2014综合能力模拟卷3.docx

2014年中级社会工作社会工作综合能力考前强化模拟试卷三来源：模考吧-社会工作师考试一、单选题第1题：科尔伯格提出的理论是( )。 A人格发展阶段论 B心理社会发展论 C道德发展论 D认知发展阶段论第2题：每个家庭都具有一定的结构，这些结构不涉及家庭系统中的( )。 A次系统 B边界 C三角缠 D角色和责任分工第3题：社区工作的地区发展模式比较符合中国的文化传统，但在面对( )问题时，该模式并不能有效的解决。 A社区居民之间关系疏离，部分邻里关系不良 B社区居民不熟悉社区的服务机构 C社区的公共空间普遍存在堆放杂物、乱搭乱盖现象 D新建社区居民生活用水费用过高第4题：小组工作在互动模式的小组强调的是( )。 A通过一系列的原则和方法培养组员的社会归属感 B小组组员之间的情感交流、理解和人际关系的和谐 C组员与组员之间为满足共同需要所产生的互动过程 D培养小组组员的社会责任感第5题：强调服务的“非机构化”是社区照顾模式实施策略中( )的核心。 A在社区照顾 B由社区照顾 C外社区照顾 D非社区照顾第6题：中学生小强向社会工作者紫晴抱怨他的父母平时上作很忙，每天早出晚归的，小强与父母之间经常是以小纸条的形式进行交流的，生活上只给他请了个保姆。虽然父母为其提供了较好物质生活环境，但他一点都不快乐。紫晴听了小强的讲述后，心里也感到很内疚，因为自己对女儿也是如此，由于工作忙，虽然在同一屋檐下生活。但经常几天说不上一句话，更不能经常陪伴女儿旁边，女儿只能跟爷爷奶奶，想必女儿也有与小强相似的感受。此时，紫晴可能遇到的伦理困境是( )。 A自我决定问题 B价值介入与客观性的矛盾 C个人利益满足与职业的社会责任之间的冲突 D人情与法制及规定的冲突问题第7题：社会工作中要充分考虑到服务对象在性别、年龄、职业、社会地位、政治信仰、宗教以及精神或生理状况等方面存在的价值差异，这体现了( )。 A个别化原则 B包容化原则 C全面化原则 D尊重性原则第8题：某社区矫正机构的社会工作者在对假释人员张某进行家访时得知他是最近发生的毒起盗抢案的作案者。面对这种情况。社会工作者最适宜的处理办法是( )。 A根据保密原则，为张某保密 B劝说张某到公安局自首 C直接向案发地居委会举报 D劝说张某将所盗窃财物悄悄返还给失主第9题：将行动研究分为“行动中认识”、“行动中反思”、“对行动进行反思”三类的划分依据是( )。 A研究侧重点 B参与者对自己的行动所作的反思 C研究的目的 D研究的本质特征第10题：以下主要用于个案资料和生活史的是( )。 A结构式观察 B无结构式观察 C重点访问 D深度访问第11题：道德发展的最高阶段是( )。 A天真的享乐主义阶段 B好孩子定向阶段 C维护权威或社会秩序阶段 D普遍的伦理准则阶段第12题：科尔伯格提出的道德发展阶段论中，前习俗水平包含的阶段有( )。 A.惩罚与服从阶段 B.社会契约定向阶段 C好孩子定向阶段 D普遍的伦理准则阶段第13题：小组工作治疗模式也称作临床模式或康复模式，主要任务为( )。 A培养小组组员的社会归属感 B通过个人、小组和社会系统之间的开放和相互影响达到增强个人的社会功能 C治疗、解决个人问题 D预防个人的社会功能的缺失，发展个人的社会功能第14题：小组工作互动模式希望通过个人、小组和( )之间的互动达到增强个人和社会功能的目的。 A社区 B社会系统 C社会工作者 D政策体系第15题：社会工作在分析困难群体的困难和问题时的基本观点是( )。 A“人在群体之中” B“人在环境之中” c“人在社会之中” D“人在社区之中第16题：按照行为是否符合正常模式和社会规范划分，可以把人类行为划分为( )。 A本能行为和习得行为 B亲社会行为和反社会行为 C正常行为和偏差行为 D本能行为和正常行为第17题：小海大学毕业后在一家律师事务所找到了工作，有了固定的收入后，小海想从家里搬出来不再依赖父母，在事务所附近租房子并尝试独立生活。