元素，引导学生自己发现音乐的表现形式。教学难点了解音乐家的生平，通过对其音乐作品的欣赏、感受，学习音乐家不屈不挠的坚强性格。初步培养学生理解思想内涵深刻的音乐作品能力。 课前准备录音机 磁带教学过程 音乐导入，创设情景 1、同学们，今天老师带来了两首音乐的1、同学们，今天老师带来了两首音乐的片断请大家欣赏，听完之后谈一谈这两首作品在内容和情绪上有什么相同之处？（播放小提琴曲思乡曲、交响曲念故乡片断） 2、提问小结：游子飘零他乡的孤独与凄凉，对故乡、亲人的思念之情。3、今天我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲土拨鼠（出示课题），播放录音或范唱。 4、通过欣赏，你想知道什么？二、以问激情，再次感受 1、大家都知道这首歌的曲作者是歌德（出示歌德的肖像图），请你说说你看到他的第一感受。 2、学生各抒己见，谈感受。3、教师介绍歌德。4、土拨鼠又叫旱獭，当时流浪的人常随身带着它到处流浪，他们生活艰辛，相依为伴。歌德这样一个看似冷漠的人怎么会写出如此深情地歌曲呢？请大家再把这首歌曲欣赏一遍。在欣赏的过程中要求： A、请你把你认为应该吸气换气的地方用笔标注一下。 B、找出这首歌曲中最常用的几个音是什么？结束音是什么？ （3 6 1）三、分析歌曲的音乐元素：调式、速度、力度。 （1）范唱土拨鼠的歌谱，找出歌曲构成的主干音和结束音，并出示另外两段类似土拨鼠的旋律（谱略），请同学们哼唱，也找出它们的主干音、结束音。得出结论：旋律主干音是6 1 3，并且以6结尾，这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲，演唱情绪抒情、优美。个性补充（课前完成）教学过程（2）复听歌曲土拨鼠，找出比较相同的乐句，对比一、二部分不同的力度、速度和情绪的对比。前一段旋律比较平稳、感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动。3）找出歌曲的高潮部分，讨论如何运用力度来演唱歌曲的高潮部分，恰当的表现对家乡的思念之情？（前一句用稍强的的力度来表现对家乡的思念，后一句用稍弱的力度来表现那种无可奈何的心情） （4）完整的演唱全曲。四、歌曲的表演： 1、学生分组表演歌曲 要求：每组设计一个表演形式（领、齐，打击乐，拍手击凳等形式） 2、表演赏析五、小结六、结束课程：板书设计 2、土拨鼠旋律主干音是6 1 3， 结束音是 （3 6 1）以6结尾教学反思（课后完成）一小教师集体备课单元分析科目：六年级音乐 册次：上册 第（六）单元 课题：六、京调备 注教学内容：1 穷人的孩子早当家（听赏与跟唱）2 京调（听赏）3、龙里格龙（唱一唱）教学目标：、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。 培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。、通过欣赏京调，通过欣赏可以引起学生对京剧的兴趣。引起他们对我国戏曲的兴趣。教学重点及难点分析：1、教学重点：京剧的行当划分及京剧表演。京剧行当的辨认。2、教学难点：感受歌曲的欢快活泼的情绪。课时安排:二课时。一小教师集体备课签科目：六年级音乐 册次：上册 课题穷人的孩子早当家第12课时执教教师晏东琼教学目标通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。教学重点欣赏穷人的孩子早当家，引起学生对京剧的兴趣。教学难点体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。课前准备教学过程 一、导入：复习上节课所学歌曲二、新课教学 （1）、视唱全曲，（2）、分组演唱（3）、默念歌词一遍（4）、随琴轻声把歌词唱一遍（5）、随琴在心里唱一遍。（6）、视谱（7）、学唱歌曲(8) 、注意歌曲力度三、整体演唱：（1）、请学生担任领唱。个性补充（课前完成）教学过程（2）、演唱全曲。（3）、升华情感：说说歌曲内容,所要表达的情感。（4）、表现：带着深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：领唱1和领唱2，其他同学当群鸟）四、总结全课。五、结束课程。板书设计 六、 1、穷人的孩子早当家教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：六年级音乐 册次：上册 课题京调（听赏）第13课时执教教师晏东琼教学目标、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。2、通过欣赏京调，通过欣赏可以引起学生对京剧的兴趣。教学重点通过欣赏京调，引起学生对京剧的兴趣。教学难点京剧的行当划分及京剧行当的辨认。课前准备教学过程一、导入1、播放京调的音乐。师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐？生：京剧师：对了。京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。二、走近京剧师：课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。1、京剧的四大行当师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。生：京剧的行当。（1） 说一说生说四大行当。 “生、旦、净、丑”？师：第一组同学说得好，演得更棒。下面哪一组来继续介绍你们搜集的京剧资料？