语文人教版三年级下册

女娲补天女娲补天 教学设计教学设计 武陟县育英实验小学武陟县育英实验小学 吴新燕吴新燕 教学目标 教学目标 1 学会生字新词 积累优美语言 2 学习女娲为了拯救人类不怕危险 不怕困难 甘于奉献的精神 3 启发学生想象 感受神话故事的神奇 教学重点 教学重点 了解女娲为了拯救人类 怎样冒着生命危险 克服重重困难把天补好 的过程 教学难点 教学难点 在阅读中感受神话故事的神奇 教学过程 教学过程 一 看图激趣 导入新课 一 看图激趣 导入新课 老师知道咱们班的孩子都特别爱读书 课外积累一定特别丰富 今天 我就来考考大家 你知道这是哪个神话故事吗 出示图片 师 传说女娲用黄泥创造了人类 所以人们常说女娲是人类的母亲 关于女娲的故事还有很多很多 今天我们就来学习其中的一个 女娲 补天 板书课题 齐读课题 看到课题 你想知道什么 让我们带着这 些问题一起走进课文 走进这个神奇的故事吧 二 初读课文 整体感知 二 初读课文 整体感知 1 生自由朗读课文 2 检查朗读生字 新词 指名读 在这些词语中 你觉得哪些字要引起大家的注意 齐读词语 3 词语读得这么投入 相信你们的课文读得更棒 谁来读课文 指名读 看看谁读得准确流利 而且声音洪亮 其他同学不但要当好评 委 而且要一边听一边思考 课文讲了一件什么事 随机板书 天塌地裂 三 品读体验三 品读体验 1 天塌地裂 是一种什么样的景象 找一找课文中的描述 1 生读句子 从这些句子中 你体会到了什么 生谈体会 可怕 悲惨 人类遭遇了可怕的灾难 2 你能读出自己的感觉吗 生练读 指名读 谁能读得更可怕 让我们大家都感觉到 天哪 太可怕了 生试读 3 出示图片 再次体会可怕 我发现里面有很多动词 你们发现了吗 快圈出来 汇报圈出的动词 课件隐去其它文字 只剩动词 塌下 露出 震裂 出现 燃烧 围 困 挣扎 试着将这些动词连起来说说你仿佛看到的景象吗 抓住重点词语是 复述课文的好方法 2 那女娲看到处于水深火热之中的人们 她的心情怎样 女娲只是难过吗 她还做了些什么 求雨 造船 补天 课文略写 了求雨 造船 详写了补天的过程 详略得当是写好文章的好方法 大家 在以后作文时可以试着运用这种方法 3 女娲是怎样补天的呢 请同学们默读课文三 四自然段 女娲为 了把天补好 是怎样做的呢 找出最让你感动的句子 1 指名汇报 女娲找了 几天几夜 只找到了四种石头 她放弃了吗 于是 女娲又来到了 她找啊找啊 引导学生说话 感受女娲的不畏艰险 坚持不懈 2 出示 女娲补天过程 标出动词 感受描写的传神与生动 体会五彩石的神力 女娲补天的神奇 读出感受 3 天上的大窟窿被补好了 那天空变成什么样子了 出示云霞图片 有云霞的天空怎么样 你能读出它的美吗 原来女娲补天这个故事 是古代劳动人民看到天空出现了美丽的云霞 他们便发挥了自己丰富的想象 编出了这样一个生动优美 流传千古的神 话故事 四 情感升华 女娲历尽艰险 克服重重困难终于把天补好啦 书上的小伙伴说 女娲真了不起 你想怎样赞美女娲 女娲为了把天补好 不怕困难 不怕危险 勇往直前的精神正是我们 应该学习的 同学们要从小树立远大理想 并朝着这个目标不懈奋斗 这 样才能梦想成真 五 课文延伸 1 把这个故事讲给爸爸妈妈或小伙伴听 2 推荐 中国神话故事 有兴趣的同学可以读读这本书 六 板书设计 31 女娲补天 神话故事 为什么补天 天塌地裂 水深火热 善良 怎样补天 找石 炼石 补天 勇敢 结果怎样 五彩云霞 甘于奉献 教学反思 教学反思 女娲补天 是三年级下册一篇精读课文 讲的是我国古代流传已久 的神话故事 本文自然灾害场面描写生动逼真 全文条理清楚 层次分明 想象奇特丰富 学习本文的目的 一是让学生通过阅读受到我国历史文化 的熏陶 感受我国古代劳动人民丰富的想象力 二是感受女娲为了拯救受 苦受难的人民大众不怕危险 不怕困难的精神 要求学生能正确 有感情 地朗读课文 能读边想象画面 了解女娲为什么要补天以及补天的过程 体会女娲为了拯救劳苦大众 不怕危险 勇于奉献的精神 回忆整堂课的教学过程 感慨颇多 一 质疑问难 引出精彩 在学生读课题后 我问他们想知道什么 学生的问题提的很好 提出 了两个中心问题 女娲为什么补天 和 女娲怎样补天 在教学中我就 紧紧抓住神话故事的特点 以 女娲为什么要补天 为主线展开教学 在引读 想象 体验中感受灾难来临前人们幸福的生活和灾难来临后可怕 的情景 二 以读为本 读中感悟 古人云 读书百遍 其义自现 读 应该是阅读教学的永恒主题 以读为本 应该是阅读教学的基本理念 在这节课上 读 贯穿始终 对学生读课文除了每次都有要求外 读的方式也有所不同 集体读 个别 读 大声读 默读 等等 不同形式的读也是有不同的功能 默读有利 于对文字的揣摩 出声朗读能加强感受 增强记忆 指名朗读可以给对文 本有不同感悟的学生施展个性的空间 自由朗读可以让学生很好地感受文 本 品味语言 集体朗读有增强气势 激发共鸣的功能 同时 为了更 深入 准确地体验情感 我指导学生抓重点词句来做文章 通过细心揣摩 入情入境地朗读 使学生获得情感 升华情感 三 挖掘课文的空白点 发展学生的想象力 课文的文字浅显易懂 表现人物精神的关键语言文字也是不难理解的 但如何从浅显的文字中挖掘出深刻的情感来 确实需要利用想象挖掘文本 的空白点 将文本再创造 以充实内容 使人物形象饱满 从而发展学生 的语言 培养丰富的想象力 所以在课堂上我设计了补白想象 于是 女娲又来到了 她找啊找啊 让他们说说在 女娲找五彩石的过程中 到了那里 遇到了什么危险 学生说得很好 有 的说 于是 女娲来到了遥远的冰山 她找啊找啊 差点从山上掉落下 来 差点被冻死 可还是没有找到 有的说 于是 女娲来到了荒凉 的沙漠 她找