思想品德人教版八年级上册《我知我师我爱我师》教学设计

我知我师 我爱我师教学设计 程欢 一、教学内容分析我知我师我爱我师是第二单元第四课第一框的内容。本框分为两个部分，第一部分“我知我师”主要介绍教师教书育人的职业特点，使学生全面了解教师职业并对教师逐渐加深敬爱之情。第二部分“我爱我师”主要通过师生之间的感人故事激发学生爱师，敬师的情感，最后通过活动设计表达对老师的爱。二、本课对应的课程标准本节课是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分，具体内容是了解教师的工作特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬和批评，增进与教师的感情。三、本课的地位本课是让学生全面了解教师，在知师的基础上热爱教师，并学会如何有效的与教师沟通，这是初中学生面临的非常迫切需要解决的问题，因此在本教材和本单元中本课处在非常重要的地位。四、学习者分析学生从小就与教师朝夕相处，对教师有一定的了解，但初中学生认知能力较肤浅，不能全面的认识教师的职业特点，他们正在经历从“向师性”到“独立性”的转变，既迫切渴望与教师建立平等的朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的尊崇甚至害怕的心理，对教师的了解往往还有神秘的色彩，这是他们学习的难点但也恰恰是他们学习的兴趣所在。 五、教学目标分析 1、知识与技能目标：了解教师的作用和教师工作的基本特点，掌握表达对教师感情的恰当方法和技能。 2、过程与方法目标：经历收集、体验、讨论、感悟等活动过程，通过自主探究、合作交流，提高学生的整合知识、语言表达、创新实践等综合能力，培养学生的协作精神。 3、情感、态度和价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，树立良好的师生观，主动增进与教师的感情。六、教学重难点分析教学重点：让学生全面了解教师，体验教师的工作。（设计依据和意图：使学生了解到知师是尊师的前提，知师，才能尊师，体会到教师工作的辛苦，为下一环节的爱师、敬师做好铺垫。）教学难点：让学生体会教师的工作，感悟教师的工作，养成尊敬教师的良好道德品质，认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱，由衷的迸发出爱师之情，并能运用恰当的方式表达对教师的爱。七、教学方法1、教师教学方法直观演示法利用图片、歌曲等手段，渲染情景，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。活动探究法 引导学生通过说一说、辨一辨、讲一讲等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。小组讨论法 将全班学生若干小组并组织小组成员针对相关问题进行讨论，面向全体同学，让每个学生都能参与其中。促使学生在讨论中解决问题，培养学生的团队协作的精神。案例分析法 理论联系实际，通过学生自身或身边人的经历，引导学生知师爱师。2、学生学习方法:主要采取小组合作分享法，自主探究学习法八、课时安排:一课时九、课前准备教师：收集与老师的照片、歌颂教师的诗歌；信息时代对教师职业冲击的材料；了解本班同学与任课教师之间的关系。学生：加深对老师的了解；了解网络对现代教育的冲击，做好课堂讨论的准备。十、 教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图（一）图片导入感受记忆中的那些美好播放图片师：从这些照片可以看出在我们的学校生活中有一对非常重要的关系师生关系，良好的师生关系是建立在彼此了解的基础上的。 我知我师 我爱我师学生随着音乐回味照片情景。在欣赏当中，创设教学情境，自然导入新课。（二）教学过程第一环节知吾师活动一：我对老师知多少。1、师生关系是学校的一个重要话题，它对我们来讲意义重大，师生关系到底有什么重要意义呢？师：良好的师生关系是建立在彼此了解的基础之上的，那么同学们，你们了解自己的老师吗？板书：我知我师 师归纳：通过这个环节，是为了考察大家是否了解自己的老师。 过渡：其实不同的教师有不同的教学风格和个人特色，但是教师这个群体却有着共同的职业特点。