语文人教版八年级下册《寻觅春的踪迹》教学设计.doc

寻觅春天的踪迹教学设计 宿州九中 王晓娟教学目标：1、以“春天”为话题，引导学生积累关于春天的成语、诗文、对联、警句。2、让学生通过各种方式体验春天的美丽，培养学生的信息搜集能力、信息筛选能力、合作探究能力、自然观察能力和艺术欣赏能力。3、学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养学生将描写与抒情相结合的语言表达能力。4、通过吟咏、竞猜、赏析、写作等一系列寻春、话春、绘春的活动，培养学生热爱春天、热爱生活、热爱传统文化的情感，激励青少年积极进取，焕发青春活力。教学重难点：1、积累运用关于春天的成语、诗文、对联、警句。2、写作训练：用描写与抒情的相结合的方法绘出春天的美丽景色。教学方法:1、活动指导法：在阶段性活动中指导学生主动参与活动，指导学生通过分学习小组分工合作完成任务，指导学生通过各种方式和渠道搜集资料。2、成果展示法：着重考察学生在活动中的合作态度和参与程度、语文知识和能力的综合运用能力。3、竞猜法：通过模拟央视古诗词大会的擂台赛，激发学生对古诗词的兴趣，活跃课堂气氛。4、口头表述和片段写作法：学生在活动中所获得的对春天的热爱、欣赏之情，可以通过口头表达和写作方式进行内化和升华。课时安排：一课时。一、导入 最是一年春好时，现在正是人间最美的芳菲四月，杨柳传情、花朵含笑。周末，同学们有没有跟随父母走出户外，踏青赏春呢？生自由回答。这节课老师就带领大家走进语文的世界，去寻觅春天的踪迹，感受语文世界里的鸟语花香。二、觅春迹 师：大自然中无处不现春，首先让我们伴着一段熟悉的旋律，欣赏几张春日风光图，仔细观察然后说一说春天在哪里。（老师播放视频，学生观看，感受大自然春天的美好），用一句话或几个短语说一说你看到了春天在哪里。生交流。预设：在枝头、在桃花的笑靥、在斑斓的山野、在碧清的春水、在青葱的山林师：其实不仅大自然中有美好的春色，我们语文世界中也处处是春光。现在我们就跟随诗人、文人们的笔触去语文世界中寻找春天的踪迹。 师：在课前，老师已经布置同学们分组搜集整理描绘春的四字短语、诗词、对联、警句等，接下来请各小组展示，看哪组同学收集整理的内容最丰富。（一）春之成语师：老师先说一下活动规则 ：1、参与者：两排同学比赛 2形式：开火车，一位接一位，每人只能说一处，不能重复别人说过的；3. 中间不能断，不断组获胜。师：评价，描写春天的成语还有很多很多，老师也有角度地搜集了一些常见的绘春的成语。（大屏幕投影）请同学们自由地读一读、记一记，选三五个没收集到的抄在笔记本上。（二）春之诗词春天，是充满诗情的季节，更是无数诗人笔下的宠儿，接下来就让我们乘着第二组同学的列车，去诗词的春天里畅游。这排同学，火车开起来。生展示，师点评：春柳、春风、春雨、早春、。同学们搜集得很丰富，春天景色宜人，处处皆可入诗。唐代的诗圣杜甫就写了许多脍炙人口的咏春诗歌。老师采撷了几句，看看分别写了什么齐读。漫步古诗百花园，各类咏春诗姹紫嫣红、争奇斗艳、如果走进对联的世界，你会发现各类春联也令人目不暇接，不信，我们去瞧瞧。（三）春之对联 选五位学生展示自己喜欢的对联。做一个思维体操，对下联，同桌合作，补全下联：半溪流水绿，千树落花红黄莺鸣翠柳 紫燕剪春风（燕子衔泥,双飞双舞,剪一幅人间春色；蚂蚁搬家,合心合力,集万处天地秋收）春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花师：如果同学们在平常的作文当中能像今天这样推敲字眼，锤炼字词，那我们写作的进步定会相当惊人的。（四）春之警句师：春天带给我们无限的温暖与愉悦，春天更给予了我们诸多的感悟，许多名家、哲人都对春天有着很深的感悟。你能说几句有关春天的名言警句吗，并用一句话说说给了我们怎样的启迪？生1：一年之计在于春，一日之计在于晨。 师：是要我们珍惜时间的。 生2：一枝独放不成春，百花齐放春满园。 师：警示我们要团结奋进、共同进步。 生3：冬天来了，春天还会远吗？ 师：给了我们希望。 生4：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 师：这里的春仅仅是指大自然中的春吗？有没有什么特殊含义？ 师：说得好！这里的春天象征着一种新生、一种希望。 生5：谁言寸草心，报得三春晖。 师：三月的阳光像母爱一样温暖。 