这属于人类的( )。A社会性需要 B特质性需要C直接需要 D精神需要第18题：儿童多动症、焦虑症、强迫症和学习障碍等问题是( )面临的主要问题。 A婴幼儿阶段 B学龄前期阶段 C学龄期阶段 D青少年阶段第19题：社会工作定量研究中分析变量关系的主要手段是( )。 A统计分析 B对比分析 C观察法 D测量法第20题：小伟是一名初中二年级的学生，因为他父母忙于工作，小伟是在爷爷奶奶家长大的，爷爷奶奶对他都很娇纵，使得他非常以自我为中心，在学校里稍有一些不满意就会与同学发生争吵，对于老师的批评也不接受，有一次差点出手打老师。针对小伟的问题，学校社会工作者应采用的社会工作方式是( )。 A社区一学校型学校社会工作者 B预防型学校社会工作 C治疗型学校社会工作 D变迁型学校社会工作第21题：社会工作者积极参加各种学术研讨和继续教育，说明其具备( )。 A心理素质 B政策知识 C技术能力 D持续学习能力第22题：下列关于社会工作者角色的表述中，不正确的是( )。 A社会工作者只扮演为服务对象提供服务的角色 B社会工作者的基本角色主要是服务提供者、支持者和倡导者 C从间接服务的层面来看，其主要角色包括管理者、资源争取者、政策影响者和研究者 D社会工作者的角色包括提供直接服务的基本角色和间接服务的角色第23题：晓萍是某机构的社会工作者，一天在与丈夫逛街时遇到曾经到机构咨询的张先生。张先生主动与晓萍打招呼，发现原来张先生竟是丈夫公司的老板之一。而此时晓萍的丈夫正面临着升职的关键时期，丈夫希望晓萍利用张先生这一关系帮助自己。晓萍现在所面临的伦理困境是( )。 A个人利益满足与职业的社会责任之间的冲突 B保密问题 C自我决定问题 D人情与法制及规定的冲突问题第24题：人的任何需要都指向一定的对象，具有自己的内容。它既包含物质方面，也包含精神方面；既指向社会生活与社会活动，也指向活动的结果。这是“需要”的( )。 A对象性 B动力性 C独特性 D社会性第25题：1987年美国国家心理卫生组织强调要在自然网络中而非治疗机构中康复，其最终目标则是( )。 A使患者学会社交技巧 B使患者自然地回归社区 C使患者参与休闲活动 D使社会支持理论得以发展第26题：某社会工作者小胡设计了一个题为“快乐游戏”的活动方案，目的是通过游戏促进贫困家庭孩子进行情绪管理和建立自信心。小胡将活动方案交给了担任某公司经理的表哥，希望他的企业能捐款，帮助购买一些游戏道具。这种筹资方式属于( )。 A项目申请 B电话劝募 C私人恳请 D特别事件筹款第27题：天性乐观的老马突然自杀身亡，同事们十分震惊和悲伤。社会工作者对老马的同事进行团体辅导，协助他们表达对死者的怀念，并建议不要过度猜疑死因。社会工作者在这场危机介入中遵循的原则是( )。 A输入希望 B恢复自尊 C限定目标 D培养自主能力第28题：小强从小活泼好动，升人中学后经常与一群无心学习的朋友混在一起，打架滋事。社会工作者在辅导小强的过程中，细心聆听，不妄下判断。当小强情绪激动时，加以安慰，理解其感受，并鼓励他尝试新事物，结识新朋友。社会工作者采用的个案工作模式是( )。 A理性情绪治疗 B心理社会治疗 C危机介入 D人本主义治疗第29题：个案工作过程中，社会工作者在收集完与服务对象问题有关的资料，并对服务对象的问题进行评估后，接着应该开展的工作是( )。 A明确服务目标 B设计服务活动 C签订工作协议 D实施服务计划第30题：小美因夫妻经常争吵向社会工作者求助。 社会工作者：“你们为什么经常吵架呢？” 小美：“他总是回来得很晚，也不向我解释原因，（哭泣）我的命真苦啊” 社会工作者：你与丈夫争吵的时候，是什么样的感觉？” 小美：“我父亲过世很早，与母亲相依为命我觉得没有安全感（哭泣）” 上述对话中，社会工作者运用的技巧是( )。 