语文人教版二年级下册7、我不是最弱小的_第1页
语文人教版二年级下册7、我不是最弱小的_第2页
语文人教版二年级下册7、我不是最弱小的_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第一课时正东西湖小学：刘刈教学目标 、认识个要求识记的生字，读准字音，记忆字型。 、能正确、流利地朗读课文，并读好问句、感叹句。 、通过学习，使学生明白要伸出热情的双手，帮助身边有困难的、弱小的人。 教学重点、难点 、识记个生字，在田字格正确书写个生字，个词语。 、区分形近字：未末。 、辨析音近字：分芬；令铃；北背；京景。 、能正确、流利地朗读课文，并读要问句、感叹句。 教学准备 、生字卡片。 、教学挂图。 教学方法 自主合作探究。教学过程 一、读题导入 、师：（板书“弱小”，齐读）小朋友们，“弱小”是什么意思呢？“最弱小”呢？ （力气小，需要别人帮助的） 、师：你们是“最弱小”的吗？（生）有个小男孩，他的想法和你们一样。那他是怎么做的？今天，我们一起学习第七课（完整板书课题，读题） 二、初读课文 、师：请大家小声地把这个故事读一读，把字音读准，把句子的通顺。 生自读课文。 、师：这篇课文一共几节？你们想怎么读？请在学习小组里读一读吧。注意听一听，有没有把字音读准。 分小组再读课文、划分小节。 三、识记生字 、师：大家把字音都读准了吗？咱们开火车试一试。 开火车抽读生字，正音。 、再现并认读生字：弱、末、托、铃、芬、芳。 四、朗读全文，整体感知 、师：读了这个故事，你们知道和你们想法一样的小男孩是谁吗？ （萨沙） 、师：我们就跟着萨沙和他的一家一起学习这个故事。这个故事共几个小节？谁愿意为大家读一读。 指名按小节朗读课文。 、习课文一、二节。 、投影课文插图： 师：你们知道图上画的是谁吗？请指着图告诉同桌的小伙伴。 、师：是呀，他们是弟弟萨沙、哥哥托利亚、爸爸和妈妈。（板书） 、师：萨沙一家来到什么地方？做什么？我们一起把第一、二节读一遍。 齐读第一、二节。 、师：还记得这是什么句？（投影：“看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”）谁愿意读一读这句话。 指名比较朗读感叹句。 、师：大家评一评，谁读得好？ 、师：这两个小节写得美吗？哪个词语用得好？或哪几句写得特别美？ 交流。 、师：一、二节写得多美啊！我们再把这两节美美地读一读。 五、加入旁白，分角色
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论