14.学校和社会中遵守规则情况调查.doc

学生调查报告（一）“主动向老师问好”的规则遵守情况调查报告一、调查目的了解“主动向老师问好”的意义，了解“主动向老师问好”的实际遵守情况，分析问题存在的原因，提出改进建议。二、调查对象成华实小一、二、三、五年级同学三、调查内容1.“主动向老师问好”的意义；2.早晨进校门时同学们遵守“主动向老师问好”的情况；3.课间同学们遵守“主动向老师问好”的情况；4.不同年级的同学遵守“主动向老师问好”的情况。四、调查方法1.网络查询：调查“主动向老师问好”的意义；2.询问他人：调查“主动向老师问好”的意义；3.现场观察：调查“主动向老师问好”的遵守情况。五、调查时间2019年5月13日5月24日六、调查地点成华实验小学7、 调查分工（一) 调查阶段组长：姚力天（分配岗位；汇总数据；调查三年级教室外同学主动向老师问好的遵守情况；协助其他同学调查校门口此项规则的遵守情况）组员：向珂蕊（调查一年级教室外同学主动向老师问好的遵守情况；） 李欣谕（调查二年级教室外同学主动向老师问好的遵守情况；）樊营东（调查三年级教室外同学主动向老师问好的遵守情况；）王婧涵（调查五年级教室外同学主动向老师问好的遵守情况；）鄢志冉、李雨桐（调查校门口同学主动向老师问好的遵守情况；）（二）分享汇报阶段 组长：姚力天（分配岗位，主持本组分享活动）组员：樊营东（制作PPT，播放PPT。） 向珂蕊（汇报“主动向老师问好”这项规则的意义。）谢睿祺（汇报本组调查的“主动向老师问好”这项规则的遵守情况。）钟梦琪（汇报本组在调查中发现的问题及情况分析）王婧涵（汇报本组的调查结论及改进建议）八、调查结果及分析（一）“主动向老师问好”的意义通过网络查询，询问老师、家长，我们归纳概括出了三条“主动向老师问好”的意义：（1）“主动向老师问好”是一种礼貌的交往方式，体现了对教师、长辈、他人的友好与尊重；（2）尊师重教是中华民族的传统美德，“主动向老师问好”是尊师重教的表现，体现对教师的尊重；（3）“主动向老师问好”是个人良好修养的表现，体现了我们的个人的文明教养程度。（二）“主动向老师问好”的遵守情况汇总每个人的调查数据，我们的调查结果如下图：调查结果调查时间调查地点调查结果能够主动问好的人数百分比不能问好的人数百分比校门口62043.5380465.69一年级教室外23272.278927.33二年级教室外19665.7710234.23三年级教室外20868.659531.35五年级教室外15046.8817053.12合计140652.74126047.26通过调查数据，我们发现有以下情况：1.在被调查人数中，能“主动向老师问好”的同学只有52.74%，总体情况为一般。2.一年级主动向老师问好的占 72.27 %，二年级主动向老师问好的占65.77%，三年级主动向老师问好的占68.65%，五年级主动向老师问好的占46.88 %。一、二、三年级的情况明显好于五年级情况。3.在早晨进校门时主动向老师问好的占43.53%，在教室外的走廊上向老师问好的占63.29%。在走廊里主动向老师问好的远远多于早晨进校门的问好。（三）存在问题的原因分析1.我校学生还有约48%的学生没有形成主动向老师问好的习惯，说明这部分学生还没有形成主动向老师问好的意识，也没有形成主动向老师问好的习惯。2.五年级同学主动向老师问好的情况不如一、二、三年级同学，可能是因为这三个年级的同学入学时间短、年龄小，老师经常对他们进行此项常规教育，也经常检查，规则意识比较强。而高年级的同学入学时间较长，这些常规老师已不愿再老生常谈，因此有些同学的规则意识就不牢了。