语文苏教版三年级上册23.每逢佳节倍思亲第二课时教学设计

每逢佳节倍思亲第二课时教学设计王裕凤教学目标：1. 有感情地朗读课文，背诵九月九日忆山东兄弟。2. 明白诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：明白诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。教学过程：一、复习导入1.引导回顾：通过上节课的学习，我们认识了很多生字，了解了课文的主要内容，老师想考考大家掌握得怎么样？（1）出示词语：兄弟、异乡、重阳、情景、佳节、登高、天各一方、一年一度。（2）说一说：这篇课文主要内容是什么？2.导入：今天我们继续学习每逢佳节倍思亲，体会作者的思想感情。二、初读古诗，走进文本1.听课文录音朗读2.自由朗读课文，想一想“每逢佳节倍思亲”这诗句出自于哪首诗？作者是谁？把这首诗的内容找出来。（1）指名学生介绍王维。（2）课件出示整首诗：九月九日忆山东兄弟 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。3.解释诗题（1）“九月九日”指的是什么节日？（重阳节）指名学生说说重阳节习俗。（出示茱萸图片）（2）“忆”是什么意思？（想念、思念）（3）山东指的是哪里？（华山以东的地区）4.指名学生读这首古诗，相机指导，注意把诗歌的节奏读好。三、诗文对照，读文悟情过渡：刚才大家已经朗读了这首古诗，那这首古诗是什么意思呢？请大家默读课文，诗文对照，在文中找出与诗句相对应的自然段。1.学习第一行：独在异乡为异客。（1）你能从课文中找出解释“独在异乡为异客”这一行诗句的意思吗？指名交流。出示句子：唐代有个大诗人，名叫王维。15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。（2）齐读第一自然段，说说你知道了什么？（3）引导：一个人15岁就离开家乡，孤身一人在京城长安两年了，王维该是多么孤独，多么想念家乡，心情是多么难过啊！请同学们把这种感觉读出来。（4）思考：诗句中从哪些字可以感受到王维内心的孤独和寂寞？（“独、异”）“独”是什么意思？（独：独自）“异”是什么意思？（异：他）（5）指名让学生解释诗句意思。2学习第二行：每逢佳节倍思亲。（1）你能从课文中找出解释“每逢佳节倍思亲”这一行诗句的意思吗？指名交流。指名读句子：一年一度的重阳节又到了。一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。（2）为什么王维更加思念家乡的亲人？交流：“扶老携幼”是什么意思？（扶着老人，带着小孩。）此时人们的心情怎样？从哪个词语看出来？（兴高采烈）你们做什么事的时候会兴高采烈？现在我们就一起用兴高采烈的心情来读读课文前面这三句话。人们兴高采烈，那此时的王维呢？（更加思念家乡的亲人）引导：“更加”说明15岁就离开家乡的王维平时就很思念家乡的亲人，在重阳佳节家家团聚的欢乐氛围中，更加难以抑制思念亲人的感情。（3）接力读第二自然段，引导学生把高兴和思念的感情读出来。（4）思考：“倍”是什么意思？（倍：更加）（5）指名让学生解释诗句意思。3学习第三、四行：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（1）你能从课文中找出解释“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”这一句诗句的意思吗？指名交流。（2）王维是怎样思念家乡亲人的？指名读句子：王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！那时该是多么幸福啊！请把“幸福、高兴”的心情读出来。（3）王维除了回忆着与兄弟们共度重阳的场景，还想到了什么？指名读句子：如今我们却天各一方，不能相会此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。什么叫“天各一方”？（指各人在不同的地方。）句子中的省略号表示什么？如果是你，你还会想些什么？引导：王维和兄弟们的感情多深啊！请把他们互相思念的情感表达出来。指名读句子。（4）指名让学生解释诗句意思。4.引导：你们看，诗人王维既想到了过去，又想到了现在；既想到了自己对兄弟们的思念，也想到了兄弟们对自己的思念出示句子：王维思绪万千，提起笔来写下了九月九日忆山东兄弟这首诗。从课文中哪个词语可以看出王维想了这么多？（思绪万千）所以，王维就在这千万思绪中写下了九月九日忆山东兄弟这首诗。四、课堂小结1.“每逢佳节倍思亲”这诗句中，哪个字表达了作者的感情？（思）2. 王维只是在重阳节才更加思念亲人吗？（不是，“佳节”指美好的节日，不止是重阳节。）3.现在人们用“每逢佳节倍思亲”来表达人们思念家乡亲人的感情，那这诗句怎么理解？（每当遇到美好的节日，就更加思念家乡的亲人。）4.让我们带着思念家乡亲人的感情来把这整篇课文再读一遍。5.练