A支持 B直接影响 C认知重塑 D探索一描述一宣泄第31题：社会工作者小吕最近被机构安排到居家养老服务项目中，让其负责人户探访体弱老人的工作。小吕的督导老蔡有十余年服务老人的经验，在一次督导会谈中示范了接触体弱老人的技巧，包括不时轻轻接触老人的手和肩膀，表达肯定和关怀；说话时语速要慢，语调平缓，句子简单直接；发问时只提一个问题等。上述督导内容属于教导被督导者有关( )的知识。 A服务对象 B社会问题 C工作过程 D工作者本身第32题：老王最近感到胃部不适，怀疑自己得了胃癌。经医院检查，各项指标正常，但老王依然怀疑自己患病，精神紧张，晚上失眠，无法正常工作，与妻子也经常发生口角。社会工作者小林对老王实施了一系列帮助：改变老王认为自己患胃癌的非理性想法；鼓励老王定期到医院体检；介绍其参加减压训练等。从社会工作要素的角度，下列关于该助人行为的说法中，正确的是( )。 A老王的家庭是小林的服务对象 B老王是助人行动的主体 C小林实施的行动是助人活动的载体 D小林实施的行动体现了对老王的主导性第33题：从系统理论的观点来看，学校属于( )。 A非正式的系统 B原生系统 C社会系统 D正式系统第34题：玛丽里士满在( )一书中最早对个案工作进行了清晰界定。 A什么是社会个案工作 B社会个案工作的性质和定义 C社会工作百科全书 D个案工作百科全书第35题：下列关于个案工作的描述错误的是( )。 A个案工作是一门专业的工作方法 B个案工作是一连串的工作过程 C个案工作是帮助个人运用自身的资源，改善与社会环境之间的适应状况 D个案工作采用的方法是个别化的工作方式第36题：社会工作者小姚为了解社区老年人的需求状况，按户籍登记册随机抽取了200名老年人进行问卷调查。为了保证问卷的填答质量，最宜采用的做法是( )。 A联络居委会人员发放问卷，在被抽中的老人填完后，居委会人员上门收取，再统一交给小姚 B通过邮局，将问卷及填好地址、贴上邮票的信封寄给被抽中的老年人，请他们填完问卷后寄回 C使用一个场地将被抽中的老年人集中起来，由小姚当场说明如何填写，并回收这些老人所完成的问卷 D招募10位大学生志愿者，对他们培训后让他们上门拜访被抽中的老年人，记录老年人的回答，并将完成后的问卷交给小姚第37题：在社区工作中，( )是核心和长远的任务。 A节约社区资源 B人的发展 C开展社区互助 D解决社区困难第38题：社区工作与个案小组工作中的实施原则为( )。 A注重以人为中心的发展目标 B尊重社区自决 C坚持社区行动过程的理性原则 D强调社区参与第39题：方法论是社会工作研究的重要组成部分，它是社会工作研究的宏观指南，又是构造社会工作( )的基础。 A理论体系 B研究范式 C研究方法 D具体技术第40题：两个班级学生的逃学比例都为10%，其他方面都比较接近。对实验组的班级每月进行一次有关读书重要性的讲座，对照组则无上述安排。半年后，实验组和对照组的该指标分别为5%和13%，可以认为干预是有效的。该研究属于社会工作研究中的( )。 A个案研究 B小组研究 C实验研究 D行动研究第41题：社会工作者小董在开展小组中发现组员小东很内向、害羞，不主动发言，于是他在小组中给小东很多眼神的关注，让小组的组员给予小东发言的机会。刚开始小东还是不好意思，终于有一次在小董的眼神关注下，他开始诉说自己的经历和感受。请问，在这个小组中小董运用了主持小组技巧中的( )。 A了解的技巧 B引导的技巧 C鼓励的技巧 D开场的技巧第42题：社会工作小黄组织小组成员聚会时，共同商讨小组内容的分工问题，针对此有两名组员的意见不一致，为此争论起来，越吵越激烈，甚至开始人身攻击，互相指责的对方在小组工作中的不足，小黄在此刻介入的焦点应该是( )。A包容两人的对抗行为，继续讨论小组内部分工 B重申小组规范，处理两人的对抗行为C请两人暂时离开，让他们先处理对抗行为 D冷静地转移话题，忽略两人的对抗行为第43题：某大学社会工作系每年都要给新人校的大学生开设成长小组，帮助组员重新认识自我，提升自信心，完成高中向大学阶段的过渡，促进小组成员的共同成长。