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文档简介

第二节 血流的管道血管 教学设计一、教材分析 本课是人教版生物学七年级下册，第四单元：“生物圈中的人”第四章：“人体内物质的运输”里的第二节“血流的管道血管”内容。血管属于血液循环系统的重要器官，又是学习血液循环途径的基础，因此本节课在第四章中具有重要的地位。二、教学目标 教学目标 1、学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况 3、学生通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况，能力目标：1、通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。 2、在实验中提高学生的观察能力情感目标 学生通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动，在实验过程中培养学生爱护小动物的情感。形成关爱生命的良好品质。渗透辩证唯物主义思想中结构和功能统一的思想。三、教学重点、难点 重点： 1、能够分辨三种血管 2、了解血管结构与功能相适应的关系。 难点： 1、组织好实验，达到理想效果。 2、能够在镜下分辨静脉和动脉血管。观察到毛细血管内红细胞单行通过四、设计思路 改变传统的课堂教学，激发学生的学习积极性及热爱生命的思想感情，向学生提供充分从事生物教学活动的机会，学生在自主探究和合作交流的过程中，通过“观察比较鉴别归纳”学习方法，对血管由感性认识上升为理性认识，培养学生分析问题的能力和实验能力。在实验中提高学生的观察能力。在实验过程中培养学生爱护小动物的情感。形成关爱生命的良好品质。渗透辩证唯物主义思想中结构和功能统一的思想。五、教学策略 本节观察小鱼尾鳍内血液流动的实验非常重要，学生通过这个实验可以获取有关血管和血流的知识并提高观察能力。做这个实验时，学生往往比较快地观察到小鱼尾鳍内血液流动的情况，并容易满足于这一点而不再深入比较不同的血管内血液流动的特点。因此，教师在开展实验前必需引导学生认真学习本实验的目的要求和方法步骤，将实验材料和方法都做了有效的改进。 关于动脉、静脉和毛细血管的结构与功能，可以结合练习第1题进行教学。教师可以展示图片或动画，还可以让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉的搏动，看一看身体表面特别是手臂上的“青筋”(就是静脉)等，增强学生对动脉和静脉的感性认识。教师还可以提出以下问题让学生思考：医生在给病人打点
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