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文档简介

谈读书教学目标：知识技能：1、培养学生概括内容，梳理知识的能力。 2、品味精美精辟的议论性语言 3、识别论证方法，了解其作用过程方法：1、通过多种形式阅读，了解课文内容 2、合作探究，赏析文章语言情感态度：促进学生对读书的认识和热爱，培养正确的读书观教学过程1、 导入1、 明确学习目标2、 了解作者3、 讲解生词，字音2、 内容探究1、 朗读课文，本文短小精悍，只有一段，共17句话，请同学们标出句序，朗读课文，同学们标出读书有哪些作用？要注意哪些方法？作用：怡情、傅彩、长才 补天然之不足 使人充实 塑造性格 弥补头脑缺陷方法：与实践结合 要推敲细思 精读、选读、泛读、代读 和作文讨论结合2、 你还了解到其他的读书方法吗？可以是名人的读书方法，也可以是你个人的读书心得。 杨振宁的“渗透”读书法 余秋雨的“畏友”读书法爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法3、 语言赏析1、雪莱说：“培根的文字有一种优美而庄严的韵律，给感情以动人的美感，他的论述中有超人的智慧和哲学，给理智以深刻的启迪”。 请同学们用一个词来代替。 精辟 优美2、精辟就是能够中肯地揭示道理，蕴含精深的哲理。同学们对文中哪些句子或词语还存在质疑的请提出来。3、你觉得问中一句话最有道理，结合你的亲身体验作分析，也可以从修辞手法、词语运用、思想内涵、论证方法等角度进行品味 。4、练习读书使你（ ）时能不感无聊，使你（ ）时能旁征博引，使你（ ）时能明智果决；读书补天然之不足，畅通人脑的（ ），医治头脑的（ ），塑造了人（ ）（ ）（ ）（ ）等性格；如果说交际使人活跃，旅游使人豁达，那么读书则使人（ ）。而故人言：“尽信书不如无书”，我们若全凭条文断事，那是（ ）；读书只是对人天生才干的（ ）。所以我们不该鄙读书，也不应羡读书，而应该（ ）。5、 小结，美在精练的语言，美在整齐的排比，美在生动准确的词语。四、拓展延伸1、同门们有自己的阅读经历，来谈谈你最喜欢哪一部书，读后有什么收获。2、有人说：“在这个竞争激烈的时代，医生要医师证，记者要职称证，会计要高级会计师证，还要学会交际、炒股票、跳舞，根本就没时间读书，读书也不实用。”对此，你有什么看法？学情分析：本班学生的情况如下：1、 对语文科有较大的兴趣2、 从往次考试看，整体的阅读感知能力还不错，能把我文字的结构，能明确地审题，但在表达方面还比较差，经常词不达意。3、 作文能扣题，
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