二上语文第1.2教案.doc

二 年级语文教学设计课题识字一教学日期教学目标一、知识与能力： 1、认识“宜、层、尽、染”等12个生字，能读准字音，认清字型。2、学习10个要求书写的生字，能按笔画顺序在田字格正确、规范地书写。3、学习、识记课文中出现的好词、新词，培养积累词语的兴趣。二、过程与方法: 引导学生主动学习生字新词，通过合作交流品读儿歌，感受秋天的美丽。三、情感态度与价值观： 1、使学生了解秋季的与众不同之美，从而增进对大自然的热爱之情。2、通过学习，培养学生积累词语的兴趣。教学重点难点重点：1、准生字字音：翘舌音染、爽、壮；前鼻音尽；后鼻音层、壮、登、爽。2、田字格正确、规范地书写生字。难点：读准生字字音：翘舌音染、爽、壮；前鼻音尽；后鼻音层、壮、登、爽。教具准备教学挂图、生字卡片、录音带教学时数2课时教学过程二次备课第一课时一、 激趣导入：1、小朋友们，炎热的夏天过去了，我们一起走进了凉爽的秋天，秋天的景色可美了！听，那是秋姐姐的声音，秋姐姐现在要带我们一起去领略秋天的美丽（师播放课文的朗读示范带，生闭眼想象）2、哪位小朋友愿意为大家说说在秋姐姐的带领下，你看到了什么？生各抒己见，可用自己的话说出自己想象的事物，也可用课文的词语回答3、小朋友们，秋姐姐只用了12个词语就把美丽的秋天记录了下来，大家愿不愿意看看秋姐姐是怎么写的。今天，我们要一起学习识字一。二、 学习课文（一 ）初读课文1、小声地把秋姐姐的话读一读，暂时不认识的字请先圈出来。生自读课文，圈画生字。2、 谁能把秋姐姐的话读好的小老师为大家示范一下。小老师范读，展现预习成果。这节课，我们先学习课文第一部分。3、学习课文第一部分a、朗读第一部分1大家能把课文前4个词语读通顺吗？秋姐姐为每位小朋友捎来了6片蓝色的叶子，也许叶子上正藏着你暂时不会的字，动动手，把字音注上。再把词语连起来读一读。2生自读课文。同桌两人比一比，谁把字音读得准，把课文读得更流利。3同桌互读，正音，师巡视。b认读第一部分生字。1请在四人小组中认读叶子上的字，能直接读的直接读，需要拼读字音的用拼读的，并找出你认为需要特别注意读准的字音，做上记号。2四人小组认读生字，找重点字音。3师出示字卡，开火车认读，师生正音。4交流重点字音：翘舌音染；前鼻音尽；后鼻音层。5师出示课文板书，为重点字音做上记号。c、有感情地朗读第一部分。d、学习生字1师出示第一部分要求书写的5个生字,生认读。2小老师任选一字“教学”,要求指出压线笔,起止位置,需要注意的地方:（师相机板书）色:上下结构刀字头，刀字头写在上半格中线位置，从横中线上方起笔写横折，中线下写横，中间短竖压中线，最后写竖弯勾。宜：上下结构宝盖头，宝盖头写在上半格中，下面写一个“且”字，注意最后一横与宝盖头齐宽。层：半包围结构尸字头，右下方写一个“云”字，注意尸字头要包住“云”字。尽：上半部分是“尺”，既尸字头加一捺，注意撇捺要张开，在下半格中线处排列的两点要上下对齐。金：“全”字加倒八，注意撇捺要张开。生在田字格临摹、书写，师巡视。3、 小结作业设计： 1、熟读生字新词。2、有感情地朗读全文。第二课时一、 复习导入：1、复习上节课，秋姐姐为我们捎来了6片蓝色的叶子，上面写着什么呢？我们一起读一读。师出示“蓝色树叶”，生认读生字。2、请小朋友为大家复述一下秋姐姐带我们看到的美景，请用课文里的话告诉大家。指名朗读/背诵课文第一部分。二、学习课文二、三部分。（一）认读生字1、请小声地把课文的二、三部分读一读，遇到不会的字再看看秋姐姐又捎给我们的6片绿叶子，也许你能找到答案。生自读课文，认读生字。2、哪一组小老师愿意带大家认读叶子上的生字？指名开火车带读生字，小老师读准了字音全班就一起跟读。3、同桌两人议一议，哪些字音要特别注意，找出来，做上记号。 同桌议论。班级交流：翘舌音爽、壮；后鼻音爽、壮、登你有什么好办法来记忆这些生字吗？班级交流记忆字型的方法，可以用组词的，也可以用拆字法等。4、朗读课文我们一起把课文的二、三部分读一读，男女生比赛，看谁读得最流利动听。男女生比赛朗读二、三节。1现在，谁愿意扮演秋姐姐（秋哥哥），有感情地朗读全文，向大家介绍一下秋天的美丽，注意要把字音读准。2指名扮演秋姐姐、秋哥哥，朗读课文并比较。3你认为谁读得最有感情，最好听，就向他学习，也用最好听的语音语调读给你四人小组的伙伴听，或读给你的好朋友听。生朗读课文。5、学写生字1这一课还有5个生字没学，现在，请大家都来当当小老师，选择一个字教在小组里的伙伴书写。注意，小老师要告诉大家压线笔在哪，书写这个字时要注意什么；“学生”要认真听，听不明白的地方或不同的意见等小老师讲完以后才发问，看看谁是小组里的文明学生。