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文档简介
用待定系数法求一次函数解析式教学过程设计教师行为学生学习活动设计意图(一) 创设情境、复习导入1. 复习a) 一次函数的概念;b) 一次函数的图象;c) 一次函数的性质.2. 导入i. 确定一个解析式关键是确定。确定ii. 正比例函数的解析式需要个条件，确定一次函iii. 数的解析式需要个条件学生通过回顾已学知识，与本节课形成共识。通过复习知识点，提高学生对本节课所需知识点的记忆。提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。(二) 提出问题 形成思路1、 幻灯片呈现“思考问题”2、 根据学生回答分别呈现答案：学生进行小组合作，完成解答。培养学生的合作意识，训练学生的观察与语言组织能力，使学生将前后知识连贯起来。同时也为后面的学习奠定基础。(三) 典型例题 剖析讲解学生进入比赛练习阶段。利用题型提高学生的解题能力，形成竞争意识，从而提高学习效率。(四) 初步应用 感悟新知象这样先设出函数解析式，再根据条件确定解析式中未知的系数，从而具体写出这个式子的方法，叫做待定系数法.总结步骤：学生自己总结解题步骤，提高语言组织能力，形成数学思想与解题能力的有机结合。(五) 巩固拓展 知识升华学生练习提升，学习与规范解题步骤，小组检查，组长点评。为使学生能够熟练解题方法与解题步骤。同时锻炼优生的能力，又给中等生信心，给差生鼓励。(六
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