9.3大气压强 （上）

凤台四中专业性有效教学设计方案年级学科八年级物理课 题9.3大气压强 （上）时 间2017.3.17主讲教师张梦教学课时1课时课 型常态课教学目标目标：通过教学活动进一步培养学生应用知识的能力。重点：使学生主动参与教学，提高分析解决问题的能力。难点：使学生切切实实体验到大气压的存在，提高分析问题的能力有效导入 导入目标：创设情境，吸引学生的注意力，使学生快速进入学习状态。导入方式：演示实验导入法。导入内容：教师做覆杯等实验，学生观察并思考，引入本节课题。有效精讲精讲目标：通过互动式等精讲方式提高学生解决实际问题的能力。精讲方式：引领式、师生互动式等精讲方式。精讲内容：（一）大气压的存在通过实验让学生感知大气压的存在。1、液体压强是由于液体受到重力作用 ，又具有流动性性，所以液体向各个方向都有压强，那么地球周围的大气也受到重力作用，也具有流动性，所以大气向各个方向都有压强。2、大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压。3、历史上著名的马德堡半球实验第一次证明了大气压的存在。（二）大气压的测量1、最早测量大气压的实验是由意大利科学家托里拆利完成的，他测出的大气压的值相当于76cm高的水银柱产生的压强，通常把这样大小的大气压叫做1个标准大气压。2、标准大气压用P0来表示，P0 =1.013*105Pa.，粗略计算可以取作1*105 Pa。几点说明： 、把计算大气压强转换为求液体的压强。、若操作正确，测量值小于真实值，则可能是管内混有空气；若测量值大于真实值，则可能是没有把管放竖直，且沿管的方向测量水银柱的高度。、管子的粗细、长度、形状以及管子是否倾斜对实验结果均无影响。、实验中为什么不用水而用水银呢？ 有效精练精练目标：通过精练使学生巩固基础知识提高应用知识的能力。精练方式：讲练结合精练内容：1、（安徽）地球的表面积约5.11014m2，地球表面的大气压约为1.0105pa，则大气对地球表面的压力约为 N。2、（河南）如图2 所示，在开口的矿泉水瓶上扎一个小孔，水便从小孔喷出。随着瓶内水面的降低，水喷出的距离越来越短，是因为小孔处水的压强逐渐变_。堵住瓶口，水很快就停止流出，此时瓶内水面上方的气压比瓶外大气压_。 3、（玉林）下列事例中，利用大气压作用的是（）A、水往低处流B、医生用针筒把药水推入病人肌肉中C、用吸管吸饮料 D、深水潜水员要穿特制的抗压潜水服4、 医生打针时，先把针管里的活塞推到下端，这是为了_，然后把针头插入药液中，担起活塞后，由于管内没空气，在管外_的作用下药液就被压入针管里5、在大气压为760mm水银柱的房间里做托里拆利实验,测出管内水银柱的高度为755mm,可能的因为是( )A、玻璃管太长了 B、玻璃管放斜了 C、管内水银面上方进入少量空气 D、玻璃管比较粗6、在托里拆利实验中,如果将玻璃管由竖直变为倾斜,则( )A、水银柱长度增大,高度升高 B、水银柱长度不变,高度降低C、水银柱长度减小,高度减小 D、水银柱长度增加,高度不变7、关于托里拆利实验,下面说法中正确的是( )A、玻璃管内径越大,管内、外水银面高度差越小B、往水银槽内多倒些水银,管内、外水银面高度差增大C、玻璃管倾斜,管内、外水银面高度差不变,水银柱变长D、玻璃管内顶端进入一些空气,管内、外水银面高度差不变8、某同学估测大气对0.3m2的课桌上表面的压力大约是( )A、3102N B、3103N C、3104N D、3105N9、肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的,当胸部容积扩大时,其内压强与大气压的关系是( )A、大于大气压 B、等于大气压 C、小于大气压 D、先大于大气压,