2小组合作学习生字的写法，师巡视。3指名小老师在班级做重点讲解，师板书。实：和“宜”一样是宝盖头，下方的“头”字不要写得过大或过小，横刚好与宝盖头一样宽。华：“化”字下面加个“十”，“十”的竖压中线，不要写太长。谷：“八人张嘴吃稻谷”，上半格中写小“八”捺改为点，中间的“人”字撇捺交接处撇不要太长，下方写个“口”。丰：“三横一竖是个丰”，竖压线。壮：左半格依次是点、提、竖，右半格的“士”横压中线。4生在书上临摹。三、小结。作业设计： 秋天美吗？秋姐姐用了12 个优美的词语就向大家介绍了秋天的美丽，你还知道哪些也可以用来介绍秋天，请大家到课外书上找一找，记录下来，让大家都来当秋天的使者，传递秋天的美丽，好吗？板书设计 识字 1描写秋天的词语金秋时节 景色宜人 天高云淡 大雁南飞 五谷丰登 瓜果飘香层林尽染 叠翠流金 秋高气爽 山河壮美 春华秋实 秋收冬藏 教学反思课题1 秋天的图画教学日期教学目标一、 知识与能力：1、认识“图、梨”等8个生字。2、学习8个要求书写的生字，能在田字格里按笔画顺序正确、规范地书写。3、知道秋天是个收获的季节，能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。二、 过程与方法：引导学生主动学习生字新词，通过合作交流品读课文，感受秋天的美丽。三、 情感态度与价值观：通过学习，使学生知道秋天是个收获的美丽季节，激发学生对大自然的热爱之情。懂得丰硕的果实来自人们辛勤的劳动。教学重点难点重点：识字写字难点：正确、规范地书写田字格里的生字。教具准备投影仪、教学挂图、生字卡片教学时数3课时教学过程二次备课第一课时一、 谈话导入：轻悄悄地，秋姐姐来到了我们身边，她不仅为我们带来了金秋美丽的景色，更为我们准备了丰厚的礼物，看啊1.师出示挂图2.谁来说说，秋姐姐为我们准备了什么礼物？根据图上所见，各抒己见并指出来。3.总结:是啊，多美的一幅丰收图，我们把它称为“秋天的图画”。师板书课题。二、 学习新课（一）初读课文，认读生字1、生自读课文:请大家小声地把课文读一读，不懂的生字先做上记号，再查查秋姐姐送给我们的大苹果，把不懂的字多拼读几遍。2. 生互相正音:大家是不是都把生字都读懂了？请同桌两人手指着第5页横线里的生字，你读一个，我读一个，若都读对了，就像老师那样夸夸你的好伙伴；如果有不对的请互相帮助，好吗？3、现在，我们来开火车认读卡片。(指出“燃”字要读准翘舌音。)4、生读课文:卡片上的生字藏在文中的哪个词语里，请把词语找出来，做上记号。5交流词语，师板书或将词语贴出来。（三）朗读课文1、请结合书上的插图，在四人小组中把课文读一读，等一下比一比哪个小组把句子读得最通顺。小组互读互评。2、四人小组朗读比赛。（四）学写生字1、第5页田字格中有8个要求我们会书写的生字，仔细看看，你发现了什么？(提示：依据字的结构，前4个字均为左右结构，后4个字均为左右结构。)2. 生合作学习书写:先看左右结构的4个字，任选一个自己最有把握的字教你的学习伙伴书写。3、师依据巡视所见进行点评、小结。提示:波、浪、灯、作：书写时要注意左边的偏旁要写得窄一些，一般都居于左半格中间偏竖中线的位置；右边部件要写得宽一些；书写时字的笔画不要碰到田字格；区分“做作”，结构、意义不同，用组词的方法辨别。4、生进行书写练习。三、 小结。作业设计： 1、熟读生字新词。2、朗读课文。第二课时一、复习导入：1.认读词语：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳2.抽读生字卡片。二 、学习新课（一） 再读课文，自学存疑。1.请把课文读一读，找一找课文共有几句话？交流：文中共有四句话，是依据标点符号找出来的。2.指名依次朗读4句话。3.秋天的景色美不美？你觉得课文里哪一句话写得最美，找出来，把自己当成秋天的使者，用好听的语音语调多读几遍，想办法把句子背下来。4.喜欢课文1、2、3、4句的小朋友依次站起来表演，能背诵的用背诵的，需要看书的也可以看书。5. 齐读课文:秋天这样美丽，让我们一起来夸夸秋天吧。6.质疑：大家对课文内容还有不明白的地方吗？（二）质疑答难1.是谁使秋天这样美丽？为什么说是“勤劳的人们画出秋天的图画”？小组讨论一下2.生讨论、做答3.师小结：是勤劳的人们靠辛勤的劳动种出了丰硕的果实，为人们提供了粮食，也使各种各样五颜六色的果实为秋天增添了美丽。（二）学写生字1、请先看上下结构的4个字，任选一个自己最有把握的字教你的学习伙伴书写。生合作学习书写2、师依据巡视所见进行点评、小结。