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文档简介

课时教学设计首页课题2、把固体放到水里课型新授第几课时第一课时授课时间教具学具在水中会沉或会浮的固体若干、不容易判断沉浮的固体课时教学目标（三维）1、意识到通过物体间的相互作用，可以认识物体更多的性质。2、认识固体在水中的沉浮和溶解现象，意识到固体的沉浮取决于它在水中所占的体积，而不是由它的轻重决定。3、知道把固体从液体中分离出来的方法教学重点与难点重点: 知道固体在水中有沉浮和溶解现象。难点: 能够区分溶解与混合现象间的差别。教学方法与手段1. 探究发现法2. 试验探索法3. 小组讨论法使用教材的构想本课继续研究固体的性质，主要是通过把固体放到水里的方法，认识固体在水中的沉浮和溶解现象。课时教学互动流程教师行为学生行为补充（一）导入新课。1、复习引入：上节课我们研究了固体的性质，谁能说说各种固体有哪些不同的性质，又有哪些不同的性质呢？2、固体还有许多性质，今天我们继续研究。（二）自主学习。1、认识固体在水中的的沉浮现象。（1）师将几种固体放入水中（2）请学生预测，老师带来的其它固体哪些会沉哪些会浮？（3）让学生把自己带来的固体集中在小组内，预测它们放在水中善，把预测的结果记在P82的表格中。（4）学生分组实验，观察实验现象，验证自己的预测是否正确，并预修改。2、认识固体在水中的溶解现象。（1）师演示：将高锰酸钾放入水中，请学生观察你发现了什么？（2）请学生用自己的话描述。（3）我们可以把这种现象叫做什么呢？3、了解固体与水混合与分离在日常生活中的应用。（1）学生阅读P47的图。（2）这些固体与液体的混合与分离有什么科学道理吗？或说出为什么？（3）你还说出其他的例子吗？4、结晶实验。（1）在热水里加盐，充分搅拌，使盐完全溶解，一直到盐恰好不再溶解。（2）在热水中加入绘画的颜料，使溶液着色。（3）把各种颜色的热盐水放在纸盒内，周围塞好报纸，这样可以使热盐水慢慢冷却。（4）把小树枝分别浸入各种颜色的热盐水中，就可得到彩色的树枝。（四）小结本课。学会自由说学生观察，会发现什么现象？有的沉有的浮。师生共同小结得出：固体在水中化了，看不见了的现象叫做溶解。如果固体在水中浮在水面或沉在水底，那说明固体在水中不溶解。学生分组实验：观察方塘、土壤、沙子放在水中并搅拌后的现象。把观察到的现象记录在P82。课时教学设计尾页达标检测板书设计作业设计教学后记单元（章）教学
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