《学弈》教案设计方案一.doc

学弈教案设计方案一 教学目标： 1、正确流利地朗读课文，背诵课文。 2、能对照注释，了解每句话的意思，能用自己的话讲出课文的内容。 3、明白课文说明的道理，并能联系实际说出学习课文后的体会。 4、体会文言文的精妙。教学重难点： 1、在理解全文意思的基础上，达到熟读成诵的程度。 2、从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理 教学准备：自制多媒体课件教学时间：一课时教学过程： 一：激趣导入 1、同学们，你们一定积累了不少名言佳句，今天谁能接出耿老师带来的？ 2、复习学过的文言形式的名句。 3、小结过渡：这些我们耳熟能详的句子，就是以文言的形式写下来的，它们意思深刻，语言精炼简略。这一节我们学习的课文就是一篇文言文，是我国古时候用的书面语言，学习一些文言文，可以有效地提高语文素养。 二：出示课题，质疑 1、板书课题，齐读，解题：“弈”是什么意思？“学弈”呢？ 2、质疑：看了这个课题，你有什么问题？ 3、梳理学生的问题，板书：谁跟谁学？怎样学的？结果如何？ 三：学习课文，熟读成诵 1、课件出示，配乐范读。 2、学生自由练读后在小组里读。 3、结合注释，自学课文。 4、小组合作学习，各自汇报对课文的理解，并选择喜欢的方式汇报。 5、交流，各组派代表汇报对课文的理解。 6、结合课文内容用自己的话回答问题：（1）谁和谁学下棋？（2）两个学生分别是怎样学的？（3）结果怎样？为什么同一个老师教会有不同的结果？能用一些成语来说说两个人学习的情况吗？（4）你从中懂得了什么道理？ 7、品读文言文的韵味，熟读成诵。 （1）自己练习朗读，把对词句的理解读出来。 （2）指名读，学生评价。 （3）男女生赛读。 （4）配乐齐读。 （5）配乐背诵。 四：总结全文，深化体验 1、你想对这三个人物说些什么？ 2、这节课你有什么收获？ 五、作业：自主选择 学弈教案设计方案一 教学目标： 1、正确流利地朗读课文，背诵课文。 2、能对照注释，了解每句话的意思，能用自己的话讲出课文的内容。 3、明白课文说明的道理，并能联系实际说出学习课文后的体会。 4、体会文言文的精妙。教学重难点： 1、在理解全文意思的基础上，达到熟读成诵的程度。 2、从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理 教学准备：自制多媒体课件教学时间：一课时教学过程： 一：激趣导入 1、同学们，你们一定积累了不少名言佳句，今天谁能接出耿老师带来的？ 2、复习学过的文言形式的名句。 3、小结过渡：这些我们耳熟能详的句子，就是以文言的形式写下来的，它们意思深刻，语言精炼简略。这一节我们学习的课文就是一篇文言文，是我国古时候用的书面语言，学习一些文言文，可以有效地提高语文素养。 二：出示课题，质疑 1、板书课题，齐读，解题：“弈”是什么意思？“学弈”呢？ 2、质疑：看了这个课题，你有什么问题？ 3、梳理学生的问题，板书：谁跟谁学？怎样学的？结果如何？ 三：学习课文，熟读成诵 1、课件出示，配乐范读。 2、学生自由练读后在小组里读。 3、结合注释，自学课文。 4、小组合作学习，各自汇报对课文的理解，并选择喜欢的方式汇报。 5、交流，各组派代表汇报对课文的理解。 6、结合课文内容用自己的话回答问题：（1）谁和谁学下棋？（2）两个学生分别是怎样学的？（3）结果怎样？为什么同一个老师教会有不同的结果？能用一些成语来说说两个人学习的情况吗？（4）你从中懂得了什么道理？ 7、品读文言文的韵味，熟读成诵。 （1）自己练习朗读，把对词句的理解读出来。 （2）指名读，学生评价。 （3）