提示:字、苹、丽、劳：书写“字”和“苹”时要注意宝盖头和草字头均写在上半格的中间，“子”的长横压中线，“平”的长横在中线下一点，是整个字最长的一笔；书写“丽”时注意第二和第五笔都是竖，不要写成撇；书写“劳”时注意中间的秃宝盖是整个字最宽的部件；区分：平苹，苹果是一种植物，所以“苹”字要加上草字头。3、进行书写练习。三、小结。作业设计： 1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。2、练习背诵。第三课时一、朗读例句，课文。1、出示例句：（1） 梨树挂起金黄的灯笼。（2） 苹果露出红红的脸颊。（3） 蹈海翻起金色的波浪。（4） 高粱举起燃烧的火把。2、指名朗读句子，比较朗读:谁愿意来当秋姐姐，用好听的语音语调读给大家听。3、谁能有感情地把课文朗读给大家听。比较课文朗读，向读得最好的“秋姐姐”学习，朗读给自己的学习伙伴听，并互相评一评。二、拓展，赞秋天。1. 小组交流:现在，我们也来当当秋天的使者，一起来赞美秋天，最好是用自己的话，也可以用课文里的句子。先在学习小组里赞一赞，比一比，谁是小组里的最佳小使者，等一下请他参加班级的比赛。2.班级交流。3.指名读泡泡里的话:请看看课本第6页的三位小朋友要怎么赞秋天？4.生动手画秋天、写秋天等。你要怎么做？请拿出自己准备好的工具来赞美秋天吧。5.交流作品。三、小结作业设计： 1、我会画：画秋天的果园2、我会做：（1）用落叶做书签（2）用自己的画做贺卡（3）用句子、短诗赞美秋天（为语文园地一中的展示台做准备）板书设计 秋天的图画 两个“秋天来啦”体现了山姑娘喜悦、兴奋的心情梨树 灯笼 比苹果 脸颊 喻稻海 波浪 句高粱 火把 谁使秋天这么美丽？勤劳的人们教学反思课题2 黄山奇石教学日期教学目标一、 知识与能力：1、学会14个生字。2、学会写8个字，能正确、规范地书写。3、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。4、根据课文所描述的几块奇石的形状，用自己的话再说说二、 过程与方法：用儿童喜欢的童话故事“西游记”贯起全文，通过合作交流理解课文内容。三、情感态度与价值观：通过课外阅读，寻找有关黄山奇石的图片，初步萌发对祖国山水的热爱之情。教学重点难点重点：识字、写字、朗读课文。难点：理解课文内容，知道黄山奇石的样子。教具准备黄山风景图、生字卡片、课文录音带、投影仪教学时数3课时教学过程二次备课第一课时一、 谈话导入（师出示图片）1.师：请同学们看图，这里就是黄山。黄山位于我国安徽省南部，是我国著名的风景区，以奇松、怪石、云海、温泉为四绝。你们通过查找资料，找到关于黄山奇石的图片或文字说明了吗？请找到的同学把资料展示给其他同学看。2.师点评同学们收集的资料。3.师小结:刚才同学们展示了黄山的许多风景图，多美的地方啊，现在，我们一起来欣赏黄山的奇石吧。二、 初读课文1、看挂图,听录音.2、生读课文.(注意把课文读通顺)3、同桌互读，互相正音。4、刚才在读课文时，你最喜欢课文的哪个小节，现在你就读哪个小节，全班同学分小节读课文。（喜欢第一小节的同学读第一小节，喜欢第二小节的同学接下去读第二小节）三、 学习生字1、师：刚才在读课文时，我们认识了很多生字朋友，你们还记得他们吗？2、师出示生字大转盘，生按顺序认读上面的生字，并口头组词。3、谁来说说，再认这些字时，要注意什么呢？4、生交流自己的认字方法。四、 写生字1、师：观察“尤”，谁来说说“尤”在田字格的位置。生说，师范写。2、谁来当当小老师教大家写“区”，并说说写的时候要注意什么？3、师：自己写“其”，同桌互相评一评，谁写得好，好在哪里？作业设计：1、 熟读生字新词。2、 朗读课文。第二课时一、 复习师：上节课，我们认识了许多生字朋友，同学们还记得它们吧？现在我们来做找朋友的游戏。（师将生字的部首和部件分开，让生重新组合，并读音）二、 学习课文，自学存疑。1、师：上节课，每个同学都有自己喜欢的课文的某一个小节，现在请你们再读一读这个小节。2、学习第一小节师：请喜欢第一小节的同学上台读第一小节，其他同学当评委，听听他们读得好不好。生评议。师：在这段话中，有什么地方不懂吗？生质疑，其他生解疑。（如：尤其是特别、更加的意思。）全班齐读第一小节。3、学习第25小节1.小组交流:师：课文里具体讲了哪几块奇石的形状呢？请你们找出来。2.生介绍，其他生质疑:师：谁来当当小导游，看着图，向大家介绍这几块奇石，听完后，有什么地方不懂的可向小导游提问。（陡峭：坡度很大，直上直下）（云海：从高处往下望时，下面的云象海一样）3.