3.校门口主动向老师问好的情况不如走廊上的情况，可能有的学生只给教自己的老师主动问好，而不是给所有的老师主动问好，因为早晨在校门值周的老师来自不同的年级，一些同学不认识，因为害羞或其他原因没有问好。在走廊里遇到的老师，大多都是教本年级的老师，同学们比较熟悉，因此问好的人数也比较多。（四）调查结论及建议通过调查，“主动向老师问好”的规则遵守情况一般，部分同学没有养成主动向老师问好的习惯，需要老师加强教育，让同学们树立“主动向老师问好”规则意识，养成主动向老师问好的习惯。九、调查收获1这次调查活动让我掌握了一些调查方法，比如上网查找资料，询问他人，现场记录等等。可以帮助我以后开展其他的调查。2这次调查活动让我明白了规则是每个人都应该遵守的。不能因为一些客观原因就违反它。每个人都应该树立规则意识，自觉遵守。3此项规则虽小，但是却能表达我们对老师的尊敬，也展现了我们个人良好的素养和学校的形象，我们要自觉地遵守它。学生调查报告（二）“上下楼道靠右行”的规则遵守情况调查报告一、调查目的：了解“上下楼道靠右行”的意义，了解“上下楼道靠右行”的遵守情况，分析存在问题的原因，提出改进建议。二、调查对象成华实小三、五年级学生三、调查内容1.“上下楼道靠右行”的意义；2.大课间时同学们遵守“上下楼道靠右行”的情况；3.课间是同学们遵守“上下楼道靠右行”的情况；4上学、放学时同学们遵守“上下楼道靠右行”的情况。四、调查方法1.网络查询：调查“上下楼道靠右行”的意义；2.询问他人：调查“上下楼道靠右行”的意义；3.现场观察：调查“上下楼道靠右行”的遵守情况。五、调查时间2019年5月13日5月15日六、调查地点成华实验小学7、 调查分工（一) 调查阶段组长：苏玥彤（分配岗位，汇总数据，协助刘珃妙进行调查）组员：刘珃妙（5月13日大课间时段一号楼梯，上下楼道靠右行遵守情况调查）葛雨轩（5月13日11:2511:35课间，一号楼梯上下楼道靠右行遵守情况调查）李悦涵、陈星竹（5月14日11:2511:35课间，二号楼梯三年级同学上下楼道靠右行遵守情况调查）杨佳鑫（5月14日11:2511:35课间，二号楼梯五年级同学上下楼道靠右行遵守情况调查）景馨乔（5月15日11:2511:35课间，一号楼梯五年级男生上下楼道靠右行遵守情况调查）杨默涵（5月15日11:2511:35课间，一号楼梯五年女生上下楼道靠右行遵守情况调查）（二）分享汇报阶段 组长：周欣榆（分配岗位，主持本组分享活动）组员：李欣恬（汇报“上下楼道靠右行”这项规则的意义。）刘珃妙（制作PPT，汇报本组调查的“上下楼道靠右行”这项规则的遵守情况。）葛雨轩（汇报本组在调查中发现的问题及情况分析）杨佳鑫（汇报本组的调查结论及改进建议）景馨乔（播放PPT）八、调查结果及分析（一）“上下楼道靠右行”的意义通过上网查阅、询问他人，我们发现“上下楼道靠右行”有以下意义：（1）靠右行走是生活中的习惯，当每个人都能够遵守规则靠右行时，也是给了自己一种安全感，可以避免与他人相撞。（2）能让通行更加顺畅，避免产生拥堵，甚至避免产生踩踏等安全事故的发生。在调查中我们收集到了一些因不遵守此项规则而导致的事故，如：2017年3月22日，河南某小学因拥挤发生踩踏事故，造成1人死亡，22人受伤。2014年9月26日，云南省昆明市某小学发生踩踏事故，造成6名学生死亡、21人受伤。（3）靠右行走可以给有急事的人留出一条路来，让他们先走。（4）使同学们上下楼梯有秩序，能体现良好的校风。