《西游记》阅读指导课教案.doc

童心读西游西游记读书交流会一 、教学目标：1.了解西游记的主要故事内容，培养阅读兴趣。2.结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象，学会边阅读边批注。3.激发学生广泛阅读名著的兴趣。教学重难点：理解人物形象。教学活动：西游百事通西游故事会人物辩论会。教学过程：一、导入：同学们，老师给大家带来了一首歌，让我们来听一听。听歌 你们喜欢吗这首歌吗？这是动画片西游记中的插曲。西游记是深受同学们喜爱的一本书，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可以说男女老少无人不晓。前段时间老师和你们一起认真阅读了这部青少版的西游记，今天就让我们再来好好地回味一下。二、整体感知，“西游百事通”“西游故事会”：1.填一填： 我们首先来看一看同学们读完西游记之后，对西游记的内容大概掌握了多少。看看谁是我们班的“西游百事通”！题目：A填一填（1）西游记是中国四大名著之一，其他三部是红楼梦三国演义水浒传。西游记是一部古典神话小说，它的作者是吴承恩。（简介吴承恩）（2）西游记主要描述了唐僧师徒历时17年，经历了九九八十一难，终于取得真经。（3）西游记中，师徒一行经过千难万险，终于得正果，最后唐僧被如来佛封为旃檀功德佛、孙悟空被封为斗战胜佛 、猪八戒封为净坛使者、沙僧封为金身罗汉。B选一选：1、高喊“皇帝轮流做，明年到我家”的是（ ）A猪八戒 B、孙悟空 C、哪吒 D、牛魔王2、孙悟空在五庄观拿瞌睡虫让清风、明月酣睡赢得时间逃走，你知道那瞌睡虫是哪来的吗？( )A毫毛变的 B捉的 C与人赌来的 D观音给的3、金角大王、银角大王有哪几件宝贝？ ( )A七星剑 B宝葫芦 C铁扇 D芭蕉扇 E玉净瓶 F幌金绳2.西游故事会：西游记讲述了一个个惊险刺激、生动有趣的故事，你一定还记忆犹新吧？老师这里有西游记中的几张图片片段，要请同学们来猜一猜，这些图片出自西游记中的哪个故事？出示图片三打白骨精、真假孙悟空、偷吃人参果、大战二郎神三借芭蕉扇3.出示三借芭蕉扇，学生猜出故事后，让学生说一说这个故事，紧接着出示一段相关文字P93，老师在投影上边请学生说边做批注示范，教给学生怎么做批注，再让学生从一段文字中做批注试一试。教给学生做批注的方法：a画出精彩词句。 b在精彩词、句、段旁边写出自己的感想。 c对文章的内容、意义、写法提出疑问。三、回味故事情节，赏析人物形象“人物辩论会”：1回味故事：学生可以从多角度来回味、交流：过渡：刚才我们一起回味了西游记中的几个经典故事，赏析了几个精彩的片段，大家有没有发现这些故事中主要都是讲的谁呀！（孙悟空）你们喜欢孙悟空吗？说说看为什么喜欢他？（如有人不喜欢他，也让他们说说理由）2（出示孙悟空图片）人物赏析：孙悟空（学生说一说你眼中的孙悟空，并说出理由）教师总结：孙悟空神通广大、变化无穷，天不怕地不怕，他有火眼金睛，又明辨是非，疾恶如仇，降妖除魔，对有恩于自己的师傅忠心耿耿，他跟着唐僧一路西天取经，也变的越来越有人情味，我们也更喜欢他。3（出示猪八戒图片）具有争议性的人物：猪八戒：师：在西游记中还有一个比较重要的人物，我们只要一想起他的所作所为，就忍不住哈哈大笑。他就是猪八戒。喜欢他吗？为什么？猪八戒：猪八戒这个形象争议很多，有人喜欢它，说它可爱、幽默，有人不喜欢它，说它长得丑，又好吃懒做，你呢？今天我们来开一场小型辩论会，为你心中的猪八戒辩论一下。