请同学们有感情地朗读课文:师：是啊，黄山的石头可真奇啊，你们喜欢吗？师：你最喜欢哪一块石头，就把这个小节背下来，回家后向你的父母、朋友介绍，好吗？4.检查背诵的效果。三、 学写生字“巨、它、要”。1、生观察“巨在田字格里的位置。师范写，生描写。2、四人小组讨论“它、要”有什么相同点、有什么不同点，该怎么写？写完后，小组内讨论。作业设计： 1、熟读生字新词。2、背诵自己喜欢的部分。第三课时一、复习。1.有感情地朗读课文:师：你向家人、朋友介绍黄山奇石了吗？你是怎么介绍的？2.同桌交流。3.班级交流。二、激疑拓展，学习第6小节1.四人小组讨论:师：课文具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块石头，事实上，黄山还有许多奇形怪状的石头，如：“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”，这几块石头到底是什么样的呢？你们能想象一下，并把它们的样子描述出来吗？2.生用自己的语言描述。三、小结学习了这课，你们觉得黄山美吗？你想去黄山观光游览吗？我们伟大祖国还有许多名山大川，还有许多自然风景区，有机会的话一定得去看看。四、学写生字“块、站”1.师范写“块”，生描写。2.小老师教写“站”，其他生指导。五、复习字词同桌用生字卡片，玩“找字”游戏。作业设计： 1、收集黄山奇石的图片，带到班级与同学交流展示。2、背诵自己喜欢的部分。板书设计2 黄山奇石奇特 仙桃石 猴子观海 有趣 仙人指路 金鸡叫天教学反思课题3 植物妈妈有办法教学日期教学目标一、知识与能力：1、学会本课14个二会字。2、认识10个四会字，能正确、规范地书写。3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。二、过程与方法：以学生为主体，自主学习、合作交流、努力探究、培养创新能力。三、情感态度与价值观：了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱自然的情趣。教学重点难点重点：认识14个二会字，会写10个四会字。难点：能理解课文内容，背诵课文。教具准备投影仪、教学挂图、生字卡片、课文录音带教学时数3课时教学过程二次备课第一课时一、 谈话导入师：请同学们看图，这是什么？生：蒲公英、苍耳、豌豆。师：你们知道他们是怎么传播后代的吗？(生各抒己见)师：同学们，自然界里有很多的奥秘，今天我们一起来探密吧！二、 初读课文1、师生同读:(师：我们一起来读读这首诗歌吧！)2、师：请同学们自己读读课文，注意把字音读准。3、师：同桌互读，注意正音，并说一说同桌读得好的地方。三、 自学存疑1、同桌交流。师：刚才在读课文时，你有哪个生字已经认识了，可跟同桌交流。2、生质疑。师：有那些字词的意思不理解，可提出来。3、游戏:同学们可真厉害，已经认识了这么多生字朋友，我们做个开火车的游戏吧。4、师抽读生字卡片。四 、学写生字“已、甲、豆”师：请同学们观察“已”，跟什么字很像？生：和“己”很像。师：所以写的时候要注意竖要出头。师：“甲”和什么字很像，写的时候要注意什么？生答，并范写。师：“豆”怎么记？谁来当小老师教教同学们？生当小老师教写生字。作业设计： 1、熟读生字新词。2、朗读课文。第二课时学习课文，质疑答难。1请同学们听录音，想想课文讲了什么事？2是啊，动物们都能自己离开妈妈，四海为家，植物们虽然没有手脚、没有翅膀，但是他们有自己的方法。谁能用自己的话说说他们的方法呢？3、课文里又是怎么说的呢？请同学们找一找哪个小节讲的是哪种植物？(第二小节讲的是蒲公英。第三小节讲的是苍耳，第四小节讲的是豌豆。)4、他们都用什么办法呢？请你们在四人小组内讨论，并试着演示一遍。5、请生上台演示三种植物的方法，并在演示中理解词语。如“降落伞”指的是什么？“铠甲”是什么？“炸开”是怎么炸的？为什么会蹦蹦跳跳？6、师：你们回家后能告诉家长吗？现在先练习边演示边介绍。7、师生共读课文:我们一起来朗读课文好吗？8、师：谁认为自己读得好，可上台带领全班读，其他同学注意听，待会儿评一评谁读得好，好在哪儿？(全班分四个小组朗读课文，比一比哪个组读得最有感情。)二、学写生字“识、纷、经”1.生教写生字。师：“识”这个字写的时候要注意什么？四人小组讨论讨论，再派个代表上台说。师：“纷”这个字，请同学们自己观察，想想该怎么写，请小老师上台教写生字。2.检验.师：“经”这个字，请同学们观察后自己写。写完后同桌互相检查。作业设计： 1、 熟读生字新词。2、 朗读课文第三课时复习1.生字组词师：你们能给这些生字找朋友吗？