（二）“上下楼道靠右行”的调查结果汇总每个人的调查数据，我们的调查结果如下图：调查结果调查时间调查地点调查对象调查结果靠右行人数百分比不能靠右行人数百分比5月13日10:15（大课间）一号楼梯各年级540100005月13日11:25一号楼梯各年级427514255月14日11:25二号楼梯三年级3282.05717.955月14日11:25二号楼梯五年级3363.51236.55月15日11:25一号楼梯五年级男生2374.19825.815月15日11:25一号楼梯五年级女生1280320合计68293.94446.06通过调查数据，我们发现有以下情况：1.在被调查人数中，能遵守“上下楼道靠右行”这项规则的同学占93.94，总体情况为优秀。2.大课间有100的被调查同学能遵守此项规则，情况较好。而其余课间休息时只有76.34%的被调查同学能遵守此项规则，有待提高。3.三年级有82.05%的被调查同学能遵守此项规则，五年级有63.5%的被调查同学能遵守此项规则，三年级的情况比五年级好。480的五年级女生能遵守“上下楼道靠右行”的规则，而五年级男生有74.19能遵守“上下楼道靠右行”的规则。五年级女生遵守情况比男生遵守情况好。（三）存在的问题分析1.一般课间情况不如大课间好，这是因为大课间有老师监督、检查和评比，同学们遵守情况很好；而一般课间休息时没有固定老师监督与检查，一些缺乏自觉性的同学就忘记了“上下楼道靠右行”的规则。2.五年级“上下楼道靠右行”的遵守情况不如三年级，可能三年级同学年龄较小，老师会反复提醒他们，而五年级的同学老师在这方面的教育次数减少了，一些规则意识比较淡薄的同学就不自觉了。3.男生“上下楼道靠右行”不如女生遵守情况。这与男生、女生的性格特点有一定关系。男生好动，喜欢在走廊上游戏、玩耍，常常因此忘记了此项规则。而女生比较文静，在楼道里做到了轻声、慢步，因而遵守的情况较好。（四）调查的结论及建议“上下楼道靠右行”这项规则总体执行情况良好，但仍有部分同学缺乏自觉性，需要老师进一步加强教育、加强监督、加强评比，增强他们的“上下楼道靠右行”的规则意识，培养他们的“上下楼道靠右行”的良好习惯。九、调查收获1、通过这次调查活动我们了解到了每一项规则都有它的意义。规则不是为了约束我们的自由，而是为了保护我们不受到伤害。所我们应该遵守规则。1、 我还反思了自己以前违反规则的一些行为，比如在楼道里追逐。这些行为不仅容易让自己受伤，也容易伤着别人。学生调查报告（三） “不闯红灯”遵守情况的调查报告一、调查目的了解“不闯红灯”的意义，了解社会中“遵守红绿灯，不闯红灯”的遵守情况，分析存在问题的原因，提出改进建议。二、调查对象机动车、非机动车、行人三、调查内容1“不闯红灯”的意义；2在不同路口（含有监控和无监控，有交警和无交警多种情况）机动车遵守此项规则的情况；3在不同路口（含有监控和无监控，有交警和无交警多种情况）非机动车遵守此项规则的情况；4在不同路口（含有监控和无监控，有交警和无交警多种情况）行人遵守此项规则的情况。四、调查时间2019年5月19日、5月20日五、调查方法1.网络查询：调查“不闯红灯”的意义；2.询问他人：调查“不闯红灯”的意义；3.现场观察：调查“不闯红灯”的遵守情况。六、调查地点二环路桃蹊路口和建设北路三段（双建路路口）、建设北街（秀苑路路口）七、调查分工（一) 调查阶段组长：陈昊坤（分配岗位；汇总数据；调查建设北路三段双建路路口、建设北街秀苑路路口机动车不闯红灯的情况）组员：王浚懿（调查建设北路三段双建路路口、建设北街秀苑路路口机动车不闯红灯的情况；） 郭睿涵（调查建设北路三段双建路路口、建设北街秀苑路路口非机动车不闯红灯的情况；）杨振（调查建设北路三段双建路路口、建设北街秀苑路路口行人不闯红灯的情况；）代煊杰、王智将（调查二环路桃蹊路路口机动车不闯红灯的情况；）王宇晨（调查二环路桃蹊路路口非机动车不闯红灯的情况；）唐子鸣（调查二环路桃蹊路路口行人不闯红灯的情况；）（二）分享汇报阶段 组长：陈昊坤（分配岗位，主持本组分享活动）组员：王浚懿（制作PPT，播放PPT。） 