语文人教版三年级下册寓言两则

主备人张永欢课时修改人年级三年级学科语文2第（ 六 ）册第（ 三 ）单元第（ 9 ）课课题9、寓言两则教学目标知识与技能1、会认5个生字，学写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、盘缠、硬要”等词语。2、朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。过程与方法1、通过小组合作探究的方式，解决学习过程中遇到的困难，养成良好的阅读习惯。2、了解故事的内容，能对故事进行复述，体会寓言中的人物形象。情感、态度、价值观了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学重点教学中要在让学生感受寓言揭示的形象，了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。教学难点读懂这两则寓言，体会寓言中的人物形象，理解寓意，能从中受到启发。学情分析这篇课文的体裁是寓言，课前可以布置学生回忆学过哪些寓言，或是收集一些寓言故事，弄清什么是寓言，寓言的特点是什么等，让同学进行交流，这样便于对课文的理解。通过学习，让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，能够结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。教具学具多媒体课件教学程序教学环节师生活动设计意图修改建议一、单元导入，明确目标二、自学指导，合作探究三、大组汇报，教师点拨四、变式练习，拓展提高一、单元导入，明确目标二、自学指导，合作探究三、大组汇报，教师点拨四、变式练习，拓展提高五、课堂小结，单元回归第一课时这一单元我们将学习一些有趣的故事，这些故事会告诉我们怎样看问题，怎样想问题。（展示单元知识树）今天，我们先来学习第9课寓言两则（板书）。同学们，你学过或看过哪些寓言故事？（学生自由回答）第9课，我们讲学习两篇寓言故事，今天先学习第一篇亡羊补牢。（板书）下面请同学们以小组为单位自读课文，互相帮助理解词语，纠正读音，扫清字词障碍。1、自读课文，学习生字。注意读准生字，并划出你不懂的地方。 2、小组朗读课文，检查自学情况。3、交流不懂的地方，分组汇报。教师检查识字效果，对重点、易错的字词进行强调。本课要求认识的5个生字也同时要求会写。1、“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“”，它的另外一个读音是“”。2、“窟窿”的“窿”本音是，在“窟窿”这个词里读轻声。3、“缠”是翘舌音，右边容易写成“厘”，要提醒学生注意。4、“叼”字右旁的笔顺是先写横折竖钩，后写一提，不要写成“撇”。5、“悔”的左边是“忄”，不要写成“十”，它的右下方是“母”字，不要把两点写成竖。略读课文，整体感知：自学提示一：你能概括故事的大意，说说“亡羊补牢”的意思吗？（学生自由回答）（故事大意：亡羊补牢讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。）教师启发学生通过查字典和联系上下文，理解课文中“亡”、“牢”的意思。精读课文，理解课文内容：自学提示二：第一次丢羊后，那个人是怎么想的？又是怎么做的？结果怎么样？第二次丢羊后，那个人是怎么想的？又是怎么做的？结果怎么样？（学生讨论、交流回答）第一次羊丢了不听劝告 羊不断的少第二次羊丢了 后悔并及时改正 羊再没少过（教师板书或出示幻灯片，对发言进行总结。）自学提示二：对比两次丢羊后那个人的不同做法，说说你的感想。以小组为单位朗读课文，进行交流讨论，全班汇报。亡羊补牢，为时不晚。（板书）思考：体会课文寓意，生活中，如果你犯了错误，应该怎么办？面对别人的批评或建议，我们应该怎么做？第二课时 上节课，我们学习了一篇寓言，请同学来复述一下这篇寓言，说说这篇寓言告诉我们一个什么道理？这节课，我们将学习第二篇寓言南辕北辙。（板书）下面请同学们以小组为单位自读课文，互相帮助理解词语，注意读准生字，并划出你不懂的地方。1、自读课文，学习生字。 2、小组朗读课文，检查自学情况。3、交流不懂的地方，分组汇报。教师引导学生通过查字典和联系上下文，理解课文中的词语。（如“盘缠”）略读课文，整体感知：自学提示一：自读课文，概括故事的大意，说说“南辕北辙”的意思吗？（学生自由回答）（故事大意：南辕北辙讲的是一个人想到南方去，而他所走的路却是朝向北方。别人提醒他走错了，他却满不在乎。）教师点拨“辕”、“辙”的意思。（可借助图片）“辕”是古代车马前面的两根车杠；“辙”是车轮走过之后，路面压成的痕迹。精读课文，理解课文内容：自学提示二：读课文中去楚国的人和朋友的对话，思考朋友提出怎样的疑问？他又是怎么回答的？1、 以小组的形式，分角色朗读课文。2、 讨论交流，回答提问。3、 总结汇报。（教师板书或出示幻灯片，对发言进行总结。） 去楚国的人 朋友马跑得快楚国在南边， 车夫好 走得越远，却往北走 盘缠多 离楚国越远 自学提示三：对比两人的说法，思考谁对谁错？为什么？去楚国的人是错的。楚国在南方，而他却朝北方走，行动和目的相反，所以越走越远。 思考：通过这个故事，你体会到什么？如果你是他的朋友，你要对他说什么？小组讨论交流：我想对那个楚国人说教师进行课堂小结：我们在第9课，学习了两篇寓言：亡羊补牢告诉我们，一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。南辕北辙告诉我们，当行动和目的相反时，行动越卖力离目标反而越远。生活中，当我们犯错时，不能固执己见，要适当听取不别人的意见。引出单元的主题内容对易错的字词进行点拨，夯实基础。初读课文，首先让学生了解课文内容，对课文整体有一个感知。培养学生的小组合作意识和交流能力。理解课文寓意，并能紧密联系生活实际，深入体会故事中的道理。帮助回忆上节课内容，同时检查学生掌握情况。明确本节课学习目标，让学生整体感知课文，迅速把握课文发展脉络。帮学生理清课文思路，便于学生理解故事的寓意。谈自己的理解和体会，进一步升华了理解。通过查字典和朗读课文你知道“亡”和“牢”的意思吗？重点指导：亡是丢失的意思，而不是死亡的意思。牢是关牲口的圈，在课文指羊圈。学习“辕”与“辙”的写法，通过查字典来理解它们的意思。反馈形式及效果、比一比，再组词：悔（）叼（）屈（）隆（）梅