（发给学生纸，让他们写下自己对猪八戒的态度，并说明理由。）教师总结：是啊，猪八戒的确很丑，不仅长得丑，还净做一些丑事，但正应为如此，我们才觉得他很有意思，他同样给我们带来了美的享受，正因为他的“丑”才增强了作品的幽默感和真实感，在艺术上才“美”起来。4.（出示唐僧图片）唐僧（1）、我喜欢唐僧的正派、意志坚定，能禁受住各种诱惑，他还有同情心。一心向佛。（2）、我不喜欢他。因为他好坏不分，软弱。将悟空赶走，是不能原谅的。教师点拨：所以作者也写了让他自食其果的情节。哪位同学举个例子？教师点拨：其实，唐僧毕竟是肉眼凡胎，对妖魔鬼怪是无能为力的。沙僧呢？有没有喜欢的？（1）、不喜欢，他太老实了。（2）、喜欢，这就是他的特点，老实本份，任劳任怨。5.（出示沙和尚图片）沙和尚教师点拨：沙和尚老实本分，忠心耿耿，从电视剧里他喊“大师兄”那种厚重的声音和真诚的眼神可以看出来。他不象孙悟空那么叛逆，也不象猪八戒那样好吃懒做、贪恋女色，自他放弃妖怪的身份起，他就一心跟着唐僧，正直无私，任劳任怨，谨守佛门戒律。虽然个性不鲜明的他戏份不多，但他是西游记里不能缺少的人物。6.教师总结：西游记中塑造的这四个人物形象各有特点，有优点也有不足。其中以孙悟空和猪八戒的形象最为鲜活，给我们留下了深刻的印象。当然除了师徒四人，书中还写到了各类神佛，大大小小的妖精，比如说（学生补充）我们课后再一起交流，好吗？7.总结：今天我们一起回味了西游记中最经典的几个故事，最主要的几个人物，初步领略了经典名著的魅力，那就是精彩的故事，典型的人物，生动的语言。（板书）西游记还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。一本好书是值得反复阅读的。再过一年，两年，或更多年，我们再来读读这本书，再读读它的原著，相信同学们一定会有更多、更深的感受的！四、激发阅读兴趣，好书推荐：1在我们的文学宝库中，还有许许多多像西游记一样优秀的作品，像：三国演义水浒传红楼梦等，出示推荐书目：都值得大家好好阅读，当然读书的时候一定要边读边想，希望同学们从小：以好书为伴 与经典同行2高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”，当读书成为一种习惯，成为一种自觉的行动，你一定会收获更多的成功和快乐！板书： 童心读西游西游记读书交流会初读名著：精彩的故事，典型的人物，生动的语言教后反思：真的很遗憾，这节课的内容没有能够在课内上完。西游记实在是太经典了，有很多精彩的故事，有很多经典的人物，可以说是无人不知无人不晓。正是由于这么经典，才让我觉得难以下手。为了上这节课，我一直在翻这本青少版的西游记，把里面的故事、人物都记在了心里，就怕上课时孩子们能说出来的内容我不知道。课前设计时，我打算从故事、人物这两个方面来讲一讲，因为这两个方面是孩子最感兴趣的。在故事情节上，我设计了故事会，在分析人物形象上，我设计了人物辩论会。在上这节课的时候，我的心里是忐忑的，不知道孩子们会说出怎样的道道来。结果没想到上课时我能说出来的地方，孩子们却没有说出来。可见孩子们在看这本书时，也是本着兴趣看一看，而没有能够把故事细节记在心里。这是孩子们的天性，我却没有能够及时捕捉这样的信息，导致了课堂上的来不及。现在回想一下，我在课堂上花在讲故事上的时间太多了，原本想孩子们能够用几句话把一个故事说出来，但是孩子们却总想把所有的内容表达出来，所以时间耗在了这上面。归根到底，我对孩子们现在所处的学习阶段的能力还没有把握准确，他们只知道讲故事，而不太会概