人教版小学一年级教材培训上册语文.ppt

小学语文教材解读 一年级上册 主要内容 指导思想教材编排教材特点教学目标与要求教学内容与提示 主要内容 指导思想教材编排教材特点教学目标与要求教学内容与提示 一 指导思想 着眼于提高学生的语文综合素养 注意培养学生的创新精神和实践能力 注重对学生进行思想品德教育和良好习惯的培养 力求促进每个学生的全面发展 为他们的终身学习 生活和工作奠定基础 二 教材编排 入学教育 4幅图 爱学习爱学校教育汉语拼音 13课 4组 4个复习识字 8课 2次安排 独立成组课文 20课 5课一组其他 语文园地 口语交际 生字表 校园优雅 绿树成荫 环境是上海市花园单位 东昌现状 三 教材特点 综合性科学性时代性倡导自主学习 转变学习方式具有较强的开放性 适应性 1 综合性 目标 教材内容 汉语拼音 识字 写字 阅读 口语交际不孤立安排 形成有机整体案例 汉语拼音第4课 dtnl 2 科学性 遵循学习语文的规律 重视培养语文实践能力案例 识字 写字 原则 多认少写 认400个 写100个 认 最常用的 出现频率最高的字 写 最简单最常用的字 多为独体字 不超过8画 每课3 4个 识字 一 1 一二三 全是横 识字 一 2 十木禾 先横后竖 目的是掌握笔画笔顺规则 为写字打基础 3 时代性 时代精神 人文色彩和情感因素案例 p27 你栽树 他培土 我去提水 合作意识 p37 登山 意志品质 平平搭积木 借生日 关爱他人 爷爷和小树 小熊住山洞 人与自然和谐相处 环境保护意识 口语交际贴近儿童生活 联系思想状态 标题 我会读 我会写 我会认 我会画 激励自主学习主动学习 体现 我要学我会学 的自主精神案例 语文园地一第6题 我会认 案例 19 20课连环画 无拼音 在猜读自读中获取成功的愉悦 增强学好语文的自信心 4 倡导自主学习 转变学习方式 教材努力贯彻统一行和可选择性的原则 以满足不同地区 不同学校 不同学生的需求 教材内容兼顾城乡 自选商场 平平搭积木 菜园里 哪座房子最漂亮 难度适中 有一定弹性 如识字 下要保底 上不封顶 为教与学留有选择 创造的空间 以满足不同层次学生学习和发展的需求 5 具有较强的开放性 适应性 四 教学目标与要求 汉语拼音 学会 能读准声韵调及整体认读音节 能准确拼读 正确抄写声韵母及音节 识字写字 认识汉字400个 写其中100个 喜欢学习汉字 有主动识字的愿望 掌握基本笔画 能按笔顺写字 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯 阅读 学习用普通话正确地朗读课文 喜欢阅读 感受阅读的乐趣 学习借助读物中的图画了解课文主要内容 了解词和句子的主要意思 认识逗号 句号 问号和感叹号 口语交际 学习并逐步养成讲普通话的习惯 能认真听别人讲话 努力了解别人讲话的主要内容 学习与他人交流的能力 与别人交谈态度要大方 有礼貌 积极参加讨论 对感兴趣的话题能发表自己的意见 五 教学内容与提示 入学教育 汉语拼音 识字写字 课文 语文园地 口语交际 入学教育 内容 4幅图画 欢迎新同学 学习语文很快乐 正确的读书姿势 正确的执笔方法 目标 帮助学生了解 感受学校生活 感受学习语文的乐趣 培养正确的读书姿势和执笔方法 建议 1 引导学生观察 了解图意 2 可与参观校园结合 指导学生认识校园 了解课堂常规 3 模仿图画 实际做读书 执笔练习 汉语拼音 除 先学 外的几个变化 一 组织内容更科学1 声母yw提前 与iu yi wu yu合为一课2 改变音节呈现形式 多以结果呈现 减少射线形式3 增加与学生生活紧密联系的内容 如p25qiche huoche wazi等二 有效整合学习内容在继承以往教材的优良传统 所配插图大都既表音又表形的基础上 把一些图和学习内容有效整合起来 如 拼音部分共70个汉字 能认读 了解词大意 不抄不默 无认识偏旁的任务 通过多种形式让学生整体认记 不分析字形结构 汉语拼音 三 学拼音与识汉字有机结合从第3课开始出现汉字 第3 13课 由易到难 词 3 5课 短语 6 8课 句子 9 13课 以第3课为例 四 在拼音教材中编排了儿歌其目的是复现音节 巩固拼音 增加趣味性 加强语言训练 要学的拼音在儿歌里以红色呈现 汉语拼音 五 复习巩固形式多种多样共4个复习 每个5 6题 有区别音近 eneng anang ining 或形近字母的题 bdpq 有联系生活实际复习声母的 如复习二第3题 我会想 哪些同学的姓里有下面这些声母 gkhjqxzhchsh 有进行思维训练的 如复习二第5题连一连 如第2题我会摆 汉语拼音 汉语拼音 教学建议 1 要在认读上下功夫 不要大量抄写2 拼音教学要生活化 游戏化3 要恰当运用教材 发挥教材优势 用好情景图 儿歌 4 要注意分层教学 要关注所有学生的发展教学基本程序 情景图引入字母 认读字母 示范 练读 利用表音 表形图进行巩固 认读与说图结合 描红 仿写 练习写字母 拼读音节练习 掌握拼读方法 