基于应用型人才培养的资产评估课程教学研究.doc

基于应用型人才培养的资产评估课程教学研究重庆工商大学融智学院会计系 陈西婵 陈西婵，重庆工商大学融智学院会计系，重庆市，邮编400030 400033摘要：论文分析了资产评估课程的特点，提出了资产评估课程教学存在的问题，总结了应用型人才培养模式下资产评估课程教学要研究的几个问题。关键词：应用型人才；资产评估；分段教学法；实践教学资产评估是为适应我国社会主义市场经济的要求，维护产权交易各方权益，保证资产运营机制有效地运行而建立的一门新兴的应用性学科。该学科以市场经济中产权活动所涉及的资产评估行为、资产评估基本理论及其变化规律为基本研究对象。资产评估课程是经济管理类专业的专业必修课，是一门典型的实践性、综合性强的课程。目前资产评估的课程教学以课堂讲授为主，辅之以相应的习题练习巩固相关知识，这种传统的教学模式使学生能够较为扎实地掌握理论知识。但是以理论讲授为主的教学方式无法培养学生对于资产评估活动的感性认识，学生普遍缺乏学习资产评估知识的热情。资产评估课程中实践教学与理论教学的相互补充关系以及学时比例安排还有待于进一步优化，实践教学的基础技能培养、专业技能培养、综合创新能力培养三个层次还有待于进一步明晰与到位，实践环节形式还有待进一步加以丰富。一、资产评估课程特点资产评估课程是一门实践性、综合性很强的课程。我国资产评估领域专家厦门大学经济学院财政系黄克珑将资产评估定义为：“资产评估是资产评估机构和专业人员依据相关法律法规和资产评估准则，根据特定的评估目的，遵循资产评估原则，依照相关程序，选择适当的价值类型，运用科学的方法对评估对象在评估基准日的资产评估价值进行分析，并发表专业意见的经济行为和过程；其中所谓资产评估价值是指在资产评估实践中资产评估定价的参考依据。”资产评估课程是经济管理类专业的专业必修课，与此相关的课程是财务会计、财务管理、统计学、计量经济学、投资学、信用管理等。开设资产评估课程的目的在于，使学生比较全面地了解资产评估的理论和方法，深刻认识资产评估相关的经济活动，使之毕业后能够较好地适应经济管理工作的需要。资产评估课程一般在大三下学期或大四上学期时开设，学生具备财务会计、财务管理、统计学等资产评估相关方面的业务知识，通过大学前三年的学习、竞赛和社团活动，学生有一定实践能力和创新意识，因此通过资产评估教学角度研究应用型人才培养具有可行性。二、应用型人才培养与资产评估课程教学的研究1、对培养应用型人才培养与资产评估课程教学关系的研究姜楠，于金龙等从应用型本科院校人才培养的目标定位出发，探讨应用型本科院校资产评估课程设置的原则，提出应用型本科院校资产评估课程设置的设想，包括课堂教学和实践教学两大体系。李珍，王淑珍等认为为保证资产评估课程实践教学效果达到应用型人才培养的目标, 资产评估应注重学生综合能力训练。应用型本科院校资产评估课程应加强实践教学，提高学生动手能力的原则。杨黎明，孙德轩等认为资产评估横跨管理学、工学两大门类。开设资产评估课程，生具备坚实的财务基础知识，还需要加强通识课教育。例如学生必须具备机械制图，机电设备，建筑工程等相关背景知识。 2、资产评估课程教学方法的研究（1）引入案例教学法周健生等对资产评估课程的案例教学法进行了有益的探索，他认为资产评估案例教学应以扎实的专业基础知识为前提。从资产评估案例教学来看，资产评估课程的一个重要特点是其应用性强，但应用的前提是对资产评估学基本理论、基本原则和基本方法的运用，这是案例教学活动有效进行的基本保证，参与案例教学活动的学生如果没有扎实的专业基础知识，连类似于预期收益原则、替代原则等这样的基本问题都没有掌握和理解，就如同舞台上的演员没有最基本的演员功底一样，教学案例设计的再精彩，也无法达到预期的教学效果。郑金洲等认为资产评估课程要注重课堂案例的选取与制作。根据资产评估课程内容和特点选用或设计教学案例，教学案例的来源可以是评估事务所的评估报告，也可以是教师在企业咨询或企业调查中发现的典型事例。也可依据教学内容，结合社会经济的实际状况，自行设计高质量的案例。教学案例质量的高低直接影响着教学效果的好坏，因此要在了解分析学生的基础上，选取具备目的性、启发性、实践性和生动性等特点的高质量案例。这样使不同层次的学生都对本课程产生兴趣，积极参与，在浓厚的学习氛围中轻松愉快地进行案例分析，达到真正理解掌握与应用专业理论的目的。（2）引入分段教学法 刘鑫春，张才志等认为要将多种教学方式引入资产评估教学活动。引入分段教学法就是其中一种。目前，市面上无论哪一本资产评估教材，其基本内容均为三大部分：第一部分为资产评估的基本理论和评估程序，资产评估法律法规，资产评估从业人员道德规范等内容；第二部分为资产评估实务即基本方法的应用，这一部分一般按照不同类型的资产分章节进行介绍；第三部分是资产评估报告与披露和资产评估项目的组织与管理等内容。这三部分环环相扣，特点鲜明，并不适合采用同一种方式进行教学。