语文苏教版二年级下册口语交际：我爱吃的水果

我爱吃的水果知识与技能：1指导学生有礼貌地进行交流，说出自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道等。2通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。过程与方法： 通过多种教学手段，激发学生兴趣，让学生说出自己最爱吃的水果的特点。情感态度与价值观： 培养学生专心听别人说话的习惯，激励学生敢于评价，学会欣赏。3、教学重难点通过多种教学手段，激发学生兴趣，让学生说出自己最爱吃的水果的特点。课前准备：1每个学生在课前观察一种自己最喜欢吃的水果的外形，颜色，品尝其味道，了解其作用。2教学挂图、有关水果的多媒体课件和实物。教学过程：1 猜谜语导入新课1.同学们，上课之前老师和同学们玩一个小游戏猜谜语。看课件教师读谜语，学生猜谜底。2西瓜和葡萄都是我们最爱吃的水果。今天我们就来学习口语交际：我最爱吃的水果。师板书课题，学生齐读课题。二讲授新课1.教师拿出自带的水果让学生认识，并说出名字。2.教师出示课件，让学生看课件用“超市的水果真多呀，有（），（），（），（），还有（）”句式说一说看到的水果各是什么形状和颜色。教师提醒学生为什么用省略号，他代表了什么？3.水果的世界真丰富啊！五彩缤纷，形态各异。下面我们再来玩一个小游戏：你说我猜。学生读课件上的游戏规则。（1）指名学生上台说出自己最爱的水果的特点，注意姿势大方，语言清楚响亮。教师鼓励。（2）台下学生注意倾听，并说出才出水果的依据。（3）教师适当鼓励评价，激发兴趣。3.看课件读名言。引导学生观察苹果的实物。注意苹果什么颜色，什么形状，像什么？吃苹果怎么做，果肉什么颜色，什么味道?它有什么作用？你能用什么准确的词语来形容。4.学生交流。指名台上演说，说出苹果的特点，师生互评，说出依据。5.集体朗读描写苹果的语句。6.学生模仿说苹果的句式说一说自己最爱的水果特点，教师引导学生先看后说，先摸后说，现想后说。7.教师当一回记者采访小学生说一说自己最爱的水果，注意要有条理，抓住水果形状、颜色、味道、感觉、作用。8.教师提供一些描写水果形状，颜色，味道的词语，学生读，引导学生学有所用。9.教师提供水果实物，鼓励学生讲述，学生评价，说出理由。三教师小结 同学们说得真好，评价得也棒。抓住了水果的特点，生动形象，有条有理，非常吸引人，老师为你们骄傲，为你们自豪，为你们鼓掌。生活处处皆学问，语文知识无处不在，无处不有，只要我们留心生活睁开一双火眼金睛，善于观察和发现一定有所收获。课后请我们的小作家们拿起你的妙笔写出你心目中的美味水果吧！教学反思： 根据教材特点以及学生实际，引起学生说话的兴趣，鼓励学生说、问、评，突出双向互动特点。本节课充分利用电教媒体创设情境，利用实物水果激发这生学习的兴趣，利用采访创设活泼的课堂气氛。新课标要求低年级口语交际要使学生认真听别人说话，学说普通话，愿意与别人进行口语交流，态度大方，有礼貌。因此本节课创设多种交际环境，让每个学生无拘无束地进行口语交流，充分体现学生是主体，教师是主导，调动学生爱讲、敢讲、会讲，让学生说出自己最爱吃的水果的特点。培养学生的观察能力、表达能力和想像力，能积极参与讨论，围绕水果这一话题发表自