(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《一棵小桃树》第2课时.docx

18. 一棵小桃树教学目标【知识与能力】1.自读课文，预习字词； 2. 正确、流利、有感情的朗读课文。【过程与方法】1. 圈点勾画，梳理小桃树的生长过程； 2. 对比赏析，理解重要词句的含义。3. 把握托物言志的写法和作者所抒发的情感。【情感、态度与价值观】 培养坚强不屈，勇于与困难作斗争的勇气。教学重点1. 通过朗读，梳理小桃树的生长过程及其表现出的小桃树的特点；2. 理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义。教学难点1. 理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义；2. 把握托物言志的写法和作者所抒发的情感。教学准备：1. 查找贾平凹资料；2. 制作PPT。教学时数：2课时第2课时教学过程一、复习上节课内容二、精读文本，探究主旨。1. 你觉得这颗小桃树最终能孕育出桃儿来吗？为什么？明确：（1）弱小，可怜长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄；被人笑话，孤独寂寞；遭受风雨的摧残。（2）面对逆境 顽强搏斗（重难点）生长环境；经历“拱”“努力撑着”“苦涩涩地笑着”比较原句：一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。改句：一树的桃花，湿得深重。原句：我的小桃树，千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。改句：我的小桃树，千百次地倒下，又千百次地起来。原句：“然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。”改句：然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个花苞，几次要掉下来，却没有掉下去。2. 作者认为它最终能孕育出桃儿来吗？“你那花儿会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”明确：“我”对小桃树充满信心，相信它会耐得住风雨，经得起挫折，最终会结出果实。3. “我”从小桃树身上得到了什么启示？主旨（重难点）明确：尽管经历了生活的磨难，但是，只要不屈不挠地奋斗下去，定能实现自己的理想，创造美好的未来。三、写法探究1. 事实上，“我”的经历和小桃树的经历是有很多相似之处的小桃树长在院子角落里，就像“我”生长在偏僻的小山村。小桃树长得很委屈。得不到优越的生长条件，不能茁壮成长。这就好像“我”从小生活在小山村的环境里，直到进城上学，才知道山外天地广阔一样。小桃树长得瘦小，不能健康茁壮成长，此时“我”也感到自己渺小，未能成为大材。小桃树受风雨摧残。“我”在生活道路上经受风风雨雨，有过种种遭遇。想“轰轰烈烈干一番事业”；但“慢慢发现我的幼稚、天真”读不懂“人世的大书”，“脾性也一天天地坏了”，“心境似蒙上了一层暮气”，“我”不在人生的道路上受打击，想实现理想，却遇到种种磨难。2. 托物言志一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。这就和作者的经历相似。小桃树就是“我”的化身。可以这么说，小桃树就是作者的一个梦，一个追求美好生活的梦。这种写法是托物言志。四、课堂小结上联：小桃树历经风雨花仍在下联：贾平凹饱受磨难志