13.2内能教学设计

13 213 2 内能教案内能教案 教学目标教学目标 1 1 知识与技能知识与技能 了解内能的概念 能简单描述温度和内能的关系 了解内能的概念 能简单描述温度和内能的关系 知道热传递可以改变内能 知道热传递可以改变内能 知道在热传递过程中 所传递内能的多少叫做热量 热量的单位是焦耳 知道在热传递过程中 所传递内能的多少叫做热量 热量的单位是焦耳 知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例 知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例 2 2 过程与方法 过程与方法 通过探究找到改变物体内能的两种方法 通过探究找到改变物体内能的两种方法 通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少 通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少 3 3 情感态度与价值观 情感态度与价值观 通过探究 使学生体验探究的过程 激发学生主动学习的兴趣 通过探究 使学生体验探究的过程 激发学生主动学习的兴趣 通过演示实验培养学生的观察能力 并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系 通过演示实验培养学生的观察能力 并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系 鼓励学生自己查找资料 培养学生自学的能力 鼓励学生自己查找资料 培养学生自学的能力 教学重点教学重点 内能 热量概念的建立 改变物体内能的方法内能 热量概念的建立 改变物体内能的方法 教学难点教学难点 做功和热传递在改变物体内能上是等效的做功和热传递在改变物体内能上是等效的 教学准备教学准备 空气压缩器 空气压缩器 打气筒打气筒 矿泉水瓶矿泉水瓶 带导管的塞子带导管的塞子 酒精灯酒精灯 铁丝等铁丝等 教学方法教学方法 启发式教学法启发式教学法 讲授法讲授法 实验演示法实验演示法 阅读法阅读法 科学探究法科学探究法 教学过程教学过程 一 一 引入新课引入新课 复习提问 复习提问 1 1 什么叫机械能 什么叫机械能 2 2 什么叫动能 与什么因素有关 什么叫动能 与什么因素有关 3 3 什么叫势能 与什么因素有关 什么叫势能 与什么因素有关 我们知道做机械运动的物体具有机械能 发生弹性形变的物体具有弹性势能 我们又我们知道做机械运动的物体具有机械能 发生弹性形变的物体具有弹性势能 我们又 知道热现象是大量分子做无规律热运动产生的 分子也是运动的 分子间还存在相互知道热现象是大量分子做无规律热运动产生的 分子也是运动的 分子间还存在相互 作用的引力和斥力 那么分子是否也具有动能和势能呢 这就是今天学习的问题 作用的引力和斥力 那么分子是否也具有动能和势能呢 这就是今天学习的问题 二 讲授新课 二 讲授新课 一 内能一 内能 1 1 用机械能来帮助学生理解内能 类比分析用机械能来帮助学生理解内能 类比分析 运动的汽车具有动能运动的汽车具有动能 运动的分子呢 运动的分子呢 树上的苹果和变形的弹簧具有树上的苹果和变形的弹簧具有 势能 分子间有势能吗 势能 分子间有势能吗 类比类比 理解是物理教学时 遇到较抽象的概念时常用的一种方法 是感性认识迈向理解是物理教学时 遇到较抽象的概念时常用的一种方法 是感性认识迈向 理性认识的好方法 适合初中学生的思维特点 也间接的告诉学生有意识地培养理性理性认识的好方法 适合初中学生的思维特点 也间接的告诉学生有意识地培养理性 思维的方法 为高中继续学习更加抽象的概念做个铺垫 思维的方法 为高中继续学习更加抽象的概念做个铺垫 1 1 定义 构成物体的所有分子 其热运动的动能与分子势能的总和叫做内能定义 构成物体的所有分子 其热运动的动能与分子势能的总和叫做内能 2 2 单位 单位 焦耳 焦耳 J 展示图片 翻滚的铁水和冰山是否具有内能 因为冰山的分子也在不同的做无规则展示图片 翻滚的铁水和冰山是否具有内能 因为冰山的分子也在不同的做无规则 运动 所以冰山有内能 有没有不具有内能的物体呢 你能否举出一例运动 所以冰山有内能 有没有不具有内能的物体呢 你能否举出一例 3 3 一切物体在任何时候都具有内能 一切物体在任何时候都具有内能 强调机械能与内能的区别强调机械能与内能的区别 空中飞行的足球具有机械能 有内能吗 有机械能和内能 空中飞行的足球具有机械能 有内能吗 有机械能和内能 静止在地面上的足球有机械能吗 有内能吗 有内能无机械能 静止在地面上的足球有机械能吗 有内能吗 有内能无机械能 机械能与整个物体的机械运动情况有关 内能与物体内部分子的热运动和分子间的相机械能与整个物体的机械运动情况有关 内能与物体内部分子的热运动和分子间的相 互作用情况有关 所以内能是不同于机械能的另一种形式的能 所以 一个物体可以互作用情况有关 所以内能是不同于机械能的另一种形式的能 所以 一个物体可以 没有机械能 但一定具有内能没有机械能 