语文苏教版三年级上册石榴第一教时教学设计

石榴第1课时教学设计一、教学目标1、能够借助书中注音和字典，准确认读本课的生字新词，会读多音字“露、剥、间”所在词的音及文中的儿化音。2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解石榴的生长过程,学会用简洁的语言概括它的生长过程。3、能初步体会文中优美的词句,激发学生对石榴的喜爱，对大自然的热爱。二、教学重难点教学重点：朗读训练，让学生在读中了解石榴的生长过程及特点，在读中体会作者对石榴的喜爱之情。教学难点：在读懂课文的基础上，初步体会用比喻、拟人的写法能够把事物写得更加生动、形象。三、教学准备：学生：课前预习课文，理解自己不懂的词语。教师：教学课件四、教学过程：（一）谜语引入，激发兴趣1猜谜语引入新课： 同学们，喜欢猜谜语吗？今天我带来了一个谜语，请同学们猜一猜。【出示：黄瓷瓶，口儿小，里面藏着红珠宝，只能吃，不能戴，酸酸甜甜味道好。】是什么呢？谁来猜一猜？（石榴）对,就是它!【出示“石榴”】。请同学们伸出手,我们一起写今天要学的课题。(生跟老师写)，请同学们注意“榴”,木字旁,右边是留下的留, “榴”这个字单独读的时候读第二声，在这个词当中要读轻声。咱们一起来读读课题石榴（全班读）。这节课,就让我们一起走进石榴的王国。（二）勇闯第一关“我会认”：过渡：要想去石榴的王国看一看，我们得要过好几道关呢！我们大家有没有信心呢？1、我们先来看看“闯关小提示”吧。指名读【出示闯关小提示】，闯关小提示：1.读准字音，遇到不认识的字可以借助生字表或工具书，也可以向小组成员请教；2.较长的句子、难读的句子多读几遍，直至读通顺；3.边读边标出自然段序号。请同学们根据“闯关小提示”自己读读课文。注意要读准字音、读通句子。学生自由读。2、我们现在已经来到了第一关，相信这些词语你一定都认识了，自己先试着读一读。【出示课件词语】抽出 仿佛 甚至 肚皮 扒开 喜讯 甜津津 剥开 咧开 紧偎 驰名中外 露出 玛瑙 嚼嚼 红白相间 自由读，指名读，开火车读。强调以下词语并相机出示音、意等：（1）剥：这里有一个容易读错的多音字,就是“剥”，这个字呀,当它表示去掉外面的皮或壳的时候,就读bao,【出示“剥”，表示去掉外面的皮或壳读第一声】让我们一起再读读这个词剥开过渡：其实,很多的多音字在查字典的时候都可以根据它的意思来选择它的读音。（2）红白相间：这些词中还有另外一个多音字,究竟它应该怎么读呢?让我们也试着根据它的意思来选择它的读音。【出示“间”意思：表示中间的意思时读第一声；表示事物不连接，被隔开读第四声】我们一起来读读这个词红白相间。 意思：红色与红色的石榴子被白色的隔开，白色与白色的石榴子又被红色的隔开，就叫“红白相间”。（3）露出：还有一个字音需要同学们注意，就是“露出”的“露”字，这个字呀只在一些特定的词中才读露(lou),这里应该读露(lu)出。【出示“露”的音】 领读，齐读。（4）驰名中外：你知道驰名中外的意思吗？你能给它找到意思相近的朋友吗？指名说。【相机出示“驰名中外”的意思、近义词】 齐读词语。（三）挑战第二关我会读过渡：看来我们对词语掌握的挺好了，那如果放到课文中是否也能读准确呢？ 我把课文中的生词、句子都藏到了石榴果的背后，石榴果越大，题目的难度也越大，敢不敢挑战？【出示含“1、2、3、4”的石榴图片】 学生自由选择题目挑战，师相机指导。第一题：【出示图片】我的家乡在枣庄，这里有驰名中外的石榴园。 这题有一个四字词语，你能读好吗？ 生读。齐读 评:你们的朗读把石榴园的名声都传播到了世界各地了。相机介绍“关于枣庄万世榴园资料”第二题：【出示图片】春天来了,石榴树抽出了新的枝条, 长出了嫩绿的叶子。这题只有一个生词，你一定能读好!生读。评：读得太棒了!第三题：【出示图片】到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。这题不仅有生词，还有儿话音，谁来挑战？生读，强调“劲儿”的读音，生领读字音。全班读句子。第四题：【出示图片】 熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚 皮,露出了满满的子儿。这些石榴 娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向 外张望,向人们报告着成熟的喜讯。 这题生词可多了，你有信心读好它吗？指名读。最难的一道题你们已经挑战成功了。下面,我们接着挑战!谁愿意来?指名读，齐读。预设第5题:【出示图片】这时,你摘下一个石榴,剥开外皮,只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起,红白相间,晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼,酸溜溜、甜津津的,顿时感到清爽无比。在这一小节当中出现了不少的二类字, 你能把它们都读准吗?自己先读一读，注意红色的词语。谁来读一读？指名读。 齐读。（四）冲向第三关我会概括过渡:这滋味独特的石榴,是怎么长成的呢? 【出示：课文的2、3两个自然段写了石榴的生长过程，你能用自己的话来说说这个过程吗？】 请同学们默读课文这两个自然段，并根据提示说一说。 生说，师相机板书。 【春天：抽枝长叶 夏天：开花 秋天：果实成熟】我们试着连起来说一说：春天来了，石榴树抽枝长叶；到了夏天，石榴花开放了；秋天的时候，果实成熟了。 请同学们跟着音乐再次朗读第2、3自然段，感受石榴的生长过程。（五）冲刺第四关我会分享这样一个简简单单的生长过程,作者却把它写得非常生动、具体，在2、3自然段中，你觉得哪些地方写得有趣、生动？画出你觉得写得特别生动有趣的句子。我们一起来分享，小组派代表说。【相机出示比喻、排比的图文】预设1:【出示图文:走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。】这石榴花跟小喇叭的确很相似,难怪作者会这样想象。不难发现，这是一个比喻句。 咱们一起来读。 预设2:【出示图文:我觉得熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿。】 在这个句子里，作者用了拟人的修辞。 指名读，齐读。 【出示图片】瞧,这些石榴娃娃笑得多开心呢！这个石榴笑得?这个石榴呢?【出示“咧开了嘴”、“笑破了肚皮”图片】 （六）书写指导 过渡：这些石榴娃娃一定是看到同学们精彩的表现才笑得这么开心呢！如果同学们能把字写得非常美观，这些石榴娃娃会笑得更开心呢！【出示书写指导“抽、甚”的图片】指导写字，师范写。强调“抽、甚”的书写注意点：（1）写“抽”时注意左窄右宽，右边“由”的第一笔起笔位置在提手旁“提”的收尾处，写右边“由”时，注意是上宽下窄。（2）写“甚”时，注意四个横之间距离相等。学