语文人教版一年级上册1 a o e.doc

1 a o e教学设计1教学目标：1学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3认识四线格，学习使用四线格。教学重点与难点：重点：a、o、e的音、形教学。难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。教学准备：拼音卡片、课件教学过程：第一课时一、谈话激趣 小朋友们，从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！这节课我们先认识3个朋友（课件出示）“a o e”。二、学习3个单韵母的音形（一）学习单韵母“a”1.（课件出示小女孩练声的图片）：（1）问：图上画的是谁？她在干什么？（2）小女孩发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。（3）教师范读“a”。（4）学生练读“a”。2.学习“a”的形（1）问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与“a”的什么地方相似？（2）你们有什么好办法记住它的形？（3）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“aaa”。（二）学习单韵母“o”1.（课件出示大公鸡打鸣“o”的图片）（1）观察后提问；图上画的是什么？（2）公鸡打鸣发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。（3）教师范读。（4）学生体会读。2.学习“o”的形 学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。（三）学习单韵母“e”1.(课件出示大白鹅倒影“e”的插图)问：图上画的是什么？（1）大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。（2）教师范读。（3）学生体会读。2.学习“e”的形（1）怎么记“e”的形呀？（2）大家看图：（教师出示卡片“e”）与图中的哪一部分很相似？（3）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“eee”。三、书写3个单韵母1.认识汉语拼音的四线三格：2.同学们看一看汉语拼音“a、o、e”占什么格3.我们先看着字母“a”是怎么写的？（1）同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？（2）请学说一说。（3）看清楚了吗？拿出铅笔和拼音本跟老师一起写一个“a”，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。（4）学生练习书写“a”。4.指导书写“o”（1）老师书写，请大家注意“o”是从哪起笔的？几笔写成的？（2）请学生说一说。（3）教师边写边讲：“o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。（4）学生练习书写“o”。5.指导书写“e”（1）老师演示书写过程：大家注意“e”是怎样写的？（2）说一说。（3）教师过写边讲：“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。（4）学生先书空再动笔写注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。四、巩固练习1.黑板指读字母。2.看卡片读字母。 第二课时一、谈话导入上节课我们认识了三个拼音朋友单韵母“a、o、e”，同学们学得很认真。这节课我们接着学习“a、o、e”的四声，先请同学读卡片。二、复习三个单韵母“a、o、e”。指名读、开火车读、齐读。三、学习字母四声1.“a、o、e”发音时，声音颤动，很有气派，音在口腔中畅通无阻声音响亮。因此“a、o、e”承担着一个特殊的任务，担当了声调高低变化的任务。2.（课件出示声调示意图）指导认识四个声调。第一声：汽车平走。第二声：汽车上坡。第三声：汽车上坡又下坡。第四声：汽车下坡。3.学习“a”的四声（1）拼音字母有四个声调，这四个声调用符号来表示，写在字母的头上。（2）板书：“”教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调，以显示调号与声调的关系，速度要慢，读二声、三声有困难，教师要做好范读，帮助学生掌握调号，读准声调。（3）学生按顺序学读四声，读音要准。（4）按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，开火车读。（5）顺口溜：一声一横道，二声往上挑，三声一拐弯，四声往下掉。（6）打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调声母。4.学习“o”的四声（1）“o”和“a”一样也有四个声调。（2）（课件出示“”）问：谁能像读“a”的四声那样，试着读一读“o”的四声。教师纠正后，再练习读四声。（3）打乱顺序读。5.（课件出示“ ”）学习“e”的四声，学生练习的方法同上。6.打乱顺序读“a、o、e”的四声。四、课堂总结我们认识了3个拼音朋友，单韵母“a、o、e”，不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且能读准四个声调，真了不起！板书设计：1 a o e 教学课件1（两课时） 教学设计2教学目标：1学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3认识四线格，学习使用四线格。教学重点与难点：重点：a、o、e的音、形教学。难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。教学准备：拼音卡片、课件教学过程：第一课时一、激发学习兴趣1.今天，老师给小朋友们读一个小故事,喜欢吗?（师读一个带有注音的有趣的小故事）2.同学们，只要你们学会汉语拼音就能自己阅读这样有趣的小故事，还能学习查字典、学会讲普通话呢。3.（课件出示）教读儿歌： 汉语拼音用处大，学习生字需要它，协助学好普通话，我们决心学好它。二、学习单韵母1.（课件出示小女孩练声图）看图引出单韵母，板书“”。2.教师示范发的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变化。学生观察、模仿，体会发音要领，反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准的音；编成顺口溜协助同学记忆发音方法，“张大嘴巴。”3.再引导学生看图：小女孩的头部像的形，小女孩张大嘴巴发的就是的音。教儿歌，协助同学记忆的音和形。4.学生反复练习发的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。三、学习单韵母（课件出示公鸡打鸣图）(方法同上) 注意教发音时，讲要领，做示范。发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o四、学习单韵母（课件出示大白鹅倒影图）(方法同上) 注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。五、记忆发音1.教给学生记忆发音方法，（课件出示顺口溜）“张大嘴巴，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”2.跟着老师读儿歌。（课件出示）圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴。太阳出来红通通，公鸡一叫。清清池塘一只鹅，水中倒影。3.跟着老师读一读，说一说。六、学习声调1.认识声调符号,配合手势和儿歌学习。（课件出示四声调“-、/、”）“ -”是第一声，“/”是第二声，“”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。2.（课件出示四声调汽车图）看图上小汽车的走势，“汽车平走 ，汽车上坡 ，汽车下坡又上坡 ，汽车下坡 。”。3.练习读、o、e的四声。(1)顺序读，变序读。(2)二、三声对比读。（课件出示） (3)联系日常生活，教师引导用带调的、o、e组词。阿姨好! 啊!你说什么? 啊?这是怎么回事? 啊，伟大的祖国!噢，我懂了。哦，是这样吗? 哦!我明白了。 飞蛾额头恶心饿了凶恶七、课堂总结我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。第二课时一、复习巩固1.a、o、e三个字母的读音和四个声调练习。2.看口型猜单韵母。二、教写a、o、e三个单韵母。1.认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。2.拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先认识本课拼音字母的基本笔画名称。（课件出示）“左半圆，” “竖右弯。”3.教学生书写。（1）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写左半圆，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充溢中格。第二笔竖右弯，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。（2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。这个单韵母念什么？在四线格中占什么位置？应该怎样写？由几笔组成？（