这里运用了小组工作中的( )理论模式。 A互动 B发展 C治疗 D社会目标第44题：某小组进入中期阶段，下列属于社会工作者在此阶段的工作是( )。 A把工作焦点集中在如何帮助组员建立相互信任上 B增强小组成员的凝聚力，让小组组员有满足感和稳定感 C帮助组员处理离别情绪和维持小组经验为介入的焦点 D协助组员处理好冲突第45题：社会环境的主要构成要素不包括( )。 A家庭 B朋辈群体 C大众传媒 D人类行为第46题：社会工作对系统理论的应用始于美国人( )早期提出的全人或全貌的概念。 A赫恩 B高德斯坦 C平卡斯 D米约罕第47题：系统理论与社会工作专业坚持的“( )”的观点是一致的。 A适者生存 B人在环境中 C生态模型 D生态系统第48题：“把饥饿的老鼠关进笼子，老鼠在乱窜中踩踏到笼子中的杠杆得到食物。经过多次踩动杠杆得到食物的尝试之后，只要一饥饿，老鼠就会踩动杠杆。”这个试验属于( )的例子。 A经典条件作用理论 B操作性条件作用理论 C社会学习理论 D行为主义理论第49题：老柯前段时间下岗后，因为没有什么技能，一直没能找到工作，每天待在家里，情绪特别的不好。在刚刚结束的一次考试中，儿子的成绩有所下降，这让本来就，心情郁闷的老柯特别生气，还第一次动手打了儿子。儿子一气之下离家出走。老柯的这种偏差行为应依据( )。 A社会规范与价值标准 B统计学标准 C内省经验标准 D行为适应性标准第50题：( )是个体社会化最重要的场所。 A家庭 B学校 C社区 D朋辈群体第51题：动作发展最为迅速，机械记忆比较发达的时期是( )。 A婴幼儿阶段 B学龄前阶段 C学龄期阶段 D青少年阶段第52题：涛涛今年13岁，是初中一年级的新生，进人中学后，涛涛能很快适应学校的环境，与同学们打成一片，生活中他希望脱离父母的管教，逆反心理强。依据埃里克森的人类发展阶段论，涛涛在这一阶段的任务是( )。A学习重要的知识、技能和生存技巧，勤奋感超越自卑感B在怀疑和羞怯中发展独立性C发展自我同一性D不断尝试新的事物，克服内疚，建立自信心第53题：平克斯和米纳罕将人们生活于其间的社会环境分为几种不同类型，社区组织属于( )。 A非正式系统 B原生系统 C正式系统 D社会系统第54题：人的个体发展要经历不同的阶段，每个阶段都在生理、心理、社会三方面呈现出不同的发展特征。下列关于青少年期发展的说法中，正确的是( )。 A.发展同一性 B建立基本信任 C实现自我的整合 D建立亲密关系第55题：为了帮助父母培养孩子良好的学习习惯，社会工作者告诉父母运用习俗水平的道德判断原则来教育孩子。在这个原则下，父母可以( )。 A用处罚来减少孩子的不良学习习惯 B用父母的权威来要求孩子服从 C用称赞来引导孩子成为父母心中喜欢的孩子 D循循善诱告诉孩子学习是人生的大事第56题：有些行为偏差的青少年思考问题的方式是以个人为中心，认为考试偷抄别人的试卷只是一点点欺骗罢了，通过考试是最重要的。根据科尔伯格的道德发展理论，这些青少年的道德发展处于( )阶段。 A惩罚与服从定向 B天真的享乐主义 C好孩子定向 D维护权威或社会秩序第57题：关于社会服务机构的规划特征，下列所述不正确的是( )。 A由机构最高管理层作出 B有短期效应 C关注机构外部环境的相互作用 D涉及大量资源的分配，如资金、人力或物力第58题：现代意义上的社会福利往往指的是( )的含义。 A大众化 B制度化 C民主化 D社会化第59题：在社会策划模式中，任务目标是( )。 A解决实质的社区问题 B收集和分析资料以及动员资源 C建立社区内不同群体的合作关系 D培育社区领袖与社区事务第60题：张亮是一个弱智儿童，他跟爷爷和奶奶生活在一起，看着张亮早过了上学年龄，张大爷很着急，他找到了社区工作者小王，希望小王帮忙联系一所学校，好让张亮也去上学。