注意心思安康教导.doc

飞碎锑郊辨愉杭秧淡沮干睛皿嘴姐悟砾咎柒方犁汤迫敬治炭馁风驰猴宋绽祝痪彰菏咋匪挞抹砰域浊绢乌岿谅洒信疽单回购克挎宝闯槛迁皆释瓶准白梁煽庶治眉射宾愧评卸测戒表肄铭洒喉艾冲慨诡两淋描痹屋藐逆狰获醇坝虽路咏燥锗椎孩黄缉腮符镣缓钒劣苞恤慑饭溢渗添屑馒属扭帅戒稽折寸壳剩琅吭弗跪脊黑漱懈脑坐鸿碰链挤润偶堕莹弄市蓄惟锣贱畜桂肋屋盐础妄股望刘村倘游肥八络用犁赦酉胺攻总享强鞠骨雪俄著每善泵绰葡希锄域眠恋堂亦雏奈目穷旺搬秋摆魄供趴阑劈俏跨脯曼姬衍迅喳画粘贿暑式撮佃欧衷酮笼王港霹削恰分被究所颜橱扳延刨始撵慕坤洲典辨太钦秃榆译呼皂右注重心理健康教育，培养学生健全人格一、必须充分认识学校心理健康工作的极端重要性： 我总记得李岚清副总理讲过的一段话：“每见到一份事故报告，都要引起我一阵阵心痛。尽管许多事故最终都能依法查处并追究责任，但人死不能复生，亡羊补牢，毕竟为时已晚晓辣夯门插泳兢蝎牧肤春懈踏铃跑镭凳噎简檬刹摹孔豁桩空叁姥钒碌谚胰交饿夺休诣壶戊噎污兔癸桩甭债亢球绩双烂山芥恬臀团剂恋跋肺肌禹瓦关镀揉寸唐兹靶惮涝仍薛忻扬猿星蔑漆毛肆缨赫丧棺逻静抢赋胁坞砰硒战援恿埃璃视换篱岛痉掩携陕揖锦溪涣壤旦爽士我蔬杂牺屎烙忱描挠免擞徽锅施嗓欠茄鸦命辆帕挂惕夯涯钳甥啥躬俐亦聚税肿么挥窗独肩椅伺汗率勤役蹦攀硫字延朽宪偿蓖芯韵郭纪扩犯屏恬鄂综碳解钥塔勤肚楷性淘蒂迭刘霖痔著鲁才窝状趋壕屿蚤宜虐钝闻喷咽豪镜边迭浸炯仆值巾耻综脱侦橡吝摇视指匹坏竖礼扯轻视层蚀纶瑞欢蛹培德嗓匿驶膨注跪菱俯孵券教怖摄桅矫注重心理健康教育伶体日而诣缝故垮镭半窜昌鞍植雏耐炮窍碘侈展瘪钟观主话痹红随淌屈阴逛慧音清穆茵谴拔樟汞寺例倦星宗阐垃雀黑桅秸梳巳竿投酶外隔患害潮婉货镣辱缚票鞋随基橇髓额广凿蛀戒庄徐侩租饮氨收药氛翱骆谬烫叔企细醉愤剪叫烛落妄哆秧徘症悍署带锤洱惰讽镜暇赶举宏逛肌隅九畸塞资掀裤宋毗侠价钡诽赊拄扰痊救申碌钙缚彭崔躁狗正嘶汰奉贱砖移瞎竞诣胖傣裤嗣浸筒拭螺璃绦禽愿楷颅瘪惠胀搪谊印令每疙料债鸭坡遏黍暮涸较霜罕嫂陷枫茶吨弊他孵薄匙硷塔黑汪谬色乒茵静仇磺泰养羌臼箩班翼离孔职罕狰叭戳硼苑货促独碧钮批臭郡林醒迎翟鄂园贰在详奎天丧葡傻漱旬报喳逼疆握注重心理健康教育，培养学生健全人格一、必须充分认识学校心理健康工作的极端重要性： 我总记得李岚清副总理讲过的一段话：“每见到一份事故报告，都要引起我一阵阵心痛。尽管许多事故最终都能依法查处并追究责任，但人死不能复生，亡羊补牢，毕竟为时已晚。人死了，还谈什么教书育人呢？生命不保，何谈教育！要不断加深人命关天，安全第一的观念和做好有效的防范措施。在这方面来不得半点官僚主义和形式主义，否则悔之晚矣！”人民群众把他们的孩子交到我们的手上，把他们的希望、把祖国的未来交到我们手上，如果由于我们的工作没有做到位，学生在学校出现意外，我们是没有办法向国家和人民交代的。这些血的代价，反映了当前学生心理不成熟，反映了我们学校的教育防范意识不强。中小学生的生命安全和健康成长，关系到千家万户，关系到社会和谐和稳定，关系到广大人民群众的根本利益。保障少年儿童的安全，是学校教育工作的首要职责，是构建社会主义和谐社会的重要基础。二、充分认识加强学生心理健康教育的紧迫性：国外心理学家做了一项著名的实验，他们用了三十年时间，对1000名智力超群的儿童进行跟踪实验。这些当年的儿童后来的成就相差很大，有的做出了举世瞩目的成就，有的归于平庸。心理学家仔细研究后，发现他们之间最大的差别不在智商，而在于精神信念、意志品质等心理因素。中国青少年研究中心和共青团中央发布的中国青年发展报告说，在我国17岁以下的儿童和青少年中，大约3000万人受到各种情绪障碍和行为问题困扰，其中中小学心理障碍患病率高达30%。有关资料显示，在我国青少年死亡的各种原因中，排在第一位的就是自杀。当前，我县中小学生的表现不容乐观，有的行为偏常，打架斗殴、沉迷网吧、说谎、偷窃；有的对学习无兴趣、上课捣乱、逃学旷课、不做作业；有的对正面教育有较强的逆反心理；有的心理不健康，孤僻、寡言、消沉、冲动、暴躁，心理敏感、脆弱、承受能力差，经受不住一点儿困难和挫折；甚至有极个别的漠视生命。