两岸情深.doc

两岸情深隔海相望第三课时学内容：两岸情深课前准备：1、台湾歌曲两岸兄弟的音像资料。2、小调查：你身边有来自台湾的同胞吗？教学过程：导入：谈话：通过上一课的学习，我们知道由于历史的原因台湾海峡两岸还没有实现统一，但台湾与大陆的人民之间不仅有着割不断血脉，而且有着剪不断的情缘。今天这一课我们就来学习“两岸情深”（板书），首先让我们来聆听发生在两岸之间的一个动人的故事。教学互动一：1、指名有感情地朗读课文第51页跨越海峡的生命桥。（出示灯片）2、请用自己的话，简要地解释一下为什么大陆人和台湾人之间骨髓移植的成功率全世界最高呢？（师说-炎黄子孙，生说-血脉相连。板书）3、新闻追踪：让我们再来看一看陈霞骨髓移植之后发生的两个故事（出示灯片）。从这两则新闻中我们再一次看到了海峡两岸民众之间的深厚情缘。5、你还知道什么样的事例能够证明两岸之间的这种情缘呢？（当两岸发生地震等自然灾害，自己的同胞急需帮助时，两岸人民又是怎样做的？）（出示灯片）从两岸人民一致的态度上，能看出什么来？教学互动二：过渡：刚才的故事让我们看到了两岸之间的深厚情缘，下面让我们再来看看一个台湾老兵的故事又能给我们带来什么样的启示呢？1、自由轻声读读课本第52页一位台湾老兵的故事。2、小组交流：读了这个老兵的经历后，你有哪些想法？看看哪些小组讨论的想法丰富而深刻。（历经磨难：老兵的磨难也是两岸人民的磨难。思乡之切，与亲人分离是多么痛苦的一件事呀；内战造成国土分裂、人民分离，盼望和平统一。板书）教学互动三：过渡：是啊，两岸分裂，使国家不能统一，人民不能团聚，这是我们中华民族最大的伤痛，它带给许许多多炎黄子孙无尽的乡愁。下面请同学读“国殇”与“乡愁”（出示灯片）1、 默读课本第53页“国殇”与“乡愁”，理解“国殇”与“乡愁”出处及意思。 板书：“国殇、乡愁” 讨论：这两个词出现在谁的讲话中？出示总理的话，理解“国殇”的意思。引出乡愁2、 先自由诵读余光中的乡愁。问：从这首诗中，你感受到诗人怎样的心情？诗人的这种乡愁是一种什么样的情怀。（品味这种“乡愁”和盼望两岸同胞团圆的心情）（指读、齐读）教学互动四：过渡：这种乡愁深深地烙印在两岸同胞的内心深处，同时也促进着海峡两岸不断加深沟通与交流。1、 默读：新闻链接两岸“三通”迈出历史性步伐。2、 什么是两岸“三通”？实现两岸“三通”有什么意义？（板书：实现“三通”）（两岸和平，前景光明）教学互动五：1、指名朗读给台湾爷爷的一封信，这封信写的是什么内容？2、讨论：假如有台湾小朋友来拜访你们，你最想告诉他们的是什么？你最想了解的又是什么？3、如果要你为台湾的小朋友写一些祝福的话，你会写些什么呢？说一说，写一写。欣赏：台湾歌手林俊吉和大陆歌手苏振华合作的歌曲两岸兄弟。请同学们在歌声中写上自己的祝福语。板书： 炎黄子孙 血脉相连 两岸情深 历经磨难 盼望统一 两岸和平 前景光明 国殇乡愁 实现“三通”2、你身边来自台湾的同胞吗？（如：班上有来自台湾的同学吗，你自己有亲戚在台湾吗？你家附近有台湾来大陆经商的人员吗？）如果有，你曾经和他们交流过么？你有哪些印象？同学之间相互交流。2、讨论：你在生活中注意到了大陆和台湾的文化交流吗？能说出是哪些具体方面的交流吗？你知道哪些台湾的歌星、影星？你喜欢他们吗，你能说出你的理由吗?蔡依林、萧雅轩、杨丞琳、张惠妹、大小S、范晓萱、范玮琪、张韶含、蔡健雅，阿雅，王心凌，林志玲，梁静茹，刘若英，蔡琴，曾之乔，张艾嘉，孙燕姿，陈乔恩，江美琪，林忆莲，辛晓琪，贾静雯，许