语文人教版五年级下册《海底两万里》导读课教学设计.doc

海底两万里导读课教案教学目标：1. 分析海底两万里科学与幻想结合的特点。2.激发学生敢于幻想的热情及阅读兴趣。教学过程： 1、 创设情境，激趣导入 出示世界地图，地球可以称为“水球”，海洋占地球面积70%以上，海底世界是宽阔而神秘的。辽阔的海洋自古以来就激发着人们探索的欲望，因此也推动了科学的发展。1866年，海上出了个怪物，在全世界闹得沸沸扬扬。阿罗纳克斯教授和他的仆人龚赛伊，以及一名捕鲸手尼德兰，受美国海军部的邀请，参与清除“海怪”的活动。可是这三人.（剩下的让孩子们说）却成为了“怪物”的俘虏。原来“海怪”是一艘名为“鹦鹉螺号”的潜水艇。为了保守自己的秘密，艇长尼摩从此永远不许他们离开。他们便开始了在海底的环球旅行。我们刚刚说的是哪部作品的内容？海底两万里（板书），如果让你用一个词来形容阅读这本书时的感受，你会选择哪个词？（奇幻，神奇，惊奇，奇妙，奇特）板书：奇。今天我们就去体会一下这部作品的“奇”。2、 感受海底世界的奇妙。先来看一组图片。这是一组关于什么的图片？（海底世界）说说你的感受？凡尔纳在他的这部书里，用大量的文字给我们描绘了这样一片奇妙的海底世界。（板书：海底）三、体会作品情节的惊奇。 在这段奇妙的航程中，还发生了很多惊险刺激的事情。能说说你们最爱小说中的什么情节吗？为什么吸引你？预设：生1：我最爱小说中的穿越南极冰洋的情节，吸引我的是他们快要死了时候的紧张。（噢，老师也很喜欢读这一段，当读到他们陷在冰层里无法行动，缺氧到快要死了的时候，我十分紧张。）生2：我最爱小说中追捕“鹦鹉螺号”的情节，吸引我的是最开始几个船只的出事，引起很多的猜测，让我不禁想读下去。（噢，这里可真是悬念重重，有悬念的小说总是特别能抓住人的心。）生3：我最爱小说中的海底森林，那一段太奇幻了。（噢，那里充满奇特的幻想） 我们来看一段视频。看这段视频你们有什么感觉？（惊险刺激）教师总结：正是因为这些一环扣一环，而且又充满惊奇的情节设计，才让这部作品如此有吸引力。 这本好书是谁写的呢？凡尔纳。（板书：凡尔纳）请一位同学读一读凡尔纳的介绍：儒勒凡尔纳（1824-1908） 法国小说家，小说作品达66部之多。其中著名的三部曲格兰特船长的儿女海底两万里神秘岛是其代表作。其他作品还有八十天环游地球地心游记等。 他是：世界科幻小说之父。人们对他的评价很高啊。有人说：科幻小说=科学+幻想。你们是怎么理解这句话的？（科幻小说语言的特点就是科学性与幻想性的结合。） 海底两万里是他的科幻小说代表作之一，其中的语言值得我们细细品读。我们先来看看这一段。3、 片断赏读，体会科幻小说语言的奇幻。 “一千克的海水有百分之九十六点五是水，百分之二点七左右是氯化钠，其余的就是少量的氯化镁、氯化钾、溴化镁，硫酸镁和石碳酸”。 先请个同学来读一读这一段，你读的时候有什么感觉？（很难读）为什么难读呢？这一段体现了科幻小说语言的什么特点？（科学性）板书：科学 阿罗纳克斯先生，这海，这奇妙的、取之不尽的生命泉源，不仅仅给我吃的，并且还给我穿的。现在您身上穿的衣料是由一种贝壳类的足丝织成的，染上古人喜欢的绊（bn）红色。又调配上我从地中海海兔肉中取出的紫（z）色。您在舱（cng）房中梳洗台上看到的香料，是从海产植物提炼出来的。您睡的床是海中最软和的大叶海藻做的。您使用的笔是鲸鱼的触须，墨水是墨鱼或乌贼分泌的汁。现在海给我一切，正像将来一切都要归还它一样！（先省略掉红字的内容，先让他们自己去想象，再出示作者是怎么写的。）1.这是尼摩船长说的话，同学们应该用怎样的语气来读呢？（自豪）让我们请一位同学来给我们读一读，其他同学闭上眼睛，用心倾听想象那个画面。生读，生听。同学们，你们刚刚仿佛看到了什么？