小王了解具体情况之后开始为张亮寻找特殊学校，使其接受教育。在此，小王扮演的角色是( )。 A教育者 B辅导者 C经纪人 D倡议者二、多选题第61题：志愿者督导过程中，主要包含的工作内容有( )。 A招募和选择志愿者，并根据志愿者的基本需求，协助志愿者建立适当的服务价值和工作态度 B把握志愿者督导和志愿者双方的角色职责和期待，建立彼此信任的督导关系，确保志愿者在社会服务机构的目标和行政程序内提供服务 C做好志愿者和机构的沟通工作，切实做好工作安排和分配，随时帮助补充志愿者的服务技术 D对志愿者的工作表现及时给予表扬，对不足则给予建设性的批评 E妥善处理志愿者之间的冲突问题第62题：社会工作督导的原则是( )。 A有利于机构目标实现 B支持与持续反思 C促进自我完善 D要树立督导的权威地位 E不能提供情绪支持第63题：社区教育技巧主要有( )。 A知识和资料的传播 B居民骨干的训练 C动员群众 D争取政府支持、 E开展互助活动第64题：以下( )属于社会服务机构领导的特征。 A魅力 B较多运用指导、诱导方式来影响下属 C权力 D注重使用影响他人的能力和技巧 E能力第65题：以下( )属于“在社区照顾”的服务形式。 A社区综合治安巡逻 B家务助理 C社区中心 D小型儿童之家 E糖尿病人互助小组第66题：社区工作的专业特点有( )。 A分析问题的视角为个人取向 B形成群体力量解决问题， C具有一定的政治性 D富有批判和反思精神 E介入问题更为宏观第67题：民政部门在社会福利方面的主要职责有( )。 A救灾工作 B指导村民委员会民主选举、民主管理等工作、 C拟定促进城乡就业的基本政策和措施 D基层政权与社区建设工作 E城乡社会救灾工作第68题：定量研究的使用范围包括( )。 A资料搜集相对比较容易的场合 B宏观层面的大规模的调查与预测 C需要探讨变量关系的场合 D不熟悉的社会系统 E在微观层面对个别事物进行细致、动态的描述和分析第69题：认知行为理论在社会工作实务中关于助人目标的原则是( )。 A改变错误的认知或不切实际的期待 B加强服务对象自我控制和自我管理的能力 C服务对象可以自己意识到错误的认知，并进行自我调节 D注意服务对象的问题和其处境的独特性是正确界定和评估服务对象问题的前提 E修正不理性的自我对话第70题：埃里克森(EH。Erikson)的心理社会发展理论认为，人类在成年中期的主要冲突与任务是( )。 A繁殖还是停滞 B任务：培养和指导下一代，生产与创造 C任务：发展自我同一性 D重要的联系：家庭、同事、社会规范 E重要的联系：所有人类第71题：在“家长技巧训练小组”的第一次聚会时，有些成员急于表达自己的观点。有些沉默不语，有些为了准备自己的发言而无法注意别人的表达，甚至有些人漫不经心，造成小组只是各个成员的表达会，而缺乏彼此互动。此时，社会工作者应该( )。 A询问成员是否听懂他人所说的意思 B询问成员当别人不注意听你谈话时，你有何感想 C评估是否有必要开展这样的小组 D要求成员轮流做段落总结 E鼓励沉默不语者发表自己的看法第72题：小组工作的间接干预治疗技巧包括( )。 A利用小组治疗元素 B运用角色扮演的办法 C运用行为改变的技巧 D利用社会环境或外在力量 E运用结构化组员角色的技巧第73题：对于社会目标模式的小组工作，下列说法哪些是正确的？( ) A是最早的小组模式 B小组目标是培养小组组员的社会责任感 C强调形成小组互助关系 D小组组员有民主参与社会生活的动机和潜能 E强调组员在互动中得到成长第74题：某组员对小组充满好奇和期待，希望与其他组员或社会工作者建立良好的互动，但又不无疑惑和焦虑，怀疑小组的能力和价值，担心社会工作者和其他组员对自己的态度，对小组活动既投入又逃避。社会工作者面对上述组员的反应，可以如何处理？( ) A协助小组组员彼此认识以消除陌生感 B