语文人教版五年级下册晏子使楚教学设计第二课时

晏子使楚第二课时教学设计 苏家庄学区 郭京肖教学目标： 1、教学晏子三次击退楚王，维护尊严的事例。 2、理解“最不中用”“水土不同”的含义。 3、精读晏子与楚王针锋相对的话，感悟晏子成功反驳楚王的辩论技巧和思维方式。 4、体会晏子维护国家尊严的思想品质，培养民族自豪感。 教学重点和难点： 通过有感情的朗读，体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。 课前准备：多媒体课件学生：预习课文内容，了解楚王的三次侮辱、晏子三次精彩的反驳。教学过程: 一、 揭示课题1请同学们回忆一下，晏子出使楚国，和楚王之间发生了什么事？师根据学生的回答，及时板书并齐读课题） 2你能根据自己的预习向大家介绍一下晏子吗？3“使”是什么意思？课题又是什么意思呢？二、初读课文，整体感知1请同学们自由读课文，要求：（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。（2）想想课文讲了什么事？2检查自学情况（1）生字新词（注意“大夫”的读音，现在读“di fu”，是“医生”的意思，过去读“df”，是官职的称呼。）（2）请同学读读难读的段落，检查课文读通情况。（3）想想课文主要讲了什么事？大家齐读课题。晏子是位高手，驾驭语言的高手。（课件出示）司马迁评价的语言：不辱使命，雄辩四方司马迁。3. 思考：这篇课文讲了一个什么故事？（指名说）师板书： 侮辱楚王晏子 尊重三、精读细品师生交流，分享体会。1赏读第一个故事（1） 指名说，晏子是怎样应对的？晏子的话妙在哪里？（2） 理解“这是个狗洞，不是城门。我”一句的含义。生说：让晏子钻狗洞，必须承认楚国是狗国。生说：他让楚王没有选择的打开城门。（3） 课件出示：得出楚国是狗国的结论。（4） 感情朗读这个句子。（要读出晏子的冷静，沉着。）（5）齐读这个段落。2.赏读第二个故事（1）面对楚王的侮辱晏子又是如何应对的？体会晏子的语言妙在何处？细读课文。（2） 交流汇报：理解：瞅、冷笑、严肃、装着为难、拱了拱等句子。（3） 重点理解：描写人多的三个句子。成语是对语言的高度概括：张袂成云、挥汗如雨、摩肩接踵。（生写在课本上）（4） 解读：说说：故意笑了笑和陪着笑的两个“笑”有什么不同？（5） 课件出示：晏子在贬低自己的同时，贬低楚国。既：A 访问上等国家派上等人去；访问下等国家派下等人去。 B 我是最不中用的人。 C 楚国是最不中用的国家。（6）分角色读课文。3.赏读第三个故事（1） 思考：面对楚王的侮辱晏子又是怎样应对的？体会晏子语言的精妙之处（2） 合作交流说说句子含义。晏子用一个事例，柑橘生于淮南又大又甜，生于淮北，则结又小又苦的枳，推理到楚国的社会环境，这叫类比推理。（3） 课件出示：类比推理的三段论。即：淮南的柑橘又大又甜，到了淮北结出又小又苦的枳。 齐国人在齐国安居乐业，到楚国就做起强盗。 楚国是个强盗之国。（4） 结论。楚国是盗贼之国，楚王治国无方，楚国社会风气不好，理解：“水土不同”一词。（5） 指名朗读。要读出晏子的大义凛然，不惧怕楚王。四、总结全文，拓展延伸晏子到底是怎样一个人，让这么傲慢骄横的楚王，变得这么无奈？结合课文内容说一说。（同桌讨论）今天，我们学习了晏子使楚一文，懂得了晏子以智慧击退楚王侮辱