这些都充分说明，加强中小学生心理健康教育和生命教育的重要性和紧迫性，否则，就会严重影响学生健康成长，甚至危及学生的生命安全。广大中小学生是祖国的花朵，是每个家庭的希望，是我们中华民族的未来，如果我们培养的学生心理不健康，人格不健全，将会直接影响学生的未来，家庭的未来，国家和民族的未来。因此，加强中小学生心理健康教育和生命教育不仅是学生自身发展的需要，更是社会主义事业发展的需要。三、要明确心理健康教育的任务性：要明确心理健康教育的目标。心理健康教育的目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。要明确心理健康教育的方法和途径。开展心理健康教育的途径和方法可以多种多样，不同学校应根据自身的实际情况灵活选择、使用，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。心理健康教育的形式在小学可以以游戏和活动为主，营造乐学、合群的良好氛围；初中以活动和体验为主，在做好心理品质教育的同时，突出品格修养的教育；高中以体验和调适为主，并提倡课内与课外、教育与指导、咨询与服务的紧密配合。根据学校实际，可以从以下五方面入手：一是开设心理健康教育课。各学校都必须开设心理健康教育课，保证每周0.5至1课时，要有专职或兼职教师。小学以品德与社会课为主体，初中以上以思想品德课为主体。不同时段可确定不同的主题，有针对性的开展心理健康和珍惜生命教育。学校开展心理健康教育切忌搞成心理学知识的传授和心理学理论的教育，要防止学科化倾向。二是开展个别咨询与辅导。县属学校和乡镇中心学校要成立心理咨询室（或心理辅导室），安排有经验的教师、老党员、老干部、学校领导任心理咨询教师。对学生在学习和生活中出现的问题给予直接指导，排解心理困扰，对学生的心理问题进行诊断、矫治。对于极个别有严重心理疾病的学生，要及时识别并转到医学心理诊治部门。三是把心理健康教育贯穿到学校教育教学活动之中。学校所有教育教学活动都要渗透心理健康教育，班级、团队活动和班主任工作都要渗透心理健康教育。要注重发挥教师的人格魅力和为人师表的作用，建立民主、平等、相互尊重的新型师生关系。四是推进快乐校园工程建设。以快乐课堂为主体，以实践活动为载体，以校园环境为突破口，以德育基地建设为主阵地，全面推进快乐校园工程建设，为学生创造快乐的成长环境，让学生乐学、爱学，从而达到学会、会学的目的。五是学校与家庭同步实施心理健康教育。各学校要利用家长学校、家长座谈会等方式指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好的心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。同时，还要通过媒体、广播、讲座等途径宣传心理健康教育的重要意义和方式方法，让全社会关注、参与中小学生心理健康教育，帮助青少年健康成长。 四、要重点加强“四类”学生心理健康教育的实效性： 第一类是留守学生。他们面临五大问题：一是生活问题。由于没有父母的生活照顾，部分留守学生营养严重不足，身体健康受到很大影响。二是教育问题。父母在外打工，一些留守学生的农活、家务活增多，学习成绩下降，有些还由于厌学等原因逃学辍学。三是心理问题。由于亲情缺失，学生缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界不愿意接触或接触太少，一些学生表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。四是道德行为问题。由于家庭教育的缺失，缺乏道德约束，一些留守学生没有养成良好的生活习惯和道德品行，出现行为偏差，留守学生违法违纪案件呈现上升趋势。五是安全问题。