语文人教版四年级下册《生命 生命》

人教版小学语文四年级下册人教版小学语文四年级下册 生命生命 生命生命 教学设计教学设计 第二课时 第二课时 汤阴县古贤镇冢上学校汤阴县古贤镇冢上学校 吴文永吴文永 生命生命 生命生命 第二课时教学设计第二课时教学设计 教学内容 人教版四年级语文下册第 19 课第二课时 教学目标 1 正确 流利 有感情的朗读课文 积累好词佳句 2 初步理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深意 3 理解课文的主要内容 结合上下文和生活实际感悟作者对生 命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限的生命体 现出无限的价值 教学重点 抓住重点词语 联系上下文和生活实际 体会句子含义 教学难点 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 交流名言 揭示课题 1 课下谁搜集到了有关生命的名言与大家分享 课下谁搜集到了有关生命的名言与大家分享 指名学生交 流名言 2 教师导入 老师也搜集到了一条关于生命的名言 课件出示 一粒貌不惊人的种子 往往隐藏着一个花季的灿烂 一条丑陋的毛 虫 可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶 因为 生命本身就是一桩奇 迹 这是台湾著名女作家杏林子对于生命的感悟 今天我们继续来这是台湾著名女作家杏林子对于生命的感悟 今天我们继续来 学习他写的文章学习他写的文章 生命 生命 二 研读赏析 整体把握 1 上节课我们学习了课文与生命有关的哪三个事例 上节课我们学习了课文与生命有关的哪三个事例 生答 师板书 求生的飞蛾 顽强的种子 律动的心跳 我们从板书来看 生命是什么 你能回答吗 我们从板书来看 生命是什么 你能回答吗 指名回答 生命是求生的飞蛾 生命是顽强的种子 师 第三个大家一起来 生命是律动的心跳 2 让我们走进生活 你能从画面中哪些事物感受到生命的存在 让我们走进生活 你能从画面中哪些事物感受到生命的存在 出示课件 师 我能从绽放的鲜花感受到生命的存在 你呢 生 我能从 感受到生命的存在 后三幅图片 师 是啊 生命是如此美好 让我们带着对生命的赞美读是啊 生命是如此美好 让我们带着对生命的赞美读 生命 生命 同学们 一幅幅鲜活的画面 告诉了我们生命的存在 是啊 生命无处不在 然而 作为万物之灵的我们 也往往忽略了生命的 存在 所以作者被求生的飞蛾震惊求生的飞蛾震惊了 课件出示 我感到一股生命 的力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 一粒顽强的种子 一粒顽强的种子 让作者惊叹 让作者惊叹 课件出示 那小小的种子里 包含着一种多么强的生 命力啊 静听心跳 作者更为自己的生命所震撼 静听心跳 作者更为自己的生命所震撼 课件出示 那 一声声沉稳而有规律的跳动 给我极大地震撼 3 所以 作者开始了对生命的思考 请大家自由读课文第四自作者开始了对生命的思考 请大家自由读课文第四自 然段 找出作者对生命思考的句子 看看你能读懂什么 在感受深然段 找出作者对生命思考的句子 看看你能读懂什么 在感受深 刻的地方做出记号 想想自己的体会 刻的地方做出记号 想想自己的体会 你读懂了什么 指名回答 课件出示 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 请同学们看这句话 这句话讲的是我们对待生命的两种态度 请同学们看这句话 这句话讲的是我们对待生命的两种态度 你能找出两个关键词吗 你能找出两个关键词吗 好好的使用 白白的糟蹋 你能给糟蹋换一种说法吗 你能给糟蹋换一种说法吗 浪费 什么叫白白的糟蹋呢 联什么叫白白的糟蹋呢 联 系我们的生活 什么样的人是白白的糟蹋生命 系我们的生活 什么样的人是白白的糟蹋生命 指名回答 赌博 酒驾 犯罪 随意自杀 不努力学习的人 怎样叫好好的使用呢 我们联系上下文来理解 谁能用课文中怎样叫好好的使用呢 我们联系上下文来理解 谁能用课文中 的句子说说飞蛾是怎样好好使用生命的 的句子说说飞蛾是怎样好好使用生命的 指名回答 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 香瓜子是怎样好好使用生命的 香瓜子是怎样好好使用生命的 竟使它可以冲破坚 硬的外壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 不屈向上 茁壮生长 即使他仅仅只活了几天 刚才我们抓住重点语句 联系生活实际和上下文内容进行了学刚才我们抓住重点语句 联系生活实际和上下文内容进行了学 习 这些方法我们在以后的阅读中可以灵活运用 习 这些方法我们在以后的阅读中可以灵活运用 4 这句话告诉我们 任何人对待生命都可以有两种截然不同的这句话告诉我们 任何人对待生命都可以有两种截然不同的 态度 既可以好好的使用它 也可以白白的糟蹋它 作者究竟会做态度 既可以好好的使用它 也可以白白的糟蹋它 作者究竟会做 出怎样的选择呢 出怎样的选择呢 课件出示 一切全由自己决定 我必须对自己负责 一切全由自己决定 我必须对自己负责 面对生命 作者选择的是哪一种态度 应该怎样读好这句话呢 面对生命 作者选择的是哪一种态度 应该怎样读好这句话呢 指导朗读 必须 自己要重读 读出下定决心的语气 作者是这样说的 可她又是怎样做的呢 让我们走进本文作者 杏林子 看他是怎样对自己负责的 出示杏林子资料 师读 重点出示杏林子名言 除了爱 我一无所有 除了爱 我一无所有 杏林子就是这样 对自己负责的 她深深地珍爱着自己的生命 板书 珍爱生命板书 珍爱生命 让 我们记住她的这句名言 把他深深的刻在心上 齐读 同学们 杏林子用自己的行动实现了对自己负责的庄严承诺 同学们 杏林子用自己的行动实现了对自己负责的庄严承诺 所以 课文最后他深有感触地说所以 课文最后他深有感触地说 课件出示 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的生命体现出无限的价值 结合生活 你知道哪些人让自己有限的生命体现出无限的价值 生答 雷锋 张海迪 海伦凯勒 把人物代进去 仿说 虽然生命短暂 但是 虽然生命短暂 但是 却可以让却可以让 有限的生命体现出无限的价值 有限的生命体现出无限的价值 刚才大家说的都是名人 你知道生活中哪些普通人利用自己有 限的生命体现出无限的价值 农民伯伯 老师 交警叔叔 清洁 工人 有这样一群姑娘 她们又聋又哑 一直生活在无声的世界里 但是他们凭着对生活的热爱 刻苦训练 终于用美妙绝伦的舞蹈 千手观音 带给了世人艺术的享受 她们用有限的生命体现出了 无限的价值 课件舞蹈欣赏 三 总结全文 升华情感 只要我们每个人都珍惜生命 好好的使用自己的生命 我们都只要我们每个人都珍惜生命 好好的使用自己的生命 我们都 能对社会做出贡献 我们都可以让自己有限的生命体现出无限的价能对社会做出贡献 我们都可以让自己有限的生命体现出无限的价 值 我们都可以创造出无限的价值值 我们都可以创造出无限的价值 板书 创造价值板书 创造价值 都可以让自 己活得光彩有力 同学们 老师把这篇课文概括为 12 个字 课件 出示 珍惜有限生命 创造无限价值珍惜有限生命