第二章《整式的加减》单元复习课.doc

课题: 第二章整式的加减 科目数学课型复习课课时1课时参赛人周玉松授课时间2015年11月18日教材分析教学目标1. 进一步理解单项式，多项式，整式，同类项等基本概念.2. 能熟练地指出单项式的系数，次数和多项式的项，次数，并能说明是几次几项式.3. 掌握合并同类项法则.4. 能灵活应用去括号法则，进行整式的加减运算.重点本章基础知识的归纳，总结，基础知识的运用，整式的加减运算.难点整式的加减运算及探索规律列代数式学情分析 本章内容是在学生已经学习了用字母表示数以及有理数的运算的基础上展开的，这一章的学习方法是类比有理数的学习，充分体现“数式通性”，学生学起来也比较顺畅。教学方法分层次教学，合作交流，讲授，练习相结合教学媒体多媒体辅助教学板书设计 第二章整式的加减复习与小结 1、 本章知识网络图 四、拓展延伸2、 基础训练 五、课堂小结三、整式加减运算 教学流程设计教师活动学生活动设计意图1 复习引入这节课我们对第二章整式加减进行一节系统的复习，这章主要介绍两部分内容，第一部分是有关整式的基本概念，第二部分是整式的加减运算，下面我们就具体内容进行复习小结.2、 本章基础知识梳理归纳1、 主要概念（1）什么叫单项式？关于单项式我们学过哪些有关的概念？（系数和次数）单项式：由数字或字母的积组成的式子，叫做单项式。单独一个数或字母也是单项式，比如：3、0、m系数：单项式中的数字因数次数：单项式中所有字母的指数和举例说明：单项式的系数是_,次数是_特别规定：单独一个非零数的系数是它本身，次数为0，比如：8的系数是8，次数是0（2） 什么叫多项式？关于多项式我们又学过哪些有关的概念？（项和次数）多项式：几个单项式的和项：多项式中的每一个单项式次数：多项式中最高次项的次数举例说明：项： 项数：4次数：3 三次四项式(3) 单项式与多项式统称为整式(4)什么叫同类项？同类项：所含字母相同，相同字母的指数也相同，几个常数项也是同类项注意：两无关同类项与系数无关与字母的顺序无关2. 主要法则（1） 合并同类项法则举例：xy-5xy=(1-5)xy=-4xy（2） 去括号法则+(a-b)=a-b +3(x-2)=3x-6-(a-b)=-a+b -3(x-2)=-(3x-6)=-3x+63、 基础知识针对训练（多媒体出示）1. 指出下列单项式的系数和次数 （1） 的系数是_次数是_（2） 的系数是_次数是_（3） 的系数是_次数是_（4）-abc的系数是_次数是_2. 指出下列多项式的项和次数，并说明是几次几项式(1)(2) 3. 指出下列式子中哪些是单项式？哪些是多项式？哪些是整式？ -5+4a 0 8-x4. 下列各组中的两项是不是同类项？（1）ab与3ba （2） (3) 3ab与5abc （4） 5. 判断下列各式是否正确？并说明理由（1）2xy+3yx=5xy ( )（2） （ ） (3) 7x-4x=3 （ ） (4)3ab-3ab=ab （ ）（5）3m-4m=-m （ ）4、 整式的加减运算1. 把下列各式去括号后，再合并同类项（1） （2x-3y）+(5x+4y) （2） （8a-7b)-(4a-5b)（3） a+2(a-2b)（4） 5x-2(3x-5)2. 先化简，再求值 其中5、 拓展延伸1. 已知a+b=3, 求代数式的值2. 若，求的值3.学生单独回答提出的问题，教师结合学生的回答及时给予补充和强调注意事项.学生分别叙述合并同类项法则和去括号法则学生单独思考并回答问题学生单独回答学生回答问题并说明理由学生练习本上独立完成，小组合作完成总括本章主要内容使学生对知识的理解更系统化.对本章基础知识进行一个系统的复习可以使学生进一步理解和掌握本章所学知识.也能起到一个查漏补缺的作用.结合具体实例进一步让学生理解法则并准确地进行应用通过练习题可以让学生理解并掌握所学的理论知识这些题目汇集了平时学生所犯的错误，通过做题再次加深印象，避免以后再错.拓展延伸题目可以拓展学生的知识面，锻炼学生的发散性思维，从而调动学生学习探索的兴趣.布置作业同步练习册第二章测试题课堂小结第二章整式的加减是在我们学