（生自由发言）（2）、京剧脸谱是表现人物的面貌，提示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角和丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：蓝色：表示刚强、粗犷，桀骜不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。个性补充（课前完成）教学过程3、京剧的表演形式师：听说京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，请第四大组给我们说说。（1） 说一说生：京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫”。唱演唱；念念白，具有音乐性，像唱歌；做只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；打打斗时的表演动作。（2）欣赏与分辨师：请欣赏现代京剧红灯记中的选段都有一颗红亮的心。请你说说这出戏中有几个角色？出现了几大功夫？（生答）师：对了，有两个角色：铁梅、奶奶。铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出现了唱、念、做三大功夫。三、新课教学 （1）、默念歌词一遍（2）、随琴轻声把歌词唱一遍（3）、随琴在心里唱一遍。（4）、视谱（5）、学唱歌曲(6) 、注意歌曲力度整体演唱（1）、请学生担任领唱（2）、演唱全曲（3）、升华情感：说说歌曲内容,所要表达的情感（5）、表现：带着深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：领唱1和领唱2，其他同学当群鸟）五、总结全课板书设计 2、京调（听赏） 四大行当：生、旦、净、丑 四大功夫：唱、念、做、打教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：六年级音乐 册次：上册 课题龙里格龙（唱一唱）第14课时执教教师晏东琼教学目标能学会唱龙里格龙这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。教学重点学会唱龙里格龙这首歌的一个声部。教学难点如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。课前准备教学过程一、导入1、听赏与交流师讲解：歌曲龙里格龙是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。二、授新课：1、播放录音龙里格龙。思考：歌词和曲谱有什么特点？2、学唱歌曲：1、 唱曲谱。2、教师教唱，学生跟学。3、教师讲解;京剧的行当中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。4、练唱：请左边的同学扮演“旦角”高声部；右边的同学扮演“生角”低声部，来唱唱各自的旋律。5、分声部演唱曲谱。6、合唱曲谱，配上“旦角、生角”的表演动作。7、唱歌词（1） 念歌词“龙里格龙（咚）”（2） 对比两种念词方式：不带儿化音、带儿化音。（3） 分旦角、生角唱词。（4） 集体合作演唱龙里格龙。8、自主设计表演（1） 启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐龙里格龙依次出场表演、造型。个性补充（课前完成）教学过程（2） 教师进行评价，请学生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。（3） 全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱龙里格龙。四、总结、延伸1、谈感想师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。（生自由发言）2、介绍京剧的发展师：京剧已经有两百多年的历史，但是它也随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的红灯记、沙家浜、智取威虎山等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像唱脸谱、我是中国人等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。五、结束板书设计 2、龙里格龙（唱一唱）旦角、生角“旦角”代表女性，“生角”代表男性。教学反思（课后完成）一小教师集体备课单元分析科目：六年级音乐 册次：上册 第（七）单元 课题：七、海峡两岸备 注教学内容：1宜兰童（听赏）2丢丢铜（听赏与跟唱）3天乌乌4高山青（听赏） 5采茶灯（演唱）6八骏马（听赏）7愿祖国花好月圆（演唱）教学目标：1、能仔细听赏宜兰童谣，并能有韵味地跟唱台湾童谣丢丢铜和天乌乌。2、能学会用甜美欢快的声音自信地演唱福建民歌采茶灯。、能在活动中了解海峡两岸的音乐文化，坚定祖国统一的信念。引起他们对我国戏曲的兴趣。教学重点及难点分析：1、教学重点：通过听赏宜兰童谣和学唱采茶灯，了解闽南音乐文化，知道海峡两岸文化一脉相承的特点。2、教学难点：能学会用甜美欢快的声音自信地演唱福建民歌采茶灯。课时安排:二课时。一小教师集体备课签科目：一年级音乐 册次：上册 课题海峡两岸第15课时执教教师晏东琼教学目标1、能仔细听赏宜兰童谣，并能有韵味地跟唱台湾童谣丢丢铜和天乌乌。2、能学会用甜美欢快的声音自信地演唱福建民歌采茶灯。3、能在活动中了解海峡两岸的音乐文化，坚定祖国统一的信念。教学重点通过听赏宜兰童谣和学唱采茶灯，了解闽南音乐文化，知道海峡两岸文化一脉相承的特点。教学难点能学会用甜美欢快的声音自信地演唱福建民歌采茶灯。课前准备录音机 磁带教学过程一、导入师：我小时候常唱一些很美很有趣的儿童歌曲，比如小白船、读书郎你们喜不喜欢儿童歌曲呢？今天请大家听赏宜兰童谣。二、授新课：1、播放录音宜兰童谣，学生听赏。你们知