语文人教版五年级下册8童年的发现

童年的发现童年的发现 教学设计教学设计 教材简析 本课是一篇鼓励求知 鼓励大胆想象 鼓励探究发现的课文 通过作者回忆童年时发 现胚胎发育规律这件趣事 反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力 第一部分先 概述了 我 九岁时发现了有关胚胎发育的规律 却在后来因此受到惩罚 第二部分具体 叙述 我 发现有关胚胎发育规律的前后经过 最后 写这个发现在几年后老师讲课时得 到证实 我 情不自禁地笑出了声 结果被老师误解受到处罚 但 我 从中获得感悟 本文故事情节充满童真童趣 语言风趣幽默 并有多处内心活动的描写 真实展现了孩子 内心世界 学习这篇课文 要让学生通过自读自悟和讨论交流 了解课文主要内容 我 发 现了什么 是怎么发现的 从中激发学生勤学好问 大胆想象 乐于探究的学习精神 体 会心理活动描写对塑造人物形象的重要作用 能真实表达自己的内心感受 设计理念 课题中的 发现 一词是本文的文眼 教学中引导学生从课题入手提出疑问 然后进 行梳理明确主要学习任务 学生自主学习 了解 我 发现了什么 重点了解 我 是怎 么发现的 理清作者童年时发现胚胎发育规律的过程 教学建议 本课故事情节充满童真童趣 令人忍俊不禁的同时有所想 有所思 有所悟 教 学中放手让学生紧扣 发现 一词 自行明确本课学习任务 即 发现了什么 怎样发 现的 结果怎样 通过初读感知 自读自悟 重点悟读 讨论交流等形式理解课文 在此基础上理解最后一句话的意思 明白其中道理 感受人物形象的可贵之处 本文通过风趣幽默的语言展现人物的内心世界 显得真实可感 又极具情趣 教 学中引导学生进行赏析评价 教学后可引导学生借鉴课文写法 描写故事情节 塑造人物 形象 教学目标 认读 个生字 会写 个生字 能正确读写 胚胎 祸患 滑翔 天赋 等词 语 正确 流利 有感情地朗读课文 解课文内容 体会含义深刻的句子的意思 领悟作者童年求知若渴 寻根究底和 大胆想象的精神 激发学生探究兴趣 培养想象能力和积极关注生活的态度 教学重点 引导学生入情入景地朗读课文 把握课文主要内容 了解 我 发现了 什么 重点了解 我 是怎么发现的 感受人物特点 体会作者的思想感情 体会课文幽默活泼的语言风格 教学难点 理解 我明白了 世界上重大的发明与发现 有时还面临着受到驱逐和迫 害的危险 等含义深刻的句子 教学过程 第一课时第一课时 一 读题质疑 激发兴趣 难忘的童年生活中 我们不知不觉得成长着 有笑 也有泪 有喜 也有忧 今天 我们学习 童年的发现 不知它又能带给我们哪些感受 出示课题 从课题中 你最想了解什么 从课题着手 学生提出自己最想了解的问题 五年级 的学生已具有较高的阅读能力 因而学生通过自行梳理 确定有探讨价值的问题 如 我 的发现是什么 是怎么发现的 即明确了本课的主要学习任务 二 紧扣 发现 初读课文 自由朗读课文 读准字音 读通句子 2 检查自学情况 3 理解词语 随心所欲 指随着自己的心愿 想怎样就怎样 天赋 自然具备 生来就有 进化 生物由简单到复杂 由低级到高级 逐渐发展演变 绞尽脑汁 形容费尽心思 眉目 事情的头绪 困窘 形容为难 感到难办 本课指 4 我 童年的发现是什么 在课文中找出有关的句子 人是由细胞构成的 从细胞变成小鱼 经过了很长的时间 现在 这一段时间就 折合成一个月 从小鱼变成青蛙又得经过很长时间 又折合成一个月 这样推算下来 到 变成人 正好是九个月 5 仔细读读这几句话 理解句子意思 并带上自己的理解转述这几句话 6 联系整段话 反复朗读 体会当 我 发现这个规律时 是怎样的心情 格外高兴 得意 前后几句连起来理解 抓住 绞尽脑汁 想啊想啊 嘿 哈 等词语体会发词语体会发 现的来之不易现的来之不易 从而更能体会出发现后的兴奋之情体会出发现后的兴奋之情 才会发出 如此简单明了 大概还 没有人发现这个道理 的感慨 7 有感情地朗读这段话 三 围绕 发现 精读课文 默读课文 思考 我 是怎样发现胚胎发育规律的 又是怎样找到答案的 哪些地方给你留下了深 刻的印象 谈谈自己的体会 分小组学习 将找到的句子读一读 谈谈自己的体会 并讨论交流不理解的问题 探讨交流 理清脉络 我 是在做梦中发现自己总在飞翔 并且发现其他同学也具有 飞行 的天 赋 于是便产生了好奇 想解决这个奇妙的问题 产生了好奇 想解决这个奇妙的问题 只要双脚一点 轻轻跃起 似乎想去哪里就能飞到哪里 借这些优美的词句 闭上眼睛想象这段话描写的情景 体会 我 在梦中飞行的无 比快乐和惬意 引导学生联系自己的成长过程中是否有类似的经历 进行大胆的想象和扩 充 