但一定具有内能 练习练习 4 影响内能大小的因素 温度 质量 状态 影响内能大小的因素 温度 质量 状态 1 温度 同一物体温度升高 分子热运动剧烈 分子动能增大 故内能也增大 温度 同一物体温度升高 分子热运动剧烈 分子动能增大 故内能也增大 2 质量 物体的内能与物体的质量有关 物体的质量越大 物体所含分子的数量 质量 物体的内能与物体的质量有关 物体的质量越大 物体所含分子的数量 越多 内能也越多 越多 内能也越多 3 状态 物体的状态不同 分子之间的相互作用力也不同 分子的势能不同 所 状态 物体的状态不同 分子之间的相互作用力也不同 分子的势能不同 所 以物体的内能也不同 以物体的内能也不同 练习 练习 理解两句话理解两句话 1 一个物体的温度升高 内能增大一个物体的温度升高 内能增大 2 温度高的物体比温度低的物体内能大 温度高的物体比温度低的物体内能大 二 物体内能的改变二 物体内能的改变 分组实验并讨论 分组实验并讨论 想一想想一想 做一做做一做 你怎样让一段你怎样让一段 50cm 的铁丝温度升高呢 的铁丝温度升高呢 请各组说出使物体温度升高的方法请各组说出使物体温度升高的方法 用火焰加热 太阳晒 用手搓 用手焐 踩在脚下用力一拉 用锤子不断敲击 反复用火焰加热 太阳晒 用手搓 用手焐 踩在脚下用力一拉 用锤子不断敲击 反复 弯折等等弯折等等 引导学生将方法归类引导学生将方法归类 将这些方法分两类 说说你分类的原则是什么 将这些方法分两类 说说你分类的原则是什么 1 1 热传递 热传递 1 1 定义 温度不同的物体互相接触 低温物体温度升高 高温物体温度降低 定义 温度不同的物体互相接触 低温物体温度升高 高温物体温度降低 2 2 热传递的条件是 有温度差 热传递的条件是 有温度差 3 3 热传递的方向 热传递的方向 4 4 热传递的实质 内能的转移 热传递的实质 内能的转移 5 5 热量 在热传递过程中 传递能量的多少叫做热量 热量的单位是焦耳 热量 在热传递过程中 传递能量的多少叫做热量 热量的单位是焦耳 内能与热量的区别内能与热量的区别 内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和势能的总和 常说内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和势能的总和 常说 具有多少内能具有多少内能 热量是指在热传递过程中 转移的那部分内能 常说热量是指在热传递过程中 转移的那部分内能 常说 吸收热量吸收热量 或或 放出热量放出热量 传递热量传递热量 不能说 不能说 物体具有或含有热量物体具有或含有热量 热量 物体内能的变化量 传递的内能热量 物体内能的变化量 传递的内能 2 2 做功改变内能 做功改变内能 搓手 打滑梯 钻木取火 这些实例中物体的温度升高了吗 内能改变了吗 这搓手 打滑梯 钻木取火 这些实例中物体的温度升高了吗 内能改变了吗 这 种改变内能的方法是热传递吗 这些事例总有个共同的特点 就是有摩擦 由于存在种改变内能的方法是热传递吗 这些事例总有个共同的特点 就是有摩擦 由于存在 摩擦 人就要克服摩擦而做功 也能使物体的温度升高 内能增大 这种方法就是做摩擦 人就要克服摩擦而做功 也能使物体的温度升高 内能增大 这种方法就是做 功的方法改变内能 这个过程中 能量是怎样转化的呢 机械能功的方法改变内能 这个过程中 能量是怎样转化的呢 机械能 内能 内能 做功 演示实验做功 演示实验 A 观看视频 观看视频 1 对物体做功 物体的内能增加 对物体做功 物体的内能增加 能量转化 机械能能量转化 机械能 内能内能 演示实验演示实验 B 观看视频 观看视频 2 2 物体对外做功 物体的内能减少 物体对外做功 物体的内能减少 能量转化 内能能量转化 内能 机械能机械能 3 3 做功改变内能的本质 做功改变内能的本质 机械能与内能的相互转化 机械能与内能的相互转化 4 4 做功和热传递在改变物体内能上是等效的 做功和热传递在改变物体内能上是等效的 小结 小结 引导学生总结 提高学生的归纳总结能力引导学生总结 提高学生的归纳总结能力 1 一切物体都有内能 内能大小不仅和物体温度有关 还和质量 物态 体积等因素有关 一切物体都有内能 内能大小不仅和物体温度有关 还和质量 物态 体积等因素有关 2 注意区分宏观的机械运动和微观的分子热运动 注意区分宏观的机械运动和微观的分子热运动 3 改变内能的方式有两种 改变内能的方式有两种 热传递是能量转移 做功的本质是内能与机械能的相互转化 做功和热传递改变物体内能是等效的 热传递是能量转移 做功的本质是内能与机械能的相互转化 做功和热传递改变物体内能是等效的 随堂练习 随堂练习 板书 板书 13 2 内能内能 一 认识内能一 认识内能 1 内能 内能 构成物体的所有分子 其热运动的动能与分子势能的总和 叫做物体的内能 构成物体的所有分子 其热运动的动能与分子势能的总和 叫做物体的内能 内能的单位是焦耳 简称焦 符号内能的单位是焦耳 简称焦 符号 J 2 一切物体 不论温度高低 都具有内能 一切物体