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中小学音乐教学模式分析论文 一、新课标下的中小学音乐教学模式 （一）运用多媒体技术模式当前以多媒体和网络为代表的现代信息技术在中小学音乐教学中获得了广泛的应用音乐教学中运用多媒体技术有助于打破传统音乐教学在时间、空间和地域上的限制创设生动直观的教学情境将那些历史事件、各地风光和民俗民风表演制作成电子课件并配上音乐和动态画面结合教师的具体讲授能使课堂教学变得丰富多彩收到较好的教学效果 （二）多学科综合模式学科综合是指音乐教学应打破学科界限以音乐教学为主线其间运用音乐材料把音乐与其他艺术及学科联系起来使其融合在各学科艺术间如音乐教育与舞蹈教育两个学科之间的综合教师在进行音乐鉴赏课教学时融入舞蹈鉴赏课的内容让学生在鉴赏古典舞、现代舞和中外民族舞蹈中学习音乐在学习音乐的过程中完成对舞蹈知识的学习 （三）以学生为本模式以学生发展为本就是教学中以学生为主体通过学生的主动学习来促进其全面发展音乐教学中教师可事先告知下节课的教学内容鼓励学生主动提前查找一些相关资料鼓励学生在课堂上主动讲述、主动展示鼓励学生以诗歌、话剧、小品等多种表演形式来表现现实生活 二、教学模式的改进方式 （一）教学视角的变化新课标要求中小学音乐教学内容必须要切合学生的生活实际要把现代社会生活中随处可见的礼仪音乐、实用音乐、背景音乐运用到音乐课堂教学中让学生了解到音乐与生活的密切关系使学生的音乐教育生活化使学生更加热爱音乐、热爱生活不断提高学生的生活品位和音乐修养教师要从学生的生活体验入手紧密联系现实社会生活及大众通俗音乐多渠道开发音乐课程资源以多元的视角审视音乐教学使学生的音乐学习就是艺术化的生活体验让学生主动探索、思考音乐与人生的关系 （二）教学方案的创新新课标要求教学方案要明确学生的学习兴趣点音乐知识要能满足学生需求并不断拓展音乐知识面教师要打通课内与课外的界限打通本学科与其他学科的界限让音乐知识贯穿中小学所有课堂充满中小学校园内外使中小学音乐课堂教学内容丰富多彩激发学生的音乐学习兴趣进而引导学生更好地参与音乐课堂教学中提升音乐教学质量教师可以把教学活动由课内拓展到课外让学生广泛收集课外音乐资源如在走逬大自然的教学中教师就可以让学生上网搜集资料也可以让学生走进大自然采风旅游以多种形式收集音乐素材并鼓励学生尝试用自己的音乐语言来表现自己心中的音乐 （三）教学重点的变化新课标要求教师在音乐教学中注重培养学生的情感表现能力特别是在演唱、演奏以及艺术展现等方面的能力新课标要求教师在音乐教学中注重培育学生的音乐创造能力把音乐创造融在音乐教学中要求学生依据音符旋律变化展开想象让学生在理解与表现音乐中获得音乐艺术的陶冶和审美体验使音乐教育更好地发挥审美育人的功能新课标要求教师在音乐教学中注重培养学生的团队合作精神如在大合唱教学过程中教师要让学生知晓团队合作的重要性若有一人出现问题就会影响团队合唱效果教育学生要各自把握好分寸和时机尽职尽责共同演绎出完美的合唱效果 （四）教学评价方式的转变新课标要求音乐课程优劣的评价应以音乐课程价值和基本目标的实现为基准要建立科学合理的综合评价机制实现现代音乐教育中的素质教育中小学音乐教学评价分为学生成绩、教师教学效果和课程设计管理三个层次对每个层次的评价都有自评、互评和他评三种形式教学评价要做到“两个结合”：形成性评价与终结性评价相结合定性评价与定量评价相结合无论采用种方法、种形式对个层次的评价都要注意科学、合理应较为准确、客观、全面地反映学生的音乐学习兴趣、音乐知识与音乐技能的掌握情况使新课标教育理念落实到中小学音乐教学的全过程 三、教学模式的创新 （一）培养高尚的审美情趣新课标下的中小学音乐教育是以审美为核心在聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动中培养学生的音乐审美情趣教师在教学中应尊重学生的兴趣爱好和个人特长采取多元化的教学方式激发学生的学习认知兴趣使其自觉主动地融入音乐世界配合教师完美地完成音乐教学任务教师应创新改革传统的教学方式不但要传授音乐知识和音乐技能而且要让学生领悟和欣赏音乐艺术的美注重学生的个性化发展培养学生的想象力注重提高学生的音乐艺术水平更要注重培养他们高尚的审美情趣教师在教学中不能固定于传统的教学和课本的模式要开展丰富的音乐实践活动可以运用网络、电化设备和多媒体课件多样化的乐曲和歌曲吸引学生的注意力加深他们对音乐知识的了解让学生在音乐实践中感受、鉴赏音乐感受到音乐的艺术魅力、舒适而轻松的课堂氛围以及有情有趣的音乐学习活动养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度 （二）培养能动的创新思维新课标要求在音乐教学中把培养学生的音乐创新精神和音乐创造能力作为首要目的和任务教师在教学中要树立学生的主体地位如欣赏课教学教师可以让学生根据自身体验用多种思维方式去理解音乐内容有意识地培养学生的探索精神教师在教学中要运用多种方法和手段对音乐课的开头、衔接和结尾进行精心设计开头要新颖衔接要巧妙结尾要愉悦让每堂课都有新鲜感使课堂教学具有“磁性效应”最大限度地激发学生的学习兴趣如欣赏口笛独奏苗岭的早晨时可以让学生在没有任何干扰的情况下轻松地听完全曲然后用自己的语言来描绘所听到的音乐在看大王在帐中和衣睡稳欣赏教学前教师应仔细分析教材找出新旧知识间的联系授课时可先讲述历史故事“四面楚歌”加深学生对作品的理解教师在教唱欣赏教材中的歌曲时可以适当教唱一些当前的流行歌曲可以让学生在课堂上积极主动地展示流行歌曲的演唱以培养学生对音乐作品欣赏的兴趣 （三）培养丰厚的音乐修养新课标要求中小学音乐教学必须联系学生的实际生活多渠道开发中小学音乐课程资源引导学生从生活体验入手主动探索音乐艺术的生活体验全面提高他们的音乐修养教学中教师可以先让学生欣赏世界风光幻灯片然后布置作业要求学生对片中的音乐进行评价和修改这非常有利于学生的音乐知识掌握当然教师也可以亲自演绎、生动解读优秀的具有艺术价值的音乐作品带给学生更好的感受和更强的冲击也有利于培养学生的音乐艺术素养教师也可以跨越音乐课内与课外的界限让学生关注日常生活中的电视剧、广告、节目、电影等艺术载体用课堂上学到的音乐知识去领会其中的音乐魅力和艺术表现如在欣赏民乐百鸟朝凤时教师可以放手让学生根据自己的爱好和特长无论是画画还是表演、讲故事不拘一格地用课内外学到的音乐知识来理解作品、表现作品如欣赏步步高寸教师可以引导学生在欣赏音乐过程中积极思考、充分想象加深对音乐作品的理解和感受提高学生的音乐艺术修养音乐欣赏课江雪用多媒体展示雪景图配上悲凉的音乐把学生引入“干山鸟飞绝万径人踪灭”的意境中激起学生无限的遐想 （四）激发浓厚的学习兴趣新课标要求音乐课是活跃的、快乐的能激发学生的学习兴趣使学生在“乐中学学中乐”让学生感受到音乐的美、生活的美教师可以在课堂上播放充满美感的多媒体音乐影像利用多媒体课件适时巧妙演示乐器发音让抽象的乐理知识形象化、直观化让学生感受每一件乐器的发音特点和效果如对春江花月夜的欣赏教师可先播放利用每一种乐器演奏的音乐然后展示每种乐器的图片让学生对每种乐器从音色到形状都有一个直观的感受进而使其认识并熟悉乐器的音色和形状结构特点这就避免了教师费时费力地空谈乐器的形状、音色收到较好的教学效果如在学习黄河的故事的时候教师利用多媒体给学生创设音乐情境让学生可以视听结合、声像体地看到、听到“黄河的故事”教师可以利用多媒体开展新型互动教学教师提问后师生互动、生生互动课堂气氛十分活跃调动学生的学习主动性提高其课堂参与度在欣赏骄傲的小鸭子前让学生分别模仿小鸭子的各种姿势与动作帮助学生理解乐曲如动物狂欢节的欣赏教学先利用多媒体课件展示各种动物在森林中的情景然后让学生说出自己的感受最后让学生随着音乐自由舞动激发其对音乐的热爱提高他们对音乐的表演、鉴赏能力 综上所述新课标下中小学音乐教学的改革创新要求教师在教学过程中主动转换教学理念改进教学手段和教学策略创新音乐教学方式丰富音乐课堂内涵以提高学生音乐学习的兴趣改革应为学生建立起独特而新颖的教学模式促使新课标教学理念落实到具体