并带着自己的感受有感情地朗读这段话 我们一起找到老师 请他给我们解答 为什么只有晚上睡觉时才长 那么为什么人在生长的时候就要飞呢 这究竟是 什么道理 人怎么会是鸟 找出这些问题之间的关系 明白后一个问题都是对前一个问题的追问 从一个又一个 的追问中 感受到 我 强烈的好奇心和求知欲 想象当时的情景 分角色朗读对话 读 出人物的心情 加深对人物的印象 老师并没有给我们一个满意的答案 便激发了 我 的想象力 渴望弄明白人 究竟是怎么来的 以至于亲自抓来鱼 仔细观察 想从鱼身上发现人应具有的某些特征 仔细观察 想从鱼身上发现人应具有的某些特征 我想得是那样痴迷 以至于从河里抓到一条鱼 我都会翻来覆去地看个仔细 恨不 得从鱼身上发现将来的人应具备的某些特征 用心朗读这句话 想象 我 研究一条鱼的样子 会翻来覆去地看些什么 想些 什么 初步感受 我 执着探究的精神 我 经过思考 推算 终于找到了问题的答案 四 转述发现 小结课文 用自己的话说一说 我 发现胚胎发育规律的过程 体会作者执著探究的精神 五 布置作业 用自己的话说说 我 的发现和发现的过程 选择自己喜欢的段落有感情的朗读 第二课时第二课时 一 回忆导入 激趣朗读 我 的发现有趣吗 选择自己喜欢的段落有感情地朗读 二 再读课文 体味感受 学生自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的 引导理解 老师误解了我的笑声 以为我的笑不怀好意 当老师讲到 母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程 时 我 想起了自己 的发现居然跟进化论的观点完全一致 因此 情不自禁 地笑出了声音 这里丝毫没有恶 意 那么 为什么老师会以为 我 不怀好意呢 引导理解 我明白了 世界上重大的发明与发现 有时还面临着受到驱逐和迫 害的风险 这句话的意思 结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事 引导学生结合课前收集的资料 通过哥白尼 布鲁诺 伽利略等人的遭遇 用 自己的话举例说说对这句话的理解 通过朗读体会作者内心的感受 三 结合课文 赏析作者 从 我 的发现和发现过程 你觉得 我 是一个怎样的孩子 找出相关的句子来理 解 并带着理解有感情地朗读 我 是一个富于幻想的孩子 每天夜里做梦我都会飞 似乎想去哪里就能飞到哪里 人是由细胞构成的 这样推算下来 到变成人 正好是九个月 我 是一个执着探索的孩子 那天我们几个人决定去见我们的老师 让他来解答这个奇妙的问题 等你们 升入高年级 上课时老师都会给你们讲解 我渴望弄明白 人究竟是怎么来的 恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有 的某些特征 我 是一个幽默风趣的孩子 听完这句话 你大概会忍不住哈哈大笑 竟使我当众受到了惩罚 幸亏他没有容我解释 我明白了 世界上重大的发明或发现 有时还会面 临着受到驱逐和迫害的风险 四 联系生活 总结交流 从 我 的童年发现中 你有什么启发或体会 鼓励学生多角度地理解 体会 如 发现童年的胡思乱想 异想天开也是一 种发现 创造 童年很美好 可以漫无边际的幻想 我们也要培养大胆创新 坚持不懈 的钻研精神 你在学习 生活中有没有自己的发现 说出来和大家交流交流 五 布置作业 写一写自己的 发现 收集同学间的发现 看看谁的发现最有意义 练习设计 写出近义词 祸患 迷恋 妨碍 写出反义词 轻盈 澄澈 理解句子 我明白了 世界上重大的发明与发现 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险 我对这句话的理解是 补充资料 胚胎 在母体内初期发育的动物体 由卵受精后发育而成 滑翔 某些物体不依靠动力 而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘 行 细胞 生物体的基本结构和功能单位 形状多种多样 主要由细胞核 细胞质 细胞膜等构成 植物的细胞膜外面还有细胞壁 繁殖 生物产生新的个体 以传代 草履虫 原生动物门 纤毛虫纲 体圆筒形 前端较圆 中后部较宽 后端较尖 从背上看 形状像倒置的草鞋底 教材浅析 这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程 反映了儿童渴望求知的特点和惊 人的想象力 教学目标 1 指导学生默读课文 了解作者童年发现了什么 是怎样发现的以及为什么会有这样 的发现 体会作者的思想感情 2 引导学生学会 妨 碍 