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文档简介

2017年春季学期八桂绿城小学教案设计年级：三年级学科：语文授课时间总课时第 课时教学内容： 燕子专列（第一课时）教学目标1、知识目标：会认11个生字，会写14个生字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。2、方法目标：有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、情感目标：体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。教学重点引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学难点领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。教学准备多媒体课件教 学 过 程一、解题导入，激发读书兴趣1、同学们，还记得燕子一课吗?每年春天，燕子都会给我们带来许多欣喜。它们春来秋去，撒播着友谊的种子，但是你知道吗，在这一来一回的跋涉中，会发生多少事，可能还会遇到许多危险!今天，我们要学的燕子专列讲的就是燕子在瑞士的遭遇。（看图片）2、板书课题，齐读课题，根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问? （请学生回答）二、初步感受课文，自读自悟1、读准字音，读通句子。2、一边读一边思考：课文主要讲了一件什么事?3、小组内讨论。三、汇报交流，教师检查1、指名读本课的生字新词。2、理解“气温骤降”“濒临死亡”“春寒料峭”等比较难理解的词语。3、指导书写生字。学生观察，发现“洲、瑞、殊、骤、涉”都是左右结构的字，并且左窄右宽。教师重点指导书写“骤”和“涉”学生练习书写，教师巡视指导。4、交流：课文主要讲了一件什么事?（学生先讲，老师再以填空的形式让学生概括文章主要内容）四、全班交流，教师抓住重点句子、关键语句，指导朗读，体会作者的表达方式1、燕子在瑞士遭遇了什么麻烦?2、燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？3、人们为燕子做了什么? 政府方面：政府为什么要做出这样的决定?从中你体会到什么?什么是“呼吁”?请你替政府来向大家呼吁一下。群众方面：小组讨论：如果你是瑞士市民,你会怎么做？找一找人们寻找燕子时的句子，用笔划出来。五、指导朗读，进行语感训练，读出爱的情意1、读第3段时，读出居民不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的大无畏的精神2、请同学们默读第四自然段，静静地体会，感受小姑娘贝蒂不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的精神。学生默读、勾画、思考。全班交流自己的读书感受。朗读第四自然段。教师通过不同层次的引读激情。3、以各种形式读三、四段，个别读、小组读、男女读，以读悟情。4、课堂小练笔：请写出你想对贝蒂说
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