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低年级语文课堂常规培养 学校：兴庆区友爱小学 姓名：刘建兰 时间：2010年7月5日低年级语文课堂常规培养语文常规培养，是培养学生良好语文学习习惯的开端，因此我在以下方面，做了一些尝试：一、 教师提前进教室上课铃声响，教师进教室；看谁的小手不捣鼓，看谁的后背挺得直；看谁的屁股坐得稳，看谁的小脚不乱踢；看谁的眼睛盯得紧，看谁的精神最饱满。教师用儿童喜欢的儿歌形式，让学生懂得上课应该这样做。二、课上注意激发孩子的兴趣，培养听讲习惯。1、教师注意对学生的评价，课上评价要有导向作用。如：当你的学生在回答问题时声音不响亮，遇到回答问题响亮的教师要鼓励：你的声音真响亮！遇到声音小的也要抓住他的优点：你的声音真好听，再大些就更好了！当你发现孩子坐姿不正确，捣鼓时，要及时表扬坐得直的那些同学：某某做得真直！听得真认真！2、在个别评价的同时，还要注意小组评价。如：第一小队最精神！第二小队不捣鼓！第三小队没乱踢！谁的眼睛盯得紧？谁的小手没捣鼓？（小孩子是爱听表扬的，好孩子是夸出来的，老师不要吝啬，多夸几句，他们能做好。）3.让学生做事前要提出明确的要求，不能放任自流。如：让学生翻书时：比一比，看谁翻的对又快。让学生读书时：比比看谁指的对，读得准。三、学生写字习惯的培养1、结合实际提出“三个一”。如：”：胸离桌子一拳头，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。2、加强基本笔画的书写指导。（1）针对低年级学生特点，尽量运用形象直观的方法要求横平、竖直、点顿、撇有尖、捺出脚、折有角、弯要圆、钩要尖。从横画开始，使学生明白一个笔画的运笔有起笔、行笔、收笔三步，用笔要有重有轻，有快有慢，要求学生看准了再动笔，尽量少用橡皮。（2）每遇新字、难字，教师先在田字格里范写，包括从哪里起笔，每一笔在什么位置，哪一笔在横中线上，哪一笔在竖中线上，以及部首与部首间、笔画与笔画间如何穿插搭配才能把字写得端正，美观等，让学生仔细观察，并在头脑中形成影像，然后动手描红，仿写，并提醒学生学会反复与范字对照，寻找差距，不断修改。这样才能完成一个字的。四、严格控制作业量我们要求学生“提笔就是练字”，练字必须姿势正确，各科教师齐抓共管，常抓不懈。各科教师布置作业都要做到“少而精”，绝不能加重学生的课业负担。学生做各科作业，做所有课内外作业，都要按规范写字，不可马虎从事，养成时时严格要求、处处把字写好的习惯，做到写字时“眼到、心到、口到”持之以恒。五、进行“小小书法家”的写字展示。 通过进行小小书法
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