代煊杰（汇报“遵守红绿灯，不闯红灯”这项规则的意义。）杨振（汇报本组调查的“遵守红绿灯，不闯红灯”这项规则的遵守情况。）唐子鸣（汇报本组在调查中发现的问题及情况分析）王宇晨（汇报本组的调查结论及改进建议）八、调查结果及分析（一）“不闯红灯”的意义通过上网查询、询问他人，我们发现此项规则有以下意义：1不闯红灯是为了给我们创造一个更加有秩序的交通环境。每辆车、每个人都按照红绿灯指示通行，交通压力就会减轻很多，能有效减少堵车等现象。2不闯红灯可以有效避免交通事故。闯红灯极易发生交通事故，造成人员伤亡和财产损失。在交通法规中，如果行人闯红灯造成了自己或他人的伤害，行人也要承担主要责任。在调查中我们收集到了一些机动车、非机动和行人因为闯红灯而造成的交通事故。例如2019年4月24日，浙江宁波的谢某，因过马路闯红灯，造成一电动车车主摔伤，且逃逸，造成对方抢救无效死亡，被判处3年徒刑，并赔偿对方家属百余万。（二）“不闯红灯”的调查结果汇总每个人的调查数据，我们的调查结果如下图：调查结果调查时间调查地点道路情况（干道；一般道路；小街）调查对象监控情况调查结果有摄像头监控有警察等执勤能遵守的人数或车辆数百分比不能遵守的人数或车辆数百分比5月19日（17:0017:10）二环路桃蹊路口机动车316100二环路桃蹊路口非机动车车121100二环路桃蹊路口行人2201005月20日（10:3010:40）建设北路三段（双建路路口）机动车210100建设北路三段（双建路路口）非机动车9790.65109.35建设北路三段（双建路路口）行人8995.754.35月20日（11:1011:20）建设北街（秀苑路路口）机动车132100建设北街（秀苑路路口）非机动车9284.41715.6建设北街（秀苑路路口）行人4685.19814.81合计机动车649100非机动车车31091.99278.01行人35596.47133.53总计131497.05403.95通过调查数据，我们发现有以下情况：1在被调查的机动车、非机动车和行人中，遵守此行规则的占97.05%。总体情况为优秀。2在有监控也有警察的主干道，遵守规则的机动车、非机动车和行人有100%。在没监控、没警察的小型道路，能遵守此项规则的机动车、非机动车和行人占调查总数的91.53%。3遵守交通信号灯的机动车为100%；而遵守交通信号灯的行人占调查总数的96.47%，非机动车占91.99%。（三）存在问题的原因分析1行人、非机动车不闯红灯明显不如机动车遵守好。一方面，机动车驾驶员在驾校接受过系统的学习，接受过相关法律法规的考试，安全意识较强。而行人、非机动车驾驶员一般没有接受过专门的培训和考试；另一方面，机动车闯红灯很危险，还要接受严厉的惩罚，机动车驾驶员一般都不敢闯红灯。而一般行人、非机动车驾驶员为了方便，敢闯红灯，因为一般都不会接受惩罚。2.小路口闯红灯的行人和非机动车明显多于大路口。这是因为干道等大路的车辆多，行人、非机动车闯红灯非常危险，一般就很少有闯红灯情况。而小路口机动车少，在确认安全的情况下，行人、非机动车闯红灯的情况就比较常见了。这说明大家有较强的安全意识，但是规则意识不强。3.