生6：野火烧不尽，春风吹又生。师：春天也象征着蓬勃的生命力。（五）擂主争霸赛师：同学们收集整理的内容很丰富，各小组的表现不分上下，每组推选一名代表，进行一次才智大比拼、擂主争霸赛，敢不敢挑战？央视的中华诗词大会备受广大诗词爱好者的青睐，老师也仿照诗词大会的形式命了一组题，我们来进行一场擂主争霸赛，每组一人代表，自告奋勇，或推荐，最后谁是今天的擂主，比赛规则：1、读完题后，有的题听到口令“抢答开始”方可抢答；有的的无需读完题，便可抢答。2、举手抢答，抢到后答题错误的同学退出比赛。（白居易长恨歌，杨贵妃流泪时的美态）三、话春俗从刚才的小组展示中，我们感受到了语文世界里春天的多彩，那生活中的春天呢？古人在春日里，又有哪些生活习俗呢？1、立春：这天人们吃春卷或春饼，喝春酒；还有咬春的习俗，在立春吃生萝卜，据说咬春可以免生疾病。2、湖南湘西每年立春后要过“春社节”3、农历三月三，古人要到水边洗澡、冠沐，希望洗掉往年不好的兆头。是中国最早的情人节，那天，众人手执兰草在水边举行祭礼活动，水边宴饮、郊外游春的重要节日，也成为青年男女约会的好机会。“三月三日天气新，长安水边多丽人”-杜甫。上巳节周礼记载：“仲春之月，令会男女，于是时也，奔者不禁”。唐代，新科进士正式发榜之日恰好就在这一天，举行曲江宴会（新科进士的庆祝会），举行宴会时，要从新科进士中挑选两名最年轻者充当探花使，走遍长安城，把城中最美的鲜花采集带到宴会上，诗人孟郊考中进士后，曾随探花使跑了一圈，写下“昔日龌龊不堪嗟，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”4、-在郊野中踏青-天下第一行书兰亭集序 放风筝放晦气、拔河、斗鸡、戴柳、斗草、打球，心情被放飞，快乐溢满内心。5、簪花喝酒，无论男女老少都簪花四、绘春色师：从各种民俗中，我们感受到了古人对春天的憧憬与热爱，古人爱春，今人又何尝不爱？初中课本中，有几篇当代作家描写春天的作品。选一段你最喜欢的，美美的读，说说你喜欢的理由。我们学过的朱自清先生的春就是绘春的名篇，还有哪些呢?学生说莫怀戚的散步中有一段描写早春原野的【这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。】鲁迅的风筝中有一段描写故乡二月早春放风筝时的情景【故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和】竺可桢的大自然的语言中有一段描写春天来临的句子【立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。】吴冠中的桥之美也有一段描写江南早春的句子【早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!】桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。师：在作家们的眼中，春天是美丽如画的，同学们的心中一定也有一片美丽的春色，现在请同学们拿起手中的笔，用优美的文字描绘一幅心中最美的春景画。 片段描写：1、描绘一幅春景图，并拟一个典雅的名字；2、描写与抒情相结合，恰当使用修辞，可发挥想象联想。3、适当运用积累的雅词、美句，也可运用名言警句表达自己的感悟。生读作品，师点评。1、诗意的语言，情中有景、景中有情，青春絮语，富含哲思。2、一幅温柔、静谧的画面烟雨蒙蒙中的江南水乡如梦如幻、安详甜美、温婉妩媚3、句式整齐、语言生动；色彩明艳、花香扑鼻、莺歌燕语。师：春天很美，同学们笔下的春天更美，老师也想把自己所写的一篇文字与大家分享。最美是春天嫩柳鹅黄，桃花轻摇，旖旎的春天正向我们走来。她步履轻盈，眉目含情，用灵动的指间将大地抚弄，把山河染翠、让绿草如茵，每一个角落都流淌着春的气息。看吧，田野里，那绽开的花蕊，吐纳着香甜的气息；那青翠的麦苗，拥顶着希望的甜蜜。听吧，山林里，百灵鸟用歌声唱醒了树们沉睡的梦，那沙沙的春雨带着几分高贵典雅，却又流露出邻家女孩的清纯醉人；携着几丝柔情似水，却又掩饰不住孩子般的坦诚率真春是充满诗情的季节，更是播种希望的季节。农人们在田野里尽情翻土、耕种，那憧憬的眼神，那晶莹的汗水，仿佛在诉说，没有春天的耕耘，哪来秋季的硕果？没有辛勤的付出，又怎可期待收获？ 春天，它承载了太多太多的希望，太多太多的梦想。世界因为有了春天而多彩，我们的心灵也因