语文人教版七年级下册独具慧眼写“真”人.doc

独具慧眼写“真”人教学设计【选材说明】 在教学实践中，教者发现中学生作文中“出境”频率最高的“演员”都是他们身边最熟悉的人父母和同学，可是当这些最熟悉的人出现在作文中时，大都演绎着雷同的故事：不是半夜背送儿女上医院，就是雨天送伞送衣；不是生病补课就是关键时刻借笔借钱这些最熟悉的人在学生笔下是那样的“假”和陌生，因为素材失真，导致人物千人一面失去了鲜活的个性，导致文章缺乏真情实感，落入了凭空捏造的尴尬境地。学生写了这么多年的作文，竟然连最亲近的人都难以写成功，这不能不说是中学生作文中客观存在着的“怪病”。因此，本节作文课选定了“独具慧眼写“真”人”这个朴实而又特别的切入点，旨在引导学生走出写作的“怪圈”，让最熟悉的人在笔下不再陌生。【策略说明】 由表及里“独”眼识真人 由此及彼“慧”心悟真意 由人及己“妙”手书真情【过程设想】一、导语入题 师：谁来说说你最熟悉的人是谁？你在作文里写过他们吗？（个别追问）还记得你是怎么写的吗？还记得评了多少分吗？ （生：爸爸、妈妈、老师、同学） 师：是啊，这些我们最熟悉的人总是很自然地跳到我们面前，可是当我们动笔写他们的时候总是难以跳出一些怪圈，他们不是半夜背我们去医院，就是雨天送伞；不是雪天送书。我说到你们心里去了吗？今天这节课，我就是想和你们一起来想办法跳出这个写熟悉人的怪圈，你们想和我一起跳出去吗？二、抓独特明显的外在特征 现场点两名同学，开展“猜人”活动：（出示PPT）1.展示一段描写容貌的文字并配三幅图片，让学生选出与文字相匹配的图片。 例文： 他有一副多毛的脸庞，浓密的胡须遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。宽约一指的眉毛朝上倒竖。一缕缕灰白的头发盖不住光亮的额头，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。 （配上贝多芬、莫泊桑、托尔斯泰的图片。） 2. 仔细观察下面一组图片，（ppt配上鲁迅、闻一多、爱因斯坦、泰戈尔的图片）你知道他们是谁吗？请用一两句话形象地描绘他们的外貌。 预设：1. 鲁迅：隶体“一”字式的胡须，寸把长的头发倔强的直竖着。2. 闻一多：炯炯有神的目光，一直远射到有史以前。3. 爱因斯坦：蓬乱的头发，满是褶皱的额头。4. 泰戈尔：浓密雪白的胡须。 总结出：（出示PPT）独具慧眼写“真”人的第一秘诀抓住独有的外在特征三、抓独特明显的习惯特征 大家来找碴。看看哪边组的找得最多最好最独？ 找碴对象：熟悉的陌生人（就找班上的同学，或孙老师） （提示：可以从他的专有表情、口头禅、动作及特别癖好等方面入手） 独具慧眼写“真”人的第二秘诀抓独有的习惯特征（出示PPT）四、挖掘独有的人生轶事（出示PPT梁杰帖） 师： 这样作文好吗？ （生：不好！） 师：我们该如何改进呢？ （师：这段描写显得单调乏味，肖像描写太笼统，没有抓住人物的特点。如果加上符合他们性格的个性化语言描写，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作等细节描写，就会加强人物的表达效果） （一）从细节中悟真情 范文一： 中午放学，我又被孙老师单独留下了当我改完错题，急步迈出教室的时候，无意间一回头，只见孙老师只用一只右手整理着桌上散乱的书本，另一只手紧紧地捂着小腹，眉宇间似乎流露出一种难言的苦楚，老师这是怎么了，胃痛犯了吗？