没有人执勤的路口闯红灯的行人和非机动车较多，有人执勤的几乎没有。这说明有人监督比没有人监督好，有人执法比没有人执法好，不少人还有侥幸心理，没有形成强烈的规则意识和自我约束意识。（四）调查结论及建议 通过调查发现，机动车不闯红灯做得很好，几乎没有违规的情况，但是行人、非机动车在没有监督的小路口闯红灯的情况时有发生，说明大家心存侥幸，规则意识不强，需要进一步加强教育与监督，强化大家的交通规则意识，让大家牢记血的教训，在思想和行动上都要主动遵守交通规则，坚决做到不闯红灯。九、调查收获1、在这次活动里，我们组的每个人都积极参与了调查活动，大家分工明确，观察记录都很认真，合作很愉快。2、通过这次调查活动，我更明白了红绿灯的重要性。知道了无论在什么时候都要遵守交通规则，就像同学说的“宁停三分，不抢一秒” 。我也要劝我身边的人不要闯红灯，为自己的安全着想。学生调查报告（四） “公共场所不大声喧哗”遵守情况的调查报告一、调查目的了解“公共场所不大声喧哗”的意义和价值，调查社会中“公共场所不大声喧哗”的遵守情况，分析存在的问题，提出改进建议。二、调查对象“东郊记忆”公园的游客和龙湖三千集的顾客三、调查内容1“公共场所不大声喧哗”的意义；2.“东郊记忆”公园的游客遵守“公共场所不大声喧哗”的情况；3. 龙湖三千集的顾客遵守“公共场所不大声喧哗”的情况。四、调查时间2019年5月19日、5月20日五、调查方法1.网络查询：调查“公共场所不大声喧哗”的意义；2.询问他人：调查“公共场所不大声喧哗”的意义；3.现场观察：调查“公共场所不大声喧哗”的遵守情况。六、调查地点“东郊记忆”公园和龙湖三千集七、调查分工（一) 调查阶段组长：胡澄慧（分配岗位；汇总数据；调查龙湖三千集西西弗书店遵守“公共场所不大声喧哗”的情况）组员：谢忠恒、刘思源（调查“东郊记忆”室外广场遵守“公共场所不大声喧哗”的情况）； 罗富琳、黄浩歌（调查“东郊记忆”室内展馆遵守“公共场所不大声喧哗”的情况）廖谢诗琪（调查龙湖三千集西西弗书店遵守“公共场所不大声喧哗”的情况）贺亿麟、贺俊杰（调查龙湖三千集二三楼商场遵守“公共场所不大声喧哗”的情况）（二）分享汇报阶段 组长：胡澄慧（分配岗位，主持本组分享活动）组员：刘思源（制作PPT，播放PPT。） 罗富琳（汇报“公共场所不大声喧哗”这项规则的意义。）贺亿麟（汇报本组调查的“公共场所不大声喧哗”这项规则的遵守情况。）贺俊杰（汇报本组在调查中发现的问题及情况分析）黄浩歌（汇报本组的调查结论及改进建议）八、调查结果及分析（一）“公共场所不大声喧哗”的意义通过现场调查、询问他人，我们发现“公共场所不大声喧哗”有以下意义：1.在公共场所大声喧哗是一种不文明、没有教养的行为，会影响别人的休息、学习和正常地交流；在公共场所不大声喧哗是一个文明人的表现，是一个人良好素养的表现；2在公共场所不大声喧哗是社会公德，可以营造一个相互尊重、安静舒适的环境，为大家所喜欢。（二）“公共场所不大声喧哗”的调查结果汇总每个人的调查数据，我们的调查结果如下图：调查结果调查时间调查地点调查结果大声说话人数百分比一般声音说话人数百分比轻言细语说话人数百分比2019.5.19“东郊记忆”公园（室内馆）511.363272.73715.912019.5.19“东郊记忆”公园（广场）14849.6614147.3293.022019.5.20龙湖三千集（二、三楼商场）3210.9616957.889131.162019.5.20龙湖三千集（书店）57.581827.274365.15合计19027.1436051.4315021.43通过调查数据，我