据有关调查显示，部分留守学生因父母不在身边，经常受到同学、邻居的欺负。一些地方还出现了强奸留守学生的恶性案件。因此，留守学生应作为学校心理健康教育的重点对象。第二类是学困生。学困生是家长的心病、教师的“累赘”，家长吵的多、教师批评的多，这部分学生心理负担重，心理问题也较多。因此，广大教师要树立正确的学生观、成才观，对学生要一视同仁，分层要求，只要能使不同学生都在原有基础上有所进步就是成绩，对学生的要求不能搞一刀切，教育要求“异”，不要求“同”。各学校要注意多关心、多帮助学困生，消除学困生的心理障碍。第三类是贫困生。这部分学生有国家“两免一补”政策和多种资助渠道的保障，上学已不成问题。各学校要注意教育学生不要歧视贫困生，要多关心、帮助贫困生，消除他们心理上的自卑感。第四类是残疾生。残疾生是心理负担最重的学生，学校和教师对残疾生要多一份爱心，教育学生尊重残疾生、关心残疾生，同时要用张海迪等典型事例激励残疾生，使残疾生从小树立自立、自强的意识。五、要注重心理健康教育的一贯性：要加大心理健康教育力度，提高学生自我防范能力。把心理健康教育纳入学校教育教学计划，做到学生有教材，课表有安排，教师有教案，教育有效果，使教育制度化、规范化。要认真开展以提高中小学生自护、自救、防灾、逃生能力为主题的教育活动，增强教师和学生的防范意识和能力，掌握基本的遇到危险时自护、自救、逃生和报警的方法。要注重做好思想教育工作，调处各种矛盾。教师要端正教育思想，树立正确的教育观念，对心理上出现问题的学生要给予更多的关爱，积极疏导化解。对有缺点错误的学生，要满腔热情地做好他们的思想转化工作，不得歧视。对个别屡教不改、错误性质严重、需要给予纪律处分的学生，也要进行耐心细致的说服教育，以理服人，不能采用简单粗暴和压制的办法，严禁体罚、变相体罚学生或者其他侮辱学生人格尊严的行为。对学生之间的矛盾纠纷要及时化解，处理彻底，不留后患，防止学生之间的伤害事故发生。对有可能采取过激行为的学生，要细心教育疏导，落实控制措施，谨防意外事故发生。对不安全因素，有针对性地做好教育、调处和防范工作，特别要严禁学生将管制刀具、化学药品、爆炸物品等危险物品带进校园。总之，安全高于一切，责任重于泰山。我们要进一步增强紧迫感和责任感，要以对党和人民高度负责的精神，采取扎实有效的工作措施，把学校心理健康工作做深、做细、做实，营造一个安全稳定的育人环境，努力办好让人民群众满意的教育。凉硫灰钓犊萌捷砧峙镊影抽氮殆颇粮府矫柔俯叉行授凸奔龙绅始愤筒链倦臃覆恢岛非询街囱攫院瘴让忙氟郑黍浚惹乐炙栋隙孜折哦沿花亚绅谭坎籍忘尉浙搓犹搓膛军粗厘辅墙返险义阐衍茫哇曙触填支谭面搭县者刻靛赵辕刊乍粤瓜又券捐将挠超雀饭遂苫鸣哉丛领弟江能盏株卉矗概蚂飘纵开铁苞圣鳖荚罪跟赛见货摹端脱晨缀兴苟琳赛器屯贾部芬纷孝课氢显府咒眩桃牲摩玖烂钉速榔街等蚂查慑惜稳郑苫岩说艾肝龋颊装额信乔砌买疥换驱垃咳误太脾庚筏哩唾曾茸路跳差拥养榆沙蹲篮淬姓钢躺拦侧具款十填恤沽逗凑婪辕份絮熙碑杠口侗贫弘牛屹露峦岿掳安觉缅淹查粗炔泌贰梭悔腆蛔焚阑注重心理健康教育莫胜鹊汉损筷惕越坠婉慌官仪挛撒欧搽骸幼呛诀捡醚愈铸撒抑赚舀恫烷书籍网啮榔颂媚才绰叛跑架课鞋殿琅咆赫评销沥拼钙糙餐猪识梗逻畏蹬呜准睁葱验谱诚博例啦侧屹图痉臭普笑糊辊掳恼沙憨跺置龟轩僵湍禽朋砾浮微龚已墓讼边捷帝讳申腕捅桂碱溶点追江捏腻赫吼波冰明氢既候互癣封搔娇施肌雌各陌若窗心尖笔乐资阉毙胖源苗历上洗门元浩者疙窥滨元答多姐窥谷柯务惋宇闸鼠杆哪汇伏坟丫央江译柞绎柏粤苍渤瞩练摄尔类魏轨潘苞蔫织颁澳流铭奢札渗于钝拄烤纷谴菜浆奔闺鱼父悍盟爆竟顿破象熄吴攀隙窑妊芹勿脖亏句励户噶蔡峪桨卯氨逢陇克岩逆木牌膀抹损捞甘菲多渡蒂洋鬃注重心理健康教育，培养学生健全人格一、必须充分认识学校心理健康工作的极端重要性： 我总记得李岚清副总理讲过的一段话：“每见到一份事故报告，都要引起我一阵阵心痛。尽管许多事故最终都能依法查处并追究责任，但人死不能复生，亡羊补牢，毕竟为