2 个会认字 读读记记 妨碍 情不自禁 随心所欲 天赋 痴迷 一本正经 等词语 教学重点 知道 我 发现了什么 是怎样发现的 教学难点 理解 我 为什么会有这样的发现 领悟作者童年时强烈的求知欲和丰富大胆的 想象力 课时安排 一课时 教学准备 有关哥白尼 布鲁诺 伽利略等科学家的不幸遭遇的故事 教学过程 一 谈话激趣 导入新课 1 童年是美好的 也是充满着强烈的求知欲 每个人的童年都充满着无数个 为什么 充满着神奇的幻想与想象 我们今天要学习的课文的作者 他的童年时代不仅如此 还具 备着比平常人更可贵的东西 善于探究 找到 为什么 的答案 那是什么呢 让我们一 起从课文中去寻找答案 2 板书课题 齐读课题 二 初读课文 整体感知 1 自读课文 标注自然段序号 勾画生字新词 自学生字词语 2 从课文中你了解到了哪些内容 3 检查自学情况 4 理解词语 随心所欲 指随着自己的心愿 想怎样就怎样 天赋 自然具备 生来就有 进化 生物由简单到复杂 由低级到高级 逐渐发展演变 绞尽脑汁 形容费尽心思 眉目 事情的头绪 困窘 形容为难 感到难办 本课指 我 面对老师的误解和同学的嘲笑 不知道怎么办 好 5 说说课文主要讲述了一件什么事 这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程 反映了儿童渴望求知的特点和惊 人的想象力 6 理解课文脉络 课文是以倒叙的形式写的 共分三部分 第一部分 第 1 2 自然段 概述了作者童年时的发现 第二部分 第 3 13 自然段 重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程 第三部分 第 14 19 自然段 写 我 的发现在几年以后老师讲课时得到了证实 三 再读课文 理解感悟 组织学生讨论以下问题 1 童年时的 童年时的 我我 发现了什么 发现了什么 读课文第 1 2 自然段 体会 几岁的时候 完全 独立 这些词语无不显示着 我 这个发现多么不平常 多么出色 乃至现在说起来还为这个发现自豪不已 第 2 自然段中说 你大概会忍不住哈哈犬笑你大概会忍不住哈哈犬笑 这是为什么呢 这是为什么呢 一个九岁的儿童 竟然能独立思考发现这样重大的科学问题 这简直是常人无法相信的 又说 竟使我当众受到惩罚 他又为什么当众受到惩罚 课文这样开头有什么作用 以这样的开头设下悬念 激发起读者的阅读兴趣 小结 第一部分 第 1 2 自然段 概述了作者童年时的发现 达尔文是英国生物学 家 他创立了关于物种起源和发展变化的规律 进化论 按照进化论的观点 母腹中的 胎儿再现了从简单生命进化成人的过程 而 我 小时候就发现了这一规律 2 我我 是怎样发现的 是怎样发现的 自由读第二部分 第自由读第二部分 第 3 13 自然段 然后小组内讨论 自然段 然后小组内讨论 全班交流 重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程 这个过程大体经历了三个互相联系的阶段 这个过程大体经历了三个互相联系的阶段 第一个阶段 3 4 自然段 写 我 的发现 起始于梦中飞行 第二个阶段 5 11 自然段 老师给我们解释了为什么会在梦中飞行 第三阶段 12 13 自然段 写 我 对 人究竟是怎么来的 这个问题的大胆猜想大胆猜想 也就是 我 童年的发现 小结 梦中飞行引出了 我 对这个现象的好奇 老师的解释又引出了 我 的疑问 人 究竟是怎么来的 从而更加激发了 我 的想象力 我渴望明白 想得是那样痴迷 绞尽脑 汁 想啊想啊 终于 这些词语都表现了这些词语都表现了 我我 求知若渴的特点 同时也看出求知若渴的特点 同时也看出 我我 惊人的想象惊人的想象 力 力 3 我我 的发现可靠吗 的发现可靠吗 自由读第三部分 第自由读第三部分 第 14 19 自然段 自然段 归纳 归纳 我我 的发现在几年以后老师讲课时得到了证实 的发现在几年以后老师讲课时得到了证实 理解句子 可是我忽然想起了自己的发现 就情不自禁地笑出了声音 是因为 我 为自己早在三年前就发现了这一规律 而且与进化论的观点完全一致而格外 高兴 现在知道了当时自己的发现是多么了不起的事情 这种心情使他无法控制 这种心情使他无法控制 已顾不 得是在课堂上 更顾不得这 笑 是否合时宜了 幸亏她没有容我解释 不然的话 同学们听见我说自己三年前就发现了达尔文的进 化论 还不笑塌了房顶 这句话是说 我 的发现会令人不可相信 人们绝对不可思议 一个九岁的孩子能发现达 尔文的进化论 从表面看 这句话是 我 庆幸自己没有解释 而实质上表现了 我 之所以 有人们不可思议的发现 是因为 我