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文档简介

三年级语文找骆驼教学设计青林中心学校 王雪玲【教学目标】1、分角色有感情地朗读课文。2、了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的样子的，懂得遇事仔细观察，抓住事物间的因果关系进行分析判断，才能得出正确的结论。3、培养学生用心观察，认真思考的好习惯。【教学重、难点】1、重点：了解商人的骆驼有哪些特点，老人是通过什么方法发现这些特点的。2、难点：理解老人看到的现象和他所作的判断之间的关系。【教学过程】一、猜谜导入1、猜谜脊背突起像山峰，沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕，戈壁滩上是英雄。2、课件出示图片，认识骆驼。3、导入课题。骆驼对沙漠中的人们这么重要，如果在沙漠中行走的人不小心走失了骆驼，那该有多糟糕啊！可有个商人偏偏遇到了这事，我们就来看看他是怎么找骆驼的。今天，我们学习一篇阿拉伯故事找骆驼（板书并齐读课题）二、自读自悟1、出示自学提纲。（1）自由读课文，把课文读正确、读通顺。（2）理解新词的意思，可利用工具书、也可联系上下文理解。（3）思考课文讲了一件什么事？2、自由朗读课文。三、检查自学1、出示词语，指名读词语，纠正读音。驮米 缺少 忿忿 哄骗 脚印 果然 不紧不慢 啃树叶2、理解词义跛 驮 忿忿 不紧不慢 究竟3、齐读词语4、交流：课文讲了一件什么事？（一个商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情下，凭着观察到的现象进行准确判断，指点商人找到了骆驼。）四、合作探究1、出示问题（1）商人走失的骆驼有哪些特点？（2）老人是怎么知道骆驼的这些特点的？2、带着问题默读课文，尝试解决问题。3、小组合作探究。4、全班交流。（1）商人走失的骆驼有哪些特点？左脚有点跛。骆驼左边驮蜜，右边驮米。缺了一颗牙齿。（2）老人是怎么知道骆驼的这些特点的？（完成填空）因为老人看见（ ），所以知道（ ）；因为老人看见（ ）,所以知道（ ）；因为老人看见（ ），所以知道（ ）；5、读课文的最后一段话，说说商人在老人的指点下，最终找到骆驼了吗？（找到了）你从文中哪 个词知道的？（果然）从这个词当中你体会到了什么？（老人的判断非常准确）6、读一读，想一想：老人能详细知道走失骆驼的特点，是因为什么？（老人留心生活，善于观察、分析骆驼留下的种种迹象，并且通过这些迹象来确定骆驼的特点。）五、启发学生思考1、师：学了这篇课文，你受到了什么启发？2、讨论交流。（遇到问题，不能光着急；要冷静，要动脑筋思考，留心生活，善于观察，才能解决问题。） 六，分角色朗读课文。七，课堂小结。通过这篇课文的学习，我们明白了：遇到问题，不能光着急；要冷静，要动脑
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