师：还记得上节课我们学的几种植物离开妈妈的方法吗？请同学们再读读课文的第14小节，并试着背一背，看谁能又对又快地背下来。2.背诵生背课文，先集体背，再个人背。可自由加上适当的动作。二、学习课文1.课文的最后一个小节告诉我们什么事？2.你们会仔细观察大自然吗？你们还知道什么趣事吗？(生可出示自己找到的资料进行交流。)3.老师希望你们今后做生活的有心人，仔细观察，认真思考，一定能发现更有趣的东西。三、学习词语师：你们看这些词，他们有什么特点吗？(许许多多、高高兴兴、进进出出 这些词都是重复了。)师：重复的词有什么用吗？你们还能讲出类似的词吗？(欢欢喜喜 开开心心等)四、学写生字“如、好、娃、洼”师：请同学们观察“如、好”这俩个字，他们有什么地方不同？再请小老师教大家写生字。师：请同学们观察“娃、洼” 这俩个字，他们有什么地方不同？再请小老师教大家写生字。五、小结作业设计： 背诵课文。板书设计3 植物妈妈有办法蒲公英降落伞苍耳带刺的铠甲豌豆豆荚教学反思课题4、古 诗 两 首教学日期教学目标一、知识与能力：1、认识“刘、菊、残、君”等10个生字，能读准字音，认清字型。2、能正确、规范地书写“于、首、枝、枫、记、刘”6个生字，明确笔顺规则。二、过程与方法：以学生为主体，自主学习、合作交流、努力探究、培养创新能力。三、情感态度与价值观：加深对秋天的喜爱之情。使学生爱读、爱背故事，有收集、积累故事的兴趣教学重点难点重点：1、认识10个生字，识记字型，读准撮口音“君”。2、在田字格里正确、规范地书写6个生字。3、能正确、流利地背诵赠刘景文和山行难点：能正确、流利地背诵赠刘景文和山行教具准备投影仪、教学挂图、生字卡片、课文录音带教学时数3课时教学过程二次备课第一课时一、 谈话导入：1、小朋友们，你们知道有哪些描写春天的故事吗？生回忆、背诵，如：春晓等。2、秋叶飘落了,老师要和大家一起学习两首关于秋天的古诗，你们能猜猜是哪两首吗？3、生答、师板书课题：赠刘景文、山行。二、 学习新课（一）认读生字1.今天，秋姐姐又为我们捎来了10片叶子，让我们先来看看叶子上写着什么？（赠、刘、擎、菊、残、犹、君、须、橙、橘）(师将叶子形状的字卡贴在板上，生自己认读，开火车认读生字，能直接认读生字的直接读出来，不能的可以借助拼音拼读。)2.生归纳，师指导：有没有哪些字需要特别注意的？3.生思考，师指导:菊橘；君；须，这4个字都是撮口音的字，读的时候嘴唇要圆；“菊”和“橘”读音都一样，我们要怎样来区分呢？：(“菊花”是比较矮小的（草本）植物，和花草的关系比较密切，所以“菊”字用草字头；而“橘子”都是结在比较高大的树上，和“木”的关系比较密切，所以用木字旁。)4.点拨:师指出：“刘、菊、残、君、橙、橘”这些字笔画多，结构又复杂，你们有没有什么好办法来帮助记这些字？(放手学生各抒己见，师适当指导、点评。)5. 生自读古诗:这些字都藏在大诗人苏轼的诗赠刘景文里，请小朋友们仔细地读读这首诗，都读通顺了，就读给你的同桌听，比比谁读得好，更像大诗人。（二）初读课文1、指名朗读，比较:哪位小苏轼为大家朗读一下赠刘景文？2、生评价朗读:评一评，哪位小苏轼读得最好，什么地方最值得你学习？3、生朗读，背诵，师巡视:请向你最欣赏的小诗人学习，再把古诗读一读，试试能不能背下来。4、指名吟诵，表演，师生评议。（三）学写生字1、请仔细看看17页田字格里的生字，你能发现什么？第一行两个字都是独体字；第二、三行的生字都是左右结构的字，其中“枝”和“枫”都是木字旁的字。2 、指名小老师教，师板书，指导:请先看“于”和“首”，哪位小老师愿意教大家写这两个字。于：上半格写个“二”，其中第二笔的长横压中线；第三笔竖勾写在竖中线上。首：上半格的中间写倒“八”，下面一横要长，最下面的“自”起笔在中线且与横相接，写得梢宽一些。3、学生练习书写。三、 小结作业设计： 1、熟读生字新词。2、背诵古诗。第二课时复习导入：1、师出示“刘、菊、残、君、橙、橘”，开火车认读。2、指名背诵赠刘景文。3、同桌互背古诗、检查背诵。二、学习赠刘景文1、男女生比赛背诵诗歌。2、质疑：请在学习小组中讨论一下，这首古诗中的哪些句子你读懂了，告诉小伙伴；哪些句子还不太明白，也请提出来，一起议一议。(鼓励生互相质疑解疑。)4、谁愿意告诉大家你读懂了哪些诗句？5、班级讨论、交流:谁愿意把不太明白的地方提出来，让大家一起讨论？ 6、师小结。三、学习山行1、出示挂图，谈话导入：（1）你从图上看到了什么？(鼓励学生各抒己见。)（2）是啊，有白云、马车、火红的枫叶，多美的一幅图，大诗人杜牧看到了这样的美景，禁不住写下了一首很有名的诗歌山行。