带调音节的读法练习 抄写音节 编排 认识400个 写其中的100个 要求认识的字编排在三个部分 一是结合汉语拼音认70个 二是识字课认105个 三是随文识字 20课 认225个 要求会写的字在识字课和课文中 每课3 4个 共100个 识字形式 1 体现汉字的构字规律 一课象形字 口耳目 一课会意字 日月明 2 韵语识字 古诗 一去二三里 比一比 3 事物归类识字 在家里 操场上 自选商场 菜园里 等 识字写字 识字写字 教学建议 最基本要求 完成识字量 一 要求会认的字 1 不书写不认记偏旁 更不分析结构 2 通过各种形式创造机会 反复再现 让学生从整体上把握字形 借助图画或词语理解字 词 义 3 要让学生自己想办法识记汉字 用自己最喜欢最习惯的方法认识汉字 要鼓励学生在生活中识字 养成浓厚的识字兴趣 培养学生的识字能力 4 要注意差异教学 不追求堂堂清课课清个个清 识字写字 二 要求会写的字 1 一年级是基础 写字要严格要求 认真指导认识基本笔画 了解笔顺规则 认真好每一笔每一字 2 写字练习要体现自主 觉得写得好的会写的可少写几个 觉得不满意的多写几个 练字贵在精 要讲求质量 课文 编排特点一 选文典范 富有时代气息 贴近儿童生活二 课文题材丰富 体裁多样三 课文形式不同 便于学生自主学习教学建议 1 认字学词 积累语言 识字教学是重点 要牢牢抓住 2 养成良好的读书习惯 喊读 唱读 压抑地读3 习得初步的读书方法4 体现 读正确 读流利 读有感情 的指导过程和学生练读的过程 课文 5 明确以读为本的含义6 把握好读的要求7 注意朗读指导的策略 1 根据课文特点明确指导的目的和内容 2 避免纯技术性朗读指导 要加强学生的体验和教师的示范 朗读技巧要靠感受 而非分析 3 要在读中感悟语言 积累语言 4 要多元解读文本 尊重学生的独特感受 我发现 我想 我觉得 课文 四 设计了内容丰富的课后练习1 问题设计具有开放性 如 一次比一次有进步 燕子妈妈为什么夸小燕子 小熊住山洞 动物给小熊送鲜花时会说些什么 等等教学时不要用统一的标准答案去要求学生 而要尊重学生独特的见解 2 重视语文基础知识的复习巩固词语练习 读词语用学过的字组成新词 反义词 形容词 叠词的练习 词语搭配句子练习 读句子 说句子等让学生尝试探究 大胆去做 反馈后再补充拓展 3 练习形式丰富多样 有些练习的设计体现了学科之间的沟通 体现与生活的联系 培养学生的动手能力 观察能力和语言表达能力 如识字一第3课第2题 你在家里做些什么 要求学生看图并联系实际说说在家里做什么家务劳动 p63的说说画画 配合 四季 的学习 把自己喜欢的季节画一画 p75的我会说 配合 静夜思 的学习 观察夜晚天空 并与同学交流 这些练习利于学生在语言实践中综合运用所获得的语文能力 我们一定要用好练习好 课文 编排特点 最大的变化是理念的更新 完全从学生的角度出发 激励儿童进行各种语文时间活动 题目都以 我会 的形式出现 我会读我会说我会写我会画 都是激励学生自主学习的有效方式 内容特点 1 多种形式复习巩固语文基础知识 特别是汉字练习形式多样 同时兼顾词句的练习 2 重视语言积累 古诗 咏鹅 画鸡 锄禾 儿歌 东南西北 天上的小白羊 只要求读读背背 不要人为地拔高要求 无须讲解 学生只要能够读流利 背正确就可 语文园地 3 体现向生活的扩展与延伸 如p57的让学生认姓氏字 p99的认牌匾字 都把语文学习与生活联系起来 让学生体会到 语文学习在生活中无处不在 教学时可引导学生同桌或小组间互相交流自己识字的心得体会 以期激发学生留心观察周围的事物 引导孩子在生活中主动识字 语文园地 教材安排了6次口语交际 内容符合儿童年龄特点 生活实际和思想实际 内容上各有侧重点 教学方法也应有所不同 p58 有趣的游戏 教学时要帮助学生打开思路 让学生说自己曾经做过的游戏 讲自己认为最有趣的游戏 而不要仅限于图上提供的例子 口语交际 口语交际 p73 我们的画 教学时要强调学生自己动手 让学生先画一画 再讲一讲自己的画 评一评别人的画 口语交际 p88 这样做不好 教学时要引导学生仔细观察图画 根据劝说对象的不同 考虑劝说的方式 此话题适合表演 可创设情境 让学生在具体的情境中进行口语交际 p101 我会拼图 课前须准备好一定的教具和学具 教学时要给学生充足的时间动手操作 然后让学生介绍自己的作品 并说说怎么拼的 相互评一评 让学生在具体的情境中进行口语交际 口语交际 p119 该怎么办 理解图意是前提 核心问题是讨论 该怎么办 鼓励学生发挥想象 从多个角度想办法 如可以说坚决不收钱 劝说王爷爷别给钱 如先把钱收下过一段时间集中还给王爷爷 只要没有原则性问题 都应积极鼓励学生 口语交际 口语交际 p139 小白兔运南瓜 3幅图 第2幅空白 旨在发展学生的思维 想象能力 教学中教师可引导孩子想出各种运南瓜的办法 再根据自己的生活经验 讨论哪种办法更好 办法很多 说得越多越好 只要合理 均应鼓励 教学建议 1 图画是进行口语训练