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文档简介

谈谈自己在教学设计上的几个关注点： 1、课前三分钟说话训练根据大屏幕的图片用一两句说说自己的家庭，安排既落实了课标第一学段关于阅读教学第3条“借助读物中的图画阅读”目标，也在落实单元导读提出的“感受温暖的家庭。”同时也关注园地中读读背背的儿歌。2、大屏幕上用拼音识字，因为一年级下册课文每个字都带有拼音，充分发挥拼音的识字功能，首先在初读课文时，我就提出借助拼音读课文的要求，实际上这也是一种识字的方法。 人教版一年级下册看电视教学设计教学预案 一 教学目标 1、认识“全、奇”等14个生字. 2、会写“爸、全，关”3个字。 3、正确，流利的朗读课文，初步理解课文内容。 二 课时教学重点：认识生字，正确，流利的朗读课文。 三课时教学难点：会写爸，全，关3个生字。 四、教学准备：幻灯片 五、教学时间：1课时。 六教学过程 第一课时一、说话训练 看图说说小朋友的家庭。2、 导课 其实我们每个小朋友都有自己温暖的家，家里有爱我们的爸爸妈妈。小朋友们每天放学回家写完作业后，都做些什么呢？下面我们就共同走进第5课看电视看看文中小朋友的一家是怎么看电视的？三、初读课文1、请同学们把书翻到20页，把书立在桌面上，借助拼音用自己喜欢的方式读课文，读不准的生字、词要通过拼拼音把它读准。2、拿出笔快速标出自然段，请同桌两个人合作读课文，一定要认真听同桌读课文，帮着他把读错的地方读两遍，看谁这个小老师做的做好。四、识记生字1出示句子识记生字 (1)却把一场精彩的球赛关掉。（2）让妈妈听听音乐，看看舞蹈。（3）我家看电视，可真有些奇妙。2、出示词语 全家 换了 球员 写文稿 （1）开火车读 （2）同桌交流识记生字的方法。3、 课间游戏 五、 再读课文（1）自由读，边读边画，文中都有谁？他们都爱看什么节目？ （2）指生读课文，看一看文中都有谁？他们爱看什么节目？六、指导书写生字（1）认读爸、全、关、写、完、家。 （2）指导书写爸，全、关。观察、范写、临写。 爸：与“爷”对比。 全：“人”字要写大一点，宽一点。注意部件的穿插和避让。 关：注意第一笔和第二笔的占格情况。7、 小结 他们一家人为什么都不看自己喜欢的节目，可真有奇妙。我们下节课来找一找答案。八、作业 1书写学
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