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文档简介

学弈教案设计方案一 教学目标: 1、正确流利地朗读课文,背诵课文。 2、能对照注释,了解每句话的意思,能用自己的话讲出课文的内容。 3、明白课文说明的道理,并能联系实际说出学习课文后的体会。 4、体会文言文的精妙。教学重难点: 1、在理解全文意思的基础上,达到熟读成诵的程度。 2、从课文中体会到学习必须专心致志,不可三心二意的道理 教学准备:自制多媒体课件教学时间:一课时教学过程: 一:激趣导入 1、同学们,你们一定积累了不少名言佳句,今天谁能接出耿老师带来的? 2、复习学过的文言形式的名句。 3、小结过渡:这些我们耳熟能详的句子,就是以文言的形式写下来的,它们意思深刻,语言精炼简略。这一节我们学习的课文就是一篇文言文,是我国古时候用的书面语言,学习一些文言文,可以有效地提高语文素养。 二:出示课题,质疑 1、板书课题,齐读,解题:“弈”是什么意思?“学弈”呢? 2、质疑:看了这个课题,你有什么问题? 3、梳理学生的问题,板书:谁跟谁学?怎样学的?结果如何? 三:学习课文,熟读成诵 1、课件出示,配乐范读。 2、学生自由练读后在小组里读。 3、结合注释,自学课文。 4、小组合作学习,各自汇报对课文的理解,并选择喜欢的方式汇报。 5、交流,各组派代表汇报对课文的理解。 6、结合课文内容用自己的话回答问题:(1)谁和谁学下棋?(2)两个学生分别是怎样学的?(3)结果怎样?为什么同一个老师教会有不同的结果?能用一些成语来说说两个人学习的情况吗?(4)你从中懂得了什么道理? 7、品读文言文的韵味,熟读成诵。 (1)自己练习朗读,把对词句的理解读出来。 (2)指名读,学生评价。 (3)男女生赛读。 (4)配乐齐读。 (5)配乐背诵。 四:总结全文,深化体验 1、你想对这三个人物说些什么? 2、这节课你有什么收获? 五、作业:自主选择 学弈教案设计方案一 教学目标: 1、正确流利地朗读课文,背诵课文。 2、能对照注释,了解每句话的意思,能用自己的话讲出课文的内容。 3、明白课文说明的道理,并能联系实际说出学习课文后的体会。 4、体会文言文的精妙。教学重难点: 1、在理解全文意思的基础上,达到熟读成诵的程度。 2、从课文中体会到学习必须专心致志,不可三心二意的道理 教学准备:自制多媒体课件教学时间:一课时教学过程: 一:激趣导入 1、同学们,你们一定积累了不少名言佳句,今天谁能接出耿老师带来的? 2、复习学过的文言形式的名句。 3、小结过渡:这些我们耳熟能详的句子,就是以文言的形式写下来的,它们意思深刻,语言精炼简略。这一节我们学习的课文就是一篇文言文,是我国古时候用的书面语言,学习一些文言文,可以有效地提高语文素养。 二:出示课题,质疑 1、板书课题,齐读,解题:“弈”是什么意思?“学弈”呢? 2、质疑:看了这个课题,你有什么问题? 3、梳理学生的问题,板书:谁跟谁学?怎样学的?结果如何? 三:学习课文,熟读成诵 1、课件出示,配乐范读。 2、学生自由练读后在小组里读。 3、结合注释,自学课文。 4、小组合作学习,各自汇报对课文的理解,并选择喜欢的方式汇报。 5、交流,各组派代表汇报对课文的理解。 6、结合课文内容用自己的话回答问题:(1)谁和谁学下棋?(2)两个学生分别是怎样学的?(3)结果怎样?为什么同一个老师教会有不同的结果?能用一些成语来说说两个人学习的情况吗?(4)你从中懂得了什么道理? 7、品读文言文的韵味,熟读成诵。 (1)自己练习朗读,把对词句的理解读出来。 (2)指名读,学生评价。 (3)

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