望着高高地讲台上的孙老师，我突然很怨恨自己 胡永思 仰望 师：胡同学是通过什么挖出“我“的故事的？ 生：抓住了细节或镜头。 师小结：挖掘人生轶事的第一种方法从细节中悟真情。下面我们来欣赏一个学生从妈妈的行为细节中见真情的镜头。 范文二：我停下笔看着阳台上的妈妈，只见她抱着我的被子搁在了一边，先把她自己的被子往西边拉了拉，留出一段空，再摆上我的被子，一缕阳光正照在我的被子上下午写完作业，我突然发现我的被子怎么又换到了西边，一束阳光斜斜地映在我的被子上被子为什么会换了边呢？我突然明白了！ 阳光的味道 师：我们来看一个镜头，你们喜欢这双手吗？ （学生回答后出示画面。） 范文三：长大了，我不再喜欢妈妈为我剥的桔子，也不再喜欢妈妈为我洗头发，因为妈妈妈妈的指甲缝，特别是大拇指缝里总是黑黑的。我总怀疑她没洗手，面对我的厌恶，妈妈总是尴尬地缩回那双手妈妈就是用这双手抠着下水道，抠着油烟乌垢，抠着菜心，抠干净了我又黑又脏的鞋子。这种岁月的污痕是洗不掉的呀！ 这不一样的美丽 （二）从寻常中觅真相 师：出示范文四 范文四：虽然家里有洗衣机，但奶奶总喜欢用古老的木盆和搓板洗衣服，我每次问奶奶为什么不用洗衣机，她总是笑着说：“习惯了。”奶奶为什么要自找苦吃呢？直到奶奶弯着腰坐在古老的木盆前，将手浸在水里不断地下下搓动。香气越来越浓，一群白色的泡泡也淘气地露了脸，奶奶的手在泡泡和水里若隐若现，她的手不断揉搓着衣服，香味在屋子里弥散。哦，香气这是洗衣机转不出的味道！ 怀念木盆 师：这位作者最初的困惑是什么？结果呢？ （生：挖故事的第二种方法从寻常中觅真相） 师：寻常生活中，我们最离不开吃，特别是咱中国人吃的花样特别多，我们能不能吃中寻意外呢？你们爱吃饺子吗？ 范文五：我爱吃饺子。有时特馋的时候，总要等着妈妈和面、剁肉一道道复杂的工序后我才能吃上饺子，可这时我的嘴已撅得老高。我不明白妈妈为什么不买速冻饺子，不就是嫌贵吗？特别是我听见妈妈一刀刀剁肉的声音就特烦原来，因为老家有“吃千刀肉长大的孩子更结实”的说法。呵，真是刀刀都是爱呀！ 刀刀都是爱 师：请生补结尾 范文六：每天吃完饭后，继父习惯性地坐在灯下陪我。我写作业，他看书。他翻书的声音很小，几乎听不见，也很少发出声音。他手里捧着一本小说，看得津津有味。他就这样捧着一本小说陪着我度过了漫长的初中。直到我考上重点，他用很小的声音求老师替他签个名时，我顿时感到天旋地转，他不识字却读着他不认识的书整整三年，而且是经过一天辛勤忙碌后陪着我熬夜！父爱不缺席 （三）从个性中寻变化（PPT妈妈图片） 范文七：家长会已经开始了，她终于姗姗来迟，怎么走得如此慢？哦，原来她穿上了高跟鞋。走近了，我才发现，她竟然穿上了连衣裙，还化了一个淡淡的妆？我不敢相信，这真是我妈吗？ 这不一样的美丽 小结：挖故事的第三种方法从个性中寻变化 师：现在你们再补充写另一位妈妈的范文 范文八：柔弱的妈妈最怕老鼠了，这是外婆告诉我的可是有一天，爸爸不在家，妈妈竟然在我的尖叫声中打死了入侵我家的一只大老鼠。看着妈妈惨白着脸，手里的扫帚不断拍打着老鼠，我不敢相信这是平时胆小柔弱的妈妈，这是我的妈妈吗？是什么使她战胜了胆怯，变得如此勇敢？ 妈妈怕什么五、小结：（PPT）今天我们一起学习了用“独有的外在特征、独有的习惯特征、独有的人生轶事、从细节中悟真情”等方法来写人物，同学们认真学习的每一个写作方法让我感动。其实，只要我们独具慧眼的留心生活，选材真实一点；围绕中心，选材典型一点；关注动情，选