【感觉这个地方孩子们出不来，要不要换个问法？】（用“你有什么感受？”接着再问“哪些地方让你感觉到了神奇？”会不会更好？）预设：生1：我仿佛看到用贝壳的足丝做成的衣服。（什么颜色的？）绊红和紫色的。（染色的颜料是从哪来的？）是用海底生物染出来的这个颜色。（你觉得这衣服怎样？）太美太神奇了。神奇的不止这一点，还有谁来说一说。生2：我仿佛看到海藻做成的床，躺在上面很舒服。生3：我仿佛看到用墨鱼汁做成的墨水。 哇，这么神奇的海底世界，有谁敢说这是一个两世纪前从来没有见过大海的人所写的。大家请想一想，他是怎么才能写得这么神奇的呢？生4：结合了很多科学知识/用他的想象。（板书：幻想）三、感受作者凡尔纳的神奇。一个从来没见过大海的人，居然写出了这样的作品，我们真的可称其为奇人，所以，这篇小说的神奇之处还体现在作者的神奇。 这部小说写于1869年，那是一个没有电灯电话电视电热水器等常用电器的年代。世界上还未研制出潜水艇，海底世界到底如何，当时无人知晓。然而奇特的是在作家笔下，这一切神奇的东西却如同现实一样可触可感。而且，他所预见的很多器械，后来都成了现实生活中的实有之物。小说发表后的25年后，人们就造出了与小说中类似的潜水艇。 许多科学家都曾谈及，他们是受凡尔纳作品的启迪，才走上了科学之路的。如：潜水艇发明者之一，美国青年科学家西蒙莱克在1897年建造了“亚尔古”潜艇；飞机的发明者莱特在自传的第一句话便说：“儒勒凡尔纳是我一生事业的总指导”；飞跃北极的海军上将伯德、气球及航海探险家奥古斯特皮卡德、无线电发明者之一的马可尼，在谈到他们的创造发明时，都说是从凡尔纳的科学幻想小说中受到了启发。法国的利奥台元帅甚至这样说：“现代科学只不过是将凡尔纳的预言付诸实践的过程而已！” 男女生分别读这两段话，问：从哪里体会到了作者的神奇？四、体会尼摩船长的传奇。 凡尔纳是个奇人，他在这部小说中还塑造了一个非常富有传奇色彩的人物，是谁呢？（尼摩船长） 对的，我们一起来读一读。 尼摩船长，风一般的神秘男子，他拥有可以偿还整个法国国债的财富，他精通力学，电学，光学，生物学，能源学等学科的高端理论并能自己设计出全人类都无法想象的工具，他热爱艺术，热爱大海，珍惜生命，热爱生活；他又远离人类，阴晴不定。他到底是什么背景，到底是什么人，还是说他根本不是跟我们一样的人？他实在是一个谜！ 尼摩到底是个什么人或者是个什么东西呢？学学凡尔纳，展开想象的翅膀，去大胆地幻想吧。同学们可以讨论一下。预设：生1：我猜尼摩船长应该是拥有现代知识的现代人，穿越到一百多年前。所以他拥有现代智慧。（好，你真大胆，你能利用现在不能实现的时光穿梭理论来幻想。）生2：我猜尼摩船长应该是一个基因变异的人，出生就拥有超于常人的学习能力和体力，以至于他在年轻时就应经可以学完诸多课程并通过自己的能力拥有财富。（精彩，你敢于利用基因理论构建自己的幻想蓝图）生3：我猜尼摩船长是海洋之神，能够主宰一切，但是他不愿意与人为伍，所以他一个人住在潜艇上。（你的想象力真丰富，只是脱离了科学，走入迷信，就不能称其为科幻了）师结：刚才同学们都纷纷说出了自己的幻想，真是一群善于幻想的孩子。幻想的世界多么美好，敢于幻想的人才敢于创造。其实关于尼摩船长的身世，凡尔纳在他的三部曲另外两部作品格兰特船长的儿女和神秘岛中给我们揭示了答案，感兴趣的同学可以去那里寻找答案。 五、课外拓展。 介绍科幻世界和银河奖：2010年，有关组织调查全世界儿童的想象力，中国排在倒数第五。有人说中国没有真正的科幻小说，其实我们也有我们的科幻。给大家介绍一下当代中国科幻的阵地科幻世界。这是中国当代唯一一个以科幻文学为主的杂志。每年他们都会举办关于科幻小说的竞赛“银河奖”科幻文学征文比赛。一大批中国新生代科幻作家就诞生在这里。比如刘慈欣