说说老师从上班到下班一天的工作都做了些什么？板书：教师工作的相关内容2、多媒体展示教师每天的工作内容1 、影响我们的学习以及身心发展。2、思考回答相关问题、体会感悟教师工作的内容，总结教师的工作特点。3、学生发言（从老师的工作、生活及自己的感受等方面回答，共同分享对我们老师工作的了解。）让学生从自己最亲、最熟悉的老师入手，亲身体会教师职业的特点和老师每天为学生所付出的一切，激发学生内心的感激之情。活动二： “你说我说大家说”师：从老师的日常工作我们能够看出老师工作的繁忙，如果把老师每天一件件工作串联起来就是我们老师辛勤耕耘的一生。然而，在当今社会，随着科学技术的突飞猛进，却出现这样一种声音。1、幻灯片展现内容：“当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大变化。学习者自主选择的空间越来越大，知识获取的途径日益增多。”请思考并在小组内探讨，在知识的学习上计算机多媒体与网络信息技术能代替老师的作用吗？为什么？2、教师组织学生分组交流，并深入学生中指导。3、教师组织学生自由讨论（注意调控课堂秩序，并作适当鼓励）4、组织相关学生在班级发表言论（教师给予适当鼓励和表扬）小结:老师工作不仅是传授知识（教书），更重要的是教会我们做人，用人格魅力为我们做出榜样（育人）。信息技术能代替教师传授知识，但绝对不能代替教师的育人功能。板书：人类文明的传播者 塑造灵魂 过渡：同学们说得真好，你们的话语也激励着我在教师这条道路上不断前进。1、学生分组讨论，小组相互交流，做好回答问题的准备。2、组织学生在讨论之后，相关同学在全班发表言论。3、小结：教师工作的特点通过组织学生讨论，使学生更加明确教师职业的特点，用学生自己寻找到的理由更有说服力。通过塔轮，既增强了学生对老师作用的认识，又提高了学生的表达能力、表现能力、辨证思维能力，培养了学生的合作精神和协作意识。第二环节爱吾师活动三：“抗震救灾英雄老师”师：通过刚才的发言和之前的一系列活动，我们对老师的工作特点有了基本的了解，但是，老师为学生所做的比我们想象的要多得多。袁文婷、谭千秋、张米亚、聂晓燕、吴忠洪、刘宁、严蓉、他们都有一个共同的名字人民教师。1、出示相关图片2、教师组织学生讨论：他们为什么能感动这么多人？感动整个中国？ 师引导：是他们身上伟大的人格力量感染了我们。教育是人与人之间心灵的沟通，是人精神的生长和充盈，老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。学生讨论并回答（他们有热爱学生的情感、人格的魅力。）使学生再次认同老师的育人工作，深刻体会到教师的伟大，人格魅力，激起学生的敬师之情。活动四：心相印、情相融 师：关键时刻，老师为了帮助他的学生把危险留给了自己。我们的老师在日常生活中也默默做着许许多多的事情多媒体视频播放我们身边老师的点点滴滴。 适时总结，这些事例体现了老师高尚的人格如信任、鼓励、宽容和爱心等。这样的老师我们怎能不爱、不敬呢？板书：我爱我师1、讲述一件你与老师之间发生的难忘的事。师归纳：从同学们刚才所讲的事例来看，我们的老师对我们的最大帮助仅仅是给了我们知识吗？（只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感。老师的巨大力量在于做出榜样。） 学生回忆与老师之间发生的故事并说出想对老师说的话语。 从材料过渡到学生自己，请他们谈身边的事例，让学生真实感受到老师的人格和榜样力量对我们成长的作用。第三环节赞吾师老师，我想对您说2、最想对老师说点什么？ 师：许多诗歌都歌颂过老师，歌颂他们诲人不倦的工作态度、高尚的人格魅力。今天我们就带着一颗感恩的心制作一张颂师卡：作为礼物送给大家最想送的老师，让老师好好收藏。 心存感恩表达感激在学生制作的过程中，学生可以展示才能和锻炼表达能力。将对老师的敬意作进一步的直接表达，为下一节课做铺垫。（三）心存感恩结束新课师小结：今天我们更深入地了解了我们的老师，老师的工作特点教书育人，教师的不可替代，我们应在实际生活中信师、尊师、爱师、敬师，对老师的付出要心存感恩，总结：希望通过今天的课堂，拉近我们与老师的距离，让我们的学习生活更加快乐。这节课结束了，希望我们对老师的爱永不结束。 建立知师、信师、爱师、敬师的情感。升华爱师敬师的之情。（四）板书设计传承文明（教书