语文苏教版六年级上册牛郎和织女

13牛郎织女设计说明:这篇课文是根据民间故事改写的，故事情节跌宕起伏，语言通俗易懂，情节生动有趣。由于课文篇幅较长，又是按照故事的发生、发展、高潮、结局的顺序进行叙述的，所以在教学中采用自读自悟、合作交流、探究提升的教学方法。逐步引领学生把握故事情节，抓住重点段落和语句感悟课文内容，组织评价人物、感受真善美，同时重视复述指导，培养学生的语感、增加语言积累。教学目标：1.能正确、流利、有感情地的朗读课文，复述课文。2.学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。初步感受到民间故事的美好熏陶。引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。教学重、难点：体会整个故事所表达的思想感情。初步感受到民间故事的美好熏陶。引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。课时安排：2课时教学准备：1、搜集有关的民间故事及图片。（学生）2、预习课文和生字。（学生）3、制作本课的教学PPT。（教师）第二课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。初步感受到民间故事的美好熏陶。引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。教学过程：一、复习导入：1.直入新课，引读课题。2.通过上一节课的学习，现在有哪一位同学能为大家讲讲牛郎和织女他们是如何走到一起的？3.同学们想不想知道牛郎和织女后来的生活怎样了呢？这节课我们来深入理解课文内容，感受其中的真善美。二、品读感悟第一、二部分1.学习第一部分：人牛情深（1）学习课文第一部分。思考探究：这部分告诉我们什么？你是从哪些词句中体会到的？（2)引导学生体会牛郎的孤苦伶仃和牛郎与老牛相依为命的深厚感情。（3）指导朗读，深悟情感。2.学习第二部分：相识相恋（1）引导学生自由朗读第35自然段。思考：织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子？（2）引导学生读出牛郎的心眼儿好，又能吃苦，以及织女的心地善良。（3）启发学生想象：黄昏时湖边树林的静谧、和谐、优美的意境。三、阅读第三部分，归纳学法学习第三部分：幸福生活（1）引导学生默读课文，思考：这部分主要写什么？作者是通过哪些语句写出牛郎织女“日子过得挺美满”的？（2）引导学生抓住重点语句的方法来学习。（3）知道学生进行有感情地朗读。（4）引导学生归纳前三部分的学习方法。四、品读感悟第四、五部分学习第四、五两部分：王母阻隔和鹊桥相会（1）引导学生按照前三部分的方法自学后两部分。出示探究的问题：王母娘娘是什么样的人？读了第四部分你仿佛看到了怎样的画面？读了第五部分你还想到了什么传说？（2）大家自由读课文后半部分，感受人物性格。 说一说，哪些词句让你体会到人物的性格，找出来读一读。 学生有感情地朗读。 学生汇报。（3）总结：牛郎：勤劳、勇敢、善良织女：美丽、贤惠、敢于追求幸福王母娘娘：专横、跋扈、不讲亲情5.引导学生依据小标题复述课文内容。6.设疑探究：作者是怎样安排这些内容的？四、自学课文，体会感情。1.请你读读最后一个自然段，说说为什么人们会有这样的想法？（因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的人过上好日子，寄托着人民群众也能过上美满生活的美好愿望。）2、拓展：传说每年农历七月初七，黄瓜架下能听见牛郎织女说话。启发学生想象说话的内容。3、师小结：这个民间故事寄托了人民群众对美好生活的向往，赞颂了牛郎织女为追求幸福生活不不屈不挠的精神。相信文中的牛郎、织女勤劳