（3）师播放朗读示范带，生看图，边听边想象。2、这首诗美吗？想不想像示范带一样读得这么美或比它更美，让我们先把生字的字音读准。3、师出示“径、斜、枫、于”生认读。4、生朗读古诗:愿意把这首诗读给大家听的请站起来朗读。5生自读诗歌，理解诗意:小朋友，你们知不知道诗讲了什么事，不明白的地方用笔做上记号，在小组里讨论一下。6、交流对诗歌的理解。7、 归纳小结。四、学习生字1、生合作学习，讨论，师巡视:课本17页还有4个生字，请选择一个有把握的字教你学习小组里的伙伴。2、指名小老师“教”，师板书、指导。枝、枫：左半格中写木字旁，右边的部件稍宽一些；记：左半格中写言字旁，右边的竖弯勾压中线，注意不要与横折的横相连。刘：左边的“文”捺改为点，右边利刀旁窄一些。3、生练习书写。五、小结作业设计： 1、熟读生字新词。2、背诵古诗。第三课时一、复习导入：1、 师出示本课生字卡片，生抽读。2、 同桌互背两首古诗，互相抽查。二、复习巩固1、 现在，请大家都来当当小杜牧，吟诵山行，评出最佳小诗人。指名吟诵诗歌，师生评议.2、 师出示17页“我会填”。寒径斜，。停，霜。（1） 谁能说说题目要求我们做什么？（2） 不要看课本，请按要求完成题目。生完成题目。（3） 学习小组互查，互相评分。（4） 师讲评。四、 古诗交流1、 课本17页的那位小姐姐说了什么呢？指名读出泡泡里的话。2、 你还会背什么古诗，请读给你的好朋友听。生交流古诗。五、 小结作业设计： 你还知道哪些描写秋天的古诗？课后找出一两首进行阅读。板书设计4 古诗两首赠刘景文 山行苏轼 （宋代） 杜牧（唐代） 描写秋天的景色教学反思课题语文园地一教学日期教学目标一、知识与能力：1、认识“交、支、龙、求、凡、利”6个生字，能读准字音，正确识记字型。2、发现新的认字方法，能借助识字方法进行识字。3、复习、巩固常见的偏旁，能找出相同偏旁的字。二、过程与方法：以学生为主体，自主学习、合作交流、努力探究、培养创新能力。三、情感态度与价值观：1、学习新的识字规律，培养自主识字的兴趣。2、借助所学生字，阅读相应的儿童读物，有主动阅读的兴趣、爱好。3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。教学重点难点1、通过自主学习或合作学习发现熟字加偏旁部件组成新字的识字规律。2、认识“交、支、龙、求、凡、利”6个生字，能读准字音，正确识记字型。3、结合学过的生字阅读词句、儿歌。4、积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。教具准备投影仪、教学挂图、生字卡片、教学时数2课时教学过程二次备课第一课时一、 谈话导入：同学们，在秋姐姐的陪伴下，我们一起游览了秋天美丽的景色，看到了植物妈妈有趣的办法，大家喜不喜欢秋姐姐？今天，秋姐姐又要带我们进入一片美丽、有趣的语文乐园。板书：语文园地一二、 我的发现：（一）我会认：1、进行“拾秋叶”识字游戏。（交、支、龙、求、凡、利）a.师将叶状生字卡片贴在板上，字朝里面，叶子朝外。秋姐姐为我们送来了6片叶子，哪位小朋友能认出叶片上的字，秋姐姐就把这片叶子送给他。b.指名学生上台“拾秋叶”，取下卡片读出叶片反面的字，把字音读准的领读，全班跟读；认读不出来的指名学习伙伴帮忙。c.齐读生字。d.你能用这些字组什么词？2、现在，秋姐姐变了个魔术，这6个字的样子发生了变化，张大小眼睛，你发现了什么？师出示：郊交 球求 枝支 帆凡 笼龙 梨利阅读课本18页上方小姐姐说的话。同桌讨论横线两端的两个字有什么异同。班级交流，指名归纳、小结。a、（字的组成）这6个字都用了加偏旁或加部件的方法：“交”字右边加上右耳旁就成了“郊”求”、“支”、“凡”都是在左边加上偏旁变成了“球”、“枝”、“帆”。龙”在上面加上竹字头成了“笼”“利”在下面加上木字底成了“梨” b、（读音方面）横线两端的两个字都是声、韵母相同，但音调不同的音近字。（二）我会写：1、师出示题目：植 橘 橙 脖 胳 膊 苍 菊 著 字 宜 察 2、生认字，找规律:请仔细地读一读、认一认每组的三个字，你发现了什么？3、指名交流，归纳:每组字都有相同的地方，第一组的三个字都是木字旁，因为“植、橘、橙”都与木头有关；第二组的三个字都是肉字旁，与身体的肌肉有关；第三组的三个字都是草字头草木有关；第四组的三个字都是宝盖头。4、生完成题目:你还能找出每组相同偏旁的字吗？请记下来。5.学习小组互评互查,师讲评。三、 小结作业设计： 预习日积月累。第二课时一、日积月累1、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。