语文人教版九年级下册品读悟情赏古诗 ——古诗词鉴赏指导.doc

品读悟情赏古诗教学设计品读悟情赏古诗古诗词鉴赏指导 东方双语 杨昕婕【学习目标】1、了解中考古诗鉴赏题型，学习从不同的角度品析鉴赏诗词。2、理解古诗词所体现出来的情感与思想，探寻把握诗词情感，学习和掌握鉴赏诗词的方法。3、在诗词欣赏中提升人文素养，培养热爱诗歌，热爱祖国文化的情感。【教学重难点】学会品味、鉴赏古诗词，掌握并利用所学方法准确把握诗词情感。【授课课型】初三专题复习课【教学方法】引导、点拨、合作探究、讲练结合。【课前准备】多媒体课件、学案【学习过程】一、导入新课（播放中国诗词大会决赛一场武亦姝与王子龙飞花令对战片段，师生对话激趣。）同学们，你们熟悉这个节目吗？印象最深的人物是谁？节目的热播，不仅使我们对祖国传统文化的博大精深再次自豪，又唤醒了我们心底最亲近最温暖的记忆。记得小时候牙牙学语，“床前明月光，疑是地上霜”，求学路上，父母谆谆教诲，“少壮不努力，老大徒伤悲”，面对失败时，我们牢记“天生我材必有用”，想要放弃时，用“梅花香自苦寒来”勉励自己，现在又在经历“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”的奋斗时刻，可以说古诗词渗透到我们成长的每个阶段。今天我们就通过这节课，学习一点鉴赏古诗词的方法，希望同学们通过探寻诗词情感，感受古诗词带来的乐趣与意境。二、学习新课（一）言为心声 触摸诗人情感读诗最关键的是什么？就是走进作者的内心世界，把握诗人的情感。毛诗序云：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。” 诗人写诗的目的就是言志。他们内心产生激荡，并有所感悟的情感是他们作诗的动机。所以，中国古典诗词一开始就与抒情言志密不可分。回顾：在我们初中阶段所接触的古诗词中，有哪些常见的情感主题呢？你最喜欢哪一类呢？或者最熟悉哪一类？小组讨论一下，派代表选择其中一种举例说明。学生发言，举例诵读悟情教师总结，明确情感主题（屏显）在日常的学习中，根据诗歌的主题、内容，我们往往把诗歌分为五大类：1.忧国征战类：揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧；渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤等。2.思乡怀人类：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人等。3.抒怀言志类：悲叹怀才不遇的感慨；表达自己的人格品性或追求。4.绘景寄情类：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情；表达对自然美景的热爱赞美之情。5.送别相逢类：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。（二）曲径通幽 寻找情感路径诗歌是感情的产物。诗人表达的情感，有时是一种感情的宣泄，有时是几种感情的交织。比如杜甫的望岳，既表达了作者对大自然的热爱，又传达出作者渴望建功立业的雄心壮志。对于诗人的丰富情感，同学们在读诗的时候是如何发现并把握的呢？学生思考作答教师引导梳理1、路径之一：分析题目题目是流露作者情感的一双眼睛。诗题对诗歌的内容有或明或暗的提示作用，从题目中我们可以把握出诗歌的内容走向、题材类别。下面我们一起细读以下诗题，抓诗题中的关键字，体察作者的思想情感。（屏显一）春夜喜雨潼关怀古送友人 春日登楼怀归（课外）学生逐一分析，并诵读感知教师评价肯定，重点引导对课外春日登楼怀归一诗内容情感的分析（屏显二）春日登楼怀归寇准高楼聊引望，杳杳一川平。 野水无人渡，孤舟尽日横。 写登楼见闻荒村生断霭，古寺语流莺。 抒思乡之情旧业遥清渭，沉思忽自惊。小结并过渡：诗歌的题目往往能流露作者的情感，比如送别诗的题目往往有“赠、别、送”等字眼，怀古诗则多用“感、怀、忆”等字眼，这些字眼直接点明了诗歌的题材、思想内容。但如果题目没有表情达意的关键词，仅是表明一个地点，如泊秦淮、次北固山下，或者是与情感无关的词牌名曲牌名，那我们怎样把握诗人的情感呢？2、路径之二：知人论世（1）出示武陵春.风住尘香花已尽一词，学生配乐朗读提问：联系内容，说一说这首词表达了作者怎样的思想感情？学生回答预设跟进提问：为什么你不理解为这仅是一首情诗，仅是表达对情人的思念之情呢？明确: 这首武陵春是作者中年孀居后所作，非一般的闺情闺怨词所能比。这首词借暮春之景，写出了词人内心深处的苦闷和忧愁。那时，她已处于国破家亡之中，亲爱的丈夫死了，珍藏的文物大半散失，自己也流离异乡，无依无靠，所以词情极其悲苦。表达了诗人深沉的愁绪，与作者之前所作如梦令展现的无忧无虑、天真烂漫截然不同。引导学生理解诗歌情感应结合诗人的经历与心境。（2）了解诗人的经历与创作风格会帮助我们把握诗歌情感走向。你能说说你所熟知的诗人的创作风格吗？学生发言，举例诵读 教师小结：诗人的性格与经历决定了他们的人生态度，比如同样是面对千疮百孔的政府，屈原“众人皆醉我独醒”，宁愿投身汨罗也不愿与人同醉，陶渊明避世退隐，愿意过上“采菊东篱下”的生活，而李白就发出“安能遂眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的感叹。了解诗人的经历与创作风格有助于我们把握诗歌情感。