语文人教版四年级下册31.普罗米修斯

31、普罗米修斯教学设计田艳梅教材解读：普罗米修斯一文写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。重点写的是普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。学习本文，在教学目标上应是一是使学生对外国神话故事有所了解，知道普罗米修斯是古希腊神话中的一位神，是英雄的化身，具有为人类谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神；二是进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法；三是激发学生读神话故事的兴趣。 在这篇课文中，特别是神话故事中，往往会有几个文本的留白处，这是发展学生语言、激发学生想象的有效平台。在本课时教学设计中，预设有两个文本留白的使用。一是人类有了火以后的变化，二是普罗米修斯在遭受风吹雨淋时所承受的痛苦。这就为学生营造了一个想象和创新的空间，感悟语言、运用语言的空间，引领学生实现与文本深层次的对话，切实加深学生的情感体验，营造出一个情感涌动、意象生动的阅读场景。学习目标： 、 会认7个生子，会写14个生子。能正确读写“喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、火种、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒取暖、气急败坏”等词语。、 正确、流利的朗读课文，学习概括课文主要内容的方法。、抓住教材空白，学生能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。 学习重点：学会本课生子、新词，能正确、流利的朗读课文。学习难点：进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法，同时让学生抓教材空白进行补白培养想象和语言表达能力。教学时间： 第一课时 一、 图片导入，激发兴趣。1、课件出示：后羿射日、盘古开天辟地、女娲造人嫦娥奔月等图片，让学生猜神话故事。2、我们都知道，在中国古代神话传说中，人是女娲抟（tun）土造出来的，她用泥捏成人形，给人以生命。为了人类的幸福，女娲还历尽辛苦，炼石补天。而在古希腊神话故事中，也有一位带给人类幸福和光明的人，你们知道他是谁吗？板书课题：普罗米修斯（齐读课题）二、初读感知，学习字词。1、同桌共读：同桌共用一本书互读：要求读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。2、（媒体）读难读的词语。 普罗米修斯 太阳神阿波罗主神宙斯 赫拉克勒斯 高加索山 3、（媒体）读重要的词语。 驱赶迈进折磨烈焰后悔困苦不远万里 冒犯惩办盗取壮举自由小心翼翼张弓搭箭 默读课文、（媒体）用上加点词语说说课文的主要内容。 4、默读课文：用一两句话概括地说说课文讲了一个什么故事。（1）概括主要内容的思路：一个什么人？因为什么？做了什么？结果怎么样？最后怎样？（2）指名按提示思路汇报关键词：普罗米修斯、地上没火、拿去火种、受到严厉惩罚、被大力神赫拉克勒斯所救 。（3）用以上关键词用一两句话概括课文主要内容。（4）课件出示：主要内容。（齐读）二、品读取火，对比感悟 。1、普罗米修斯为什么要冒着生命危险去太阳神阿波罗那里盗取火种？画出相关语句。2、人类没有火的日子是怎样的？从哪些词语看出来。3、用朗读表达你的感受。4、自从有了火，人间的生活发生了哪些变化？引导学生把课文第二自然段的省略号加以补充。 5、出示：在漫漫的长夜，火给人带来光明；在寒冷的冬日，火给人送去温暖；有了火，人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代；有了火，人们才能