数学北师大版五年级下册小学数学北师大2011课标版五年级下分数乘法（一）

北师大版北师大版 小学数学五年级下册小学数学五年级下册 第三单元第一课时第三单元第一课时 教学设计教学设计 第三单元第三单元 分数乘法分数乘法 课时安排 课时安排 1 课时 课课 题题 分数乘法 一 内内 容容 分数乘法 一 教材第 23 页第 1 2 3 题 教材分析 教材分析 分数乘法 一 的主要内容是求几个相同分数的和 将分数 乘法与整数乘法相联系 并探索分数乘整数的计算方法 本课时内 容的引入与展开 及分数乘法的意义 分数乘法的应用都力求来源 于学生的实际生活 学情分析 学情分析 在教学时要创设必要的情境 让学生易于接受 同时结合以后 学习需要 引导学生迁移学习 教学目标教学目标 知识与能力 知识与能力 1 经历分数乘法计算方法的探索过程 理解分数乘法的意义 体会 数形结合思想和 转化 思想的运用 2 理解分数乘法的意义 掌握整数乘以分数的计算方法 能够熟练 准确的计算整数乘以分数运算 方法与过程 方法与过程 1 通过操作活动 借助图形语言 理解整数乘分数的意义 探索计 算方法 进行正确计算 2 让学生充分的动手折一折 涂一涂 然后展开观察所涂部分与整 张纸的关系 情感 价值与态度 情感 价值与态度 1 会解决有关的应用问题 体会分数乘法在生活中的应用 2 增强学生的好奇心和积极参与数学学习和探索活动的意识 教学重难点 教学重难点 引导学生探索并掌握分数乘整数的计算方法 并能正确计算 理解分数乘整数的意义 教学准备教学准备 课件 教学过程教学过程 1 1 复习导入 复习导入 1 教师出示教学板书 请学生计算下面各题 求 2 个 50 的和是多少 列式 两种方法 求 20 个 50 的和是多少 列式 20 50 为什么这样列式 根据是什么 引出 整数乘法的意义 求几个相同加数的和 板书 整数乘法的意义 求几个相同加数的和 2 25 4 表示 1 25 个 4 相加的和 2 4 个 25 相加的和 二 讲授新课 讲授新课 今天学习第三单元 分数乘法 1 课件出示情境图 提出问题 表示一张卡片占了这张纸的 3 是整数 5 1 5 1 2 学生自主探索 解决问题 1 指名列出算式 教师板书 3 或 3 5 1 5 1 2 板书 分数乘整数 意义 计算方法 2 学生小组探索算法 集体交流 3 展示算法 5 1 5 1 5 1 5 111 5 3 3 5 1 5 111 5 3 3 课件出示教材第 22 页第二部分 2 个是多少 7 3 学生自己尝试解决 全班交流 2 7 3 7 3 7 6 7 3 7 3 7 3 7 33 7 6 4 巩固练习 3 2 16 5 9 5 教师和学生总结整数乘以分数的计算方法 整数乘以分数 只把整 数乘以分子 分母不变 3 3 作业 作业 教材第 23 页练一练第 1 2 3 题 四 全课总结 全课总结 怎样计算分数与整数相乘 板书设计板书设计 意义意义 分数乘整数分数乘整数 计算方法计算方法 复习 复习 整数乘法的意义 整数乘法的意义 求几个相同加 求 2 个 10 的和是多少 数的和 求 20 个 10 的和是多少 意义 意义 3 个 的相加的和 5 1 25 4 表示 42 个 5 相加的和 计算 计算 5 1 5 1 5 1 5 3 4 个 25 相加的和 3 3 5 1 5 111 5 3 整数乘以分数 只把整数乘以分子 分母不变 整数乘以分数 只把整数乘以分子 分母不变 教学反思教学反思 本课主要是通过操作活动 借助图形语言 理解整数乘分数的 意义 探索计算方法 进行正确计算 其中理解意义是这部分教材的难点 这一难点一旦突破 计算方 法也将随之攻破 所以 我下大力量在学生的操作中 让学生充分 的动手折一折 涂一涂 然后展开观察所涂部分与整张纸的关系 这样 通过图形语言 学生们体会到了分数乘分数的意