第一部分基本理论，应侧重采用传统的课堂讲授为主，辅之以课堂练习，其教学重在让学生扎实掌握资产评估的基本理论和方法，以便为后续章节的学习打下良好的理论基础。第二部分是资产评估学习的重点，在这一部分，教师需要理论讲授结合案例讨论进行，在巩固基本理论的基础上，培养学生的职业判断能力，基于不同的评估目的，面对不同的评估对象，灵活选用恰当的评估方法，评估其资产的公允价值 在这一部分的内容中，机器设备的评估、房地产的评估、无形资产的评估是教学重点，教师在教学活动中起到主导地位，对于流动资产评估、长期投资及其他资产评估、资源型资产的评估等非重点教学章节，内容较为简单，在学生具备会计学财务管理学知识的基础上教师完全可以安排学生以自学为主，教师在教学活动中主要起引导辅助作用。对于第三部分，在常规的教学手段之外，教师可以增加教学活动中的实物展示，比如向学生提供由专业评估机构所出具的真实资产评估报告；或者聘请专业评估机构的评估人员来课堂讲解评估项目的组织实施等。3、对资产评估理论教学与实践教学的关系研究周健生等认为资产评估是会计学专业和工商管理专业的主干课程，具有很强的理论性与实践性。合理处理理论教学与实践教学，基础理论教学与应用理论教学的关系，积极开展案例分析教学，通过案例分析，将理论知识与实践应用有机结合，从而使学生能够活学活用，既掌握了理论基础，又了解了制度规定，并能灵活的运用理论知识指导资产评估实务，启发和引导学生思维，充分调动学生学习积极性。4、对资产评估课程实践环节的研究阚春燕等认为资产评估课程的实践教学, 是保证资产评估课程教学质量的重要环节。资产评估实践教学应坚持以模拟真实环境的仿真训练为主。在评估工作中,学生需要的基本理论和知识非常多,如资产评估中的财务处理、 具体实物评估、 综合评价、评估结论和评估报告编写等, 这些问题单单用案例训练是不能够完成的。仿真训练可以更好地解决这样的问题,所以必须重点训练。在进行仿真训练时,突出以下三点:突出评估工作流程的训练；突出评估方法选择和评估定价的训练；突出评估报告编写能力的训练。通过对三个环节的重点控制,可以保证资产评估课程实践环节的教学效果。李保婵，袁桂萍等认为要开设资产评估综合模拟实验课程。资产评估综合模拟实验是一门将资产评估理论与资产评估实务融于一体，以培养学生专业技能为宗旨的资产评估学专业的一门必修实践课程。学生通过资产评估综合模拟实验，既可以检验与进一步学习在课堂上所学的资产评估基本原理与方法，又可以补充学习书本上没有的，而实际工作中必须了解的资产评估业务知识，还有助于进一步学习其他资产评估专业理论与方法，缩短资产评估理论与实践的距离，为培养高级应用型人才奠定坚实的基础。三、研究结论随着我国社会经济快速发展，对劳动力整体的技术与职业素质要求越来越高，促进了应用型本科高等教育的发展。怎样根据社会经济发展的实际需要，致力于应用型人才培养模式的探索，逐步形成自己的特色，显得尤为重要。高校的中心任务是培养人才，作为高等教育重要力量的新建本科院校的人才培养就必然地成为高等教育研究的新课题。培养应用型本科人才是新建本科院校的必然选择。自上世纪90年代末始，我国高等教育实行扩招政策，为满足扩招的需求，全国有一大批高等专科学校升格为本科院校，这类学校一般被称为新建本科院校。据统计，至2008年，全国普通本科院校达755所，其中新建本科院校达286所，占本科院校的38%。我国近年来应用型人才的培养受到了社会、高等教育界的广泛关注,培养应用型人才是我国高等教育从精英教育向大众教育发展的必然产物,也是与之相应的经济社会发展的必然要求。为此,许多专家和高校教育工作者重新审视课程体系和教学模式,他们普遍认为,在宽知识、厚基础的情形下,要加强学生实践能力,使课程建设更具有可操作性。通过查阅文献，可以看出对基于应用型人才培养的资产评估课程建设，主要探讨四个方面的问题：（1）从课程教学角度研究如何培养应用型人才；（2）从资产评估课程特点探索其教学方法；（3）从应用型人才培养要求角度探索资产评估课程实践环节的设置；（4）通过对一门典型的综合性、实践性强的课程教学的研究得出一些教学经验资产评估课程是一门典型的实践性、综合性强的课程，对其课程教学研究具有推广价值。参考文献：1刘鑫春.张才志.四川省教育厅教改课题：财务管理专业本科应用型人才培养模式及实现途径研究.项目编号：06- 511- 151;2刘鑫春.张才志.改革资产评估课程教学培养应用型人才.M.中国乡镇企业会计;3 周健生.案例教学法在资产评估课程中的应用探索J 教育教学.2007.6;4朱萍.资产评估学教程 M .上海:上海财经大学出版社, 2004;5唐振达.立体式实战演练法在资产评估专业实践性教学中的应用思考J.中国管理信息化, 2009, ( 2) ;6姜楠,于金龙. 资产评估本科学历教育人才培养目标的思考J.东北财经大学学报，2008. 4;7李珍,王淑珍. 中国资产评估师专业胜任能力探讨 J . 财会通讯，2008. 7; 8李保婵. 北部湾经济区资产评估人才培养研究 J .合作经济与科技，2010. 1;10阚