2、朗读背诵儿歌。A、创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。B、引导学生看图想象秋天的果园和菜园，让学生说说感受。C、请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧！D、小组比赛读，单个表演读，比赛背诵读。二、口语交际1、谈话导入，创设情境。同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友，我们积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我们就成立几家旅行社，为我们的秋游各做一个计划，一个小组就是一个旅行社，哪家做的计划好，我们就采用哪家的，评一评哪家是最佳旅行社，先给自已的旅行社起个名字吧！2、挑选景区。A、分组商议：第一步应决定到哪去，干什么？各组把自已的资料拿出来，先分别说说自已的建议，然后大家再讨论大家到什么地方去，可以开展哪些活动，最后选一个代表发言，教师深入小组指导，关注学生的语言表达及谈话态度。B、全班交流，各组代表上台说本组设想：商讨出游注意事项，3、从秋游的活动安排、地点、线路来看，各旅行社真是八仙过海、各显神通，不过秋游出发前，你们还应提醒旅客们做好哪些准备？下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到，会写的可以写出来，学生讨论秋游准备，教师深入各组讨论并提示要点。采用游客提问，导游回答的方式，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游准备。4、总结：各旅行社通过研究讨论，为我们秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案，下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其它的方案我们决定送给一年级的小朋友，供他们安排秋游参考。作业设计： 单元复习。板书设计教学反思课题识字二教学日期教学目标一、知识与能力：1、认识11个生字，会写8个字。2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。二、过程与方法：以学生为主体，自主学习、合作交流、努力探究、培养创新能力。三、情感态度与价值观：1、养学生自主识字的乐趣。2、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣教学重点难点重点：积累词语，认记生字，正确书写8个字。难点：学会正确搭配词语。教具准备投影仪、教学挂图、生字卡片、课文录音带教学时数2课时教学过程二次备课第一课时一、看图引入：1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。二、学习生字。1、借助图画读本课的词语，画出生字。2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。三、看图读词。1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。4、比赛读，看谁读得最好。四、指导书写1、学生观察田字格中的范字，然后描红。2、教师范写，学生临写： 胡：左高右低，左右宽乍基本相等。 戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。 钢；金字旁的起笔不要超过第二横。作业设计： 熟读生字新词。第二课时一、复习字词1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。3、检查学生认读词语的情况。二、诵读词语1、教师范读。2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？5、男女生比赛读。三、指导写字。1、学生观察描红。2、教师范写学生临写。 观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。 弹：左窄右宽，左右相等长。 琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。 养：中间的竖撇要一笔写成。四、读读说说学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。