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文档简介

口语交际热爱生命教学设计教学目标：1、启发总结感悟生命一般方法。2、延伸感悟生命的价值，培养学生语言表达能力及口语交际礼貌。3、培养学生搜集和处理信息的兴趣。教学准备： 1、搜集热爱生命的故事、现象及名言。2、制作相关图片。难点突破： 抓住热爱生命这个主题，引导学生讲述发现或搜集的事物，并谈感想；组织学生交流、体会所讲事物所体现的生命价值。前置作业：1、总结本组四篇课文，思考：四篇文章分别体现了生命哪方面的价值？2、从触摸春天和花的勇气发现对生命的热爱要经过怎样一种方式、过程？教学过程：一、课文回顾，总结方法1、出示本组课文的相关插图。谁来说说每篇课文想表达的生命感悟。2、触摸春天和花的勇气这两篇课文教了我们发现关于生命的一种体验过程。感受生命价值先要懂得心灵丰富从而善待、亲近。二、明确要求1、出示“口语交际”的内容介绍2、读“内容”，明确交流话题（1）生反馈（2）师生确定交流话题总结板书：了解生命现象 说故事 谈感受三、交流表达1、个人练习说2、组内交流3、师检查，引导点拨预设一：生命强调是主体自身的心灵感受，与其相反的是什么？两者谁更重要？点拨一：生命是其它价值追求的条件，最珍贵。点拨二：“死亡”是生命的结果，不是心灵的相反，透支、榨取生命的是身外之物。预设二：关于对生命相反对象物质，有分歧，让学生辩论。过渡：分享老师搜集的关于热爱生命的故事。出示课件：1、师生浏览2、指名谈感受或启发四、分享诗杨花出示诗：1、学生默读2、师范读3、指名读预设：诗内涵深、抽象，学生难理解，师讲解。五、总结推荐书目：伟大也要有人懂，一起来读毛泽东童眸板书设计：体验流
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