（屏显）曹 操豪放磅礴陶渊明淡远闲静，李 白清新飘逸，杜 甫沉郁顿挫，王 维恬淡闲适，王昌龄雄壮豪迈，李 贺雄浑奇特，李清照婉约清丽，苏轼、辛弃疾豪放刚健3、路径之三：关注意象不过，在考试中，有许多诗人是我们不曾熟悉的，更谈不上了解其生平了。那么，此时，诗人所属的朝代以及后文的注释就十分重要了。可是如果既无法知晓其生平，又没有人物注解信息的时候，我们怎么把握诗歌情感呢（1）出示2017历下语文一模试题之古诗鉴赏原题（屏显）塞上听吹笛高适（唐）雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。此诗表达了作者怎样的情感？提问：谈一谈你做这道题的思路，此诗表达了作者怎样的思想感情？学生回答点拨：象明月、羌笛等景物在古诗中有它常见的意义，它们是作者为感情寻找的寄托物，这就是意象。春花秋月，大漠孤烟，长河落日，冷雨寒窗等等，都是古诗中的常见意象，王国维说，“以我观物，故物皆著我之色彩。”诗人往往把情感寄托在意象和意境上，所以品味意象和意境，成为把握感情的重要方法。（2）【小比赛：古诗意象对对碰】诗歌中，意象的数量繁多。下面我们分组比赛，看哪组总结的意象多。教师运用智慧教室互动模式的挑人与倒计时，营造紧张氛围学生分组讨论准备后，被挑选的两个学生一一对战，诵读含有古诗意象的诗句（3）出示古诗词常见意象编写的小诗，学生齐读（屏显）松梅竹菊寓高洁， 借月托雁寄乡思。 杜鹃猿猴啼凄凄， 梧桐叶落透悲意。 别时长亭柳依依， 落花流水传愁绪。 乌鸦燕子系兴衰， 草木仍在人事移。小结：古诗词中的意象积淀了深厚的文化内涵，我们应该牢记，这对于我们今后鉴赏诗词都会有很大的帮助。4、路径之四：推敲词句（1）出示两首诗，比较情感春夜洛城闻笛 李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。春夜闻笛 李益寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。提问: 联系内容，两首诗的情感有何不同？学生回答教师点拨：我们要想全面理解诗人情感，除了关注意象，还应该揣摩关键词句，洞察诗人的小情绪。就拿李益这首诗来说，有笛声，有雁归，但还有“迁客”，有“泪满衣”，他以人唤春归始，以雁北飞结，人留雁归，春到大地而不暖人间，暗含了无尽的惆怅。（2）跟进练习绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？提问: 联系内容，这首诗表达了作者怎么的思想感情？明确：“今春看又过”与“归年”，对春天流逝的感慨和对家乡的思念之情。小结：同学们，刚才我们梳理了几种把握诗歌内容与主题的方法？学生总结：题目、作者、意象、词句教师点拨：古诗词鉴赏是一种高层次的阅读，提高古诗歌鉴赏能力不是听几首分析就能解决问题的，关键在于大家平时的钻研和积累，学会综合利用学到的方法，融会贯通。（三）试题回放 把握考察要点同学们，把握诗歌主题，体会诗人的情感仅是诗歌鉴赏的第一步，下面我们结合济南市中考题，看一看关于古诗词鉴赏试题都有怎样的命题立意。（屏显：近三年济南市语文中考题诗词鉴赏类题型）年份作品名作者题型考点2014送魏二王昌龄（唐）1 选择题 (2分)2 这首诗抒发了诗人 的感情。(2分)诗句分析理解感情2015春思贾 至（唐）1.本诗前两句描写的景物有_，通过对它们的描写，体现出春天_的特点。(3分)2.赏析“春日偏能惹恨长”中“惹”字的妙处。（3分）分析形象景物特点赏析词语2016夏意苏舜钦（宋）1.本诗通过描写院深席清、_、树阴满地、_、等四幅夏日画面，流露出诗人的_心情。（3分）2. 赏析“石榴开遍透帘明”中“透”字的妙处。 （3 分）分析形象理解感情赏析词语试题透视：从题型来看，15年16年，选择题型不再出现，分值由4分变为 6 分，虽然分值较大，但是问题多是以填空与问答的形式考查古诗中的景物及特点，分析形象，体会作者情感，赏析题从炼字角度命题，只要我们结合文中内容和具体语境，利用已具备的知识与答题技巧，从诗歌主题情感出发，解读诗歌就不会太难。（四）日积跬步 提升鉴赏能力不积跬步，无以至千里，现在，就请同学们运用积累的方法，从情感角度鉴赏几首诗吧。1、 学生完成学案中“实战演练”部分2、 学生讨论交流3、 学生上台讲诗，教师跟进点评附学案练习： 1、邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。【注】冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。提问：结合诗句内容，说说作者当时怀有一种什么样的心情。 2、谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。【注】劳歌：送别歌的代称。提问：作者在诗中抒发了怎样的情感？ 3、台 城韦 庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。【注释】台城：六朝帝王起居临政的地方。提问：这首怀古诗寄托了作者怎样的感慨? 4、北陂杏花 王安石一陂春水浇花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。【注】此诗系王安石晚年所作。此前诗人亲手创立的新法被一一废止。陂：池塘，这里指池边或池中小洲。提问：前人评价这首诗时说“安石移情世外，其悲壮即寓闲淡之中”。这种悲壮之情在诗中是如何表现的？请简要分析。 5、野望 翁卷一天秋色冷晴湾,无数峰峦远近间。闲上山来看野水,忽于水底见青山。【注释】湾：水流湾曲的地方。提问：这首诗抒发了诗人怎样的思想感