作业设计： 熟读生字新词。板书设计识字2 1、部件分析法。 棋、弹、钢、琴、胡、戏、识字方法： 2、熟字换偏旁。 喂、鸽、养、航、模 3、熟字加、减偏旁。 练书法 画图画 下象棋 弹钢琴 拉二胡 唱京戏 栽花草 喂鸽子 养金鱼 做航模 学电脑 观天气教学反思课题5 一株紫丁香教学日期教学目标一、知识与能力：1、认识8个生字，会写10个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。二、过程与方法：以学生为主体，自主学习、合作交流、努力探究、培养创新能力。三、情感态度与价值观：读懂文章，知道老师工作辛苦，懂得尊敬老师、关心老师。教学重点难点重点：认字、写字难点：有感情朗诵、背诵教具准备投教学挂图、生字卡片、课文录音带影仪教学时数教学过程二次备课第一课时一、 揭题导入1、 播放丁香花的歌，引入：老师像妈妈无微不至地关心我们，谆谆善诱地教导我们，为了我们的成长呕心沥血。让我们用这一株紫丁香来表达我们对老师的爱吧！（出示课题）2、 配乐朗诵。3、 认识生字“株”。4、 介绍紫丁香丁香的一种，它的叶是对生的，卵圆形。花小，紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，现已成为庭园中著名的花木。（看图）5、 课题正音：株（zh）、紫（z）二、 自读课文1、 提出自习要求（1） 找出生字，读一读，注意读准字音。（2） 想一想，你能用什么办法把这些生字记住。（3） 通读整篇文章。2、 合作学习（1） 小组交流认字方法。（2） 小组朗读课文、互相正音。3、 检查自习情况（朗读正音）（1） 说说你记住了哪个字，是怎样记的？（2） 用该字扩词并说句。（3） 理解词语：（4） 踮：（动作演示）（5） 消除、疲倦、挂牵（等义换词）（6） 朗读正音：齐读。开火车，一句一句读。同桌互读比赛读三、 练习写字1、 教学：休、伸、甜（1） 小老师教写（2） 自己体会、练习（3） 展示、评价（4） 注意“甜”，“舌”字应写得瘦瘦的。2、 教学：歌（1） 仔细观察，说说怎样才能写好这个字。（2） 提示“哥”上小下大，但整个字不超过竖中线；“欠”第3笔撇起笔对着第，笔的撇尖，整个“人”字不正。（3） 练习，指导。作业设计： 1、 熟读生字新词。2、 朗读课文。第二课时一、 复习1、 开火车认读生字并组词。2、 朗读全文二、 理解感悟1、 自学存疑，共同解疑（1） 认真朗读课文，想想你读懂了什么？（2） 有那些地方不理解，画出来准备讨论。（3） 师生共同相互解疑。2、 指导朗读，激活想象。（1） 读第3小节，你知道绿叶在风里沙沙地唱什么歌？（2） 读第4小结，你知道满树盛开的花儿对老师说了什么？（3） 指导朗读（4） 自读自悟（5） 指读（让学生把自己的感受、领悟和体验用自己确认的语气表现出来，教师给予肯定，指导）（6） 边想象边有感情地读三、 指导背诵1、 激趣导背：这篇包含深情的文章，你们想不想把它背下来？2、 认真读，想一想能用什么方法很快地把文章背下来。3、 自由背小组之间互背，交流自己是用什么方法背的引背指名背诵，介绍背诵方法评议、点拨（如抓重点词记忆、想象记忆，抓每小节的主要内容）同桌互背齐背四、 练习写字（院、除、息、您）1、 仔细观察，抓住特点（1）“院、除”的“阝”有两笔，第一笔写在左上格。（2）“息、您”回忆“心”的写法，重点指导。三点的方向、位置、高低。2、 练习，巡视指导3、 展示，讲评。作业设计： 1、 熟读生字新词。2、 背诵课文。第三课时一、 复习1、 巩固生字2、 同桌每人准备1份生字卡（8张），像拿扑克一样拿在手上，同桌互抽，每人一次一张，读对了放一边，读错了放回原处，看谁先把对方的字卡抽完，谁就获胜。3、 有感情地朗读全文。4、 背诵全文。（1） 同桌互背。（2） 齐背。5、 “我会读”（P27）（1） 打开课本自由朗诵。（2） 小组互读。（3） 以小组为单位比赛。（4） 老师拿词卡，指定一个小组，小组中的4名成员开发车，比一比哪列火车开得快，比一比哪列火车不中断（获胜的小组可获一面小红旗）（5） 把会写的词语写一写。二、 积累词语1、 再读课文，把你认为写得好的或你喜欢的词画出来。2、 说说这些词好在哪？你为什么喜欢？3、 把这些词记下来。三、 练习写字（牵、困）1、 观察字形，找特点。（1）“牵”上中下结构，“大”写得小，“冖”写得宽，“牛”写在“冖”里面。（2）“困”重点提示“木”的第4笔是“点”2、 练习，巡视指导3、 展示，讲评四、拓展，实践作业 以“老师，我爱您”为主题，用画