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文档简介

分数与除法教学内容：第十册教材P4950页例1、例2及“做一做”,练习十二第14题。教学目标： 1、使学生结合具体情境，探索并理解分数与除法的关系。2、会用分数表示两个整数相除的商。3、使学生在探索分数与除法关系的过程中，进一步发展数感，培养观察、比较、分析、推理等思维能力，体验数学学习的乐趣。教学重点、难点：理解并掌握分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商。 教具准备:1、圆形纸片 、剪刀等。2、实物投影、电脑课件等。教学过程：一、创设情景，导入新课1、投影出示复习题二、自主探索，学习新知（一）教学例11、 学生读题后，列出算式。2、 讨论：1除以3结果是多少？你是怎样想的？3、 课件演示。（二）教学例21、出示例2：把3块月饼平均分给4人，每人分得多少块？（1）引导：说一说：怎样列式？ 折一折：结果是多少？ 想一想：有几种不同的分法？哪种分法最简单？（2）指导动手操作提出要求,让学生自己动手操作，了解学生是怎样想和怎样分的。（3）组织交流，学生演示分法？（4）师演示并总结分法。（5）小结练习（三）认识分数与除法的关系总结归纳1、师：请大家观察上面的等式，你发现了什么呢？根据学生的回答，归纳并板书： 被除数除数=被除数/除数（除数不为0）2、提问：如果用a表示被除数，用b表示除数，这个关系式可以怎样写？ 板书： ab=a/b4、小结。（四）总结分数与除法的联系和区别。三、新知运用1、用分数表示下列除法的商：（1）32 = （ ）（2）29 = （ ）（3）78 = （ ）（4）512 = （ ）（5）315 = （ ）（6）mn = （ ）n02、把下列分数写成两个数相除的式子：（1） =（ ）（2） =（ ）（3） =（ ）（4） =（ ）3、判断对错: （1） 把3米长的电线平均剪成8段,每段长 （ ） 米. （2） 75=（ ） （3） 把一个4平方米的圆形花坛分成大小相同的. 5块,每块是 （ ） 平方米.4、7分米是几分之几米? 23立方分米是几分之几立方米?5、（1）完成P66“做一做”第1题。（2）完成练习十二第1
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