英语人教版五年级下册PEP 6unit 6 Work quietly!第一课时.docx

PEP 6 Unit 6 Work quietly Part A Lets learn 执教者：湖南省岳阳市岳阳楼区站前小学1、 教学内容 本课的教学内容是人教版英语五年级下册Unit6WorkQuietlyALetslearn部分，本单元主要围绕谈论在公共场所，如动物、图书馆，看到的事物、做的事情和参观时应该遵受的文明礼仪。本课是第一课时，是一节单词学习课，主要谈论陈洁正在做的事情，理解并回答句型:Whats Chen Jiedoing?Shes/What are the students doing?They are 二、教学目标1.知识目标(1)通过观察动物园的动物正在做什么，巩固复习关于现在进行时的动词词组：sleeping,jumping,playing,drinkingwater,running等等。(2)通过看教师的一天，初步了解句型：Its .,Im doning.(3)通过看陈洁的一天，学习句型：WhatsChen Jiedoing?Shes.(4)通过听录音跟读，掌握正确的朗读技巧，注意恰当的语音、语调、语速。2.能力目标(1)能够理解句型：Whatarethe studentsdoing?WhatsChen Jiedoing? 询问图片上的人正在做什么，能区分句型的单、复数形式，并作正确回答。(2)能够延伸、运用句型，询问别人正在做什么，并做正确回答。(3)能够运用思维导图对文本进行简要的概括。3.策略目标(1)在理解动词短语的基础上，通过对文本的重点句型进行理解，以巩固掌握文本。(2)通过文本重构，让学生能够灵活运用句型，询问别人正在做的事情。4.情感与态度目标(1)通过课文学习，培养孩子对小动物的关爱情感。(2)结合人文价值教育因素，教育学生要热爱自己的学校。三、学情分析本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已有一定的生活经历，对动物比较喜爱，对动物的生活习性有一定了解。在学习方面，他们已具备一定的英语知识基础和记忆能力，初步掌握了运用所学语言交际的能力，懂得运用举一反三的学习策略，有一定概括表达能力，对学习英语有的浓厚兴趣。1.语言知识本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已经掌握了一定的词汇量，能够描述日常生活中做的事情。在本冊教材前面的一个单元的学习中，他们已经基本掌握了动词现在进行时的用法，故在设计时应该考虑到这一情况，在此基础对所学内容进行滚动、拓展。2.语言技能五年级的学生已具备一定的听说读写能力；有一定的外语原声的模仿能力，因此可作语音、语调、语速等方面的要求；能够用英语去思考简单的问题和具有一定的概括能力；虽为高年段学生，但仍善于模仿，喜欢表演，能够在一定的语言支架下进行语言创编。3.学习策略学生已经基本具备小组学习的技能，能够在此基础上进行合作探究。另外，引导学生通过思维导图，归纳概括，理解文本。4.情感态度五年级的学生对英语学习有浓厚的兴趣，喜欢直观形象的思维，对表演特别感兴趣，生动的故事特别能激发学生的表现欲望，能够积极与他人合作，共同完成学习任务。四、教学重、难点1.教学重点：通过观看视频了解自己的同学正在做什么，学习句型：Whatarethe studentsdoing?WhatsChen Jiedoing?，明白其语用功能，懂得如何询问他人正在做什么，能区分句型的单、复数形式，并作正确回答。2.教学难点：能够延伸、运用句型，询问别人正在做什么，并做正确回答。五、教学过程Step1Warm-up：创设情景，激活背景1) sing a song “Animals,animals are everywhere” 【设计意图】 通过歌曲的传唱，暗示学生要开始上英语课了，调动学生英语学习的积极性。2) Lets chant Jump,jump,jumping Climb,climb,climbing Sleep,sleep,sleeping Drink,drink,drinking Run,run,running 【设计意图】 通过齐读绕口令，巩固复习关于现在进行时的动词词组：sleeping,jumping,playing,running等等Step2Lead-in：承接话题，导入学习1.Letslearn1) Eg:Today is Thurseday.I have a busy day.its 8:30,Im correcting the students homework.Its 9:30.Im giving a lesson.Now,its 11:30.Its lunch time!Im having lunch in the office.Now,its 4:00.Im listening to music. T: This is my day ,Im busy but happy.What about Chen Jie? 【设计意图】出示教师的一组图片，介绍自己的一天,让学生初步了解句型和短语：Its 8:30a.m.Im . 2)学习：doing morning exercises T:Chen Jie does many things every day.lets have a look.呈现：第一张图片 T：what time is it? Whats Chen Jie doing? S:its 6:00 a.m.Shes doing morning exercises. 教学：doing morning exercises，注意er,i-e的发音 利用课件呈现各种场景,如操场，公园，客厅等，引导学生说：Shes doing morning exercises on the playground/ in the park/in the living room.【设计意图】通过更换场景，拓展学生说句的能力，帮助他们了解doing morning exercises 的音、形、义3) 学习：having.class 呈现：第二张图片 T：What time is it? Whats Chen Jie doing?What are the students doing?S: Its 9:00 a.m.Shes having . Class. They are having class. They are having English class.操练短语：having . classT: What kind of class is she having?课件出示不同的学科画面，引导学生说：Shes having English / Chinese / maths/ art class.4) 学习：eating lunch 呈现时间的截图T：What time is it?S:Its 11:30 a.m. 呈现整体图片T:Whats Chen Jie doing?S: She eating lunch.教师进行语音渗透教学ea /i:/ u,ch 语音教学，操练词组：eating lunchT: Whats Chen Jie eating?S: Shes eating fish and rice.课件呈现不同的食物：hamburger,tomatoes,noodles,green beens.引导学生说：Its 11:30 a.m.Chen Jie is eating.T:Its 11:30, Chen Jie is eating lunch.What about my friend Miss Rong?Guess.S: Shes reading a book/ running / eating lunch/ having class.T:Maybe.lets make a call.教师通过微信视频电话，完成与Mi Rong的通话。T:Hello,Mi Rong.Whereareyounow?Mi Rong:Imintheofficenow.Imreading a book.What are you doing now?T:WerehavingEnglishclassnow.Mi Rong:OK.Enjoyyourclass.Seeyou.T:Bye.【设计意图】学生在学习了一段时间后有了倦怠感，教师利用先进的信息技术手段，将手机与电脑同屏，让学生在电脑上看到微信视频通话的全过程，通过猜测对方正在做什么到亲自验证，在激发学生保持学习兴趣的同时，运用所学句型，拓展学习内容，达到学生自主学习的目的。 5) 学习：reading a bookT:Its 4:00p.m.Whats Chen Jie doing?S:Shes reading a book.教学:reading a book,采用语音教学法：ea , oo 的发音。转换不同的场景和书本，引导学生说出：Shes reading English book under a tree / Chinese book in the classroom / storybook in the bedroom.【设计意图】通过场景的转换和书本的更换，帮助学生输出更多的语言。为后面的拓展打基础。6) 学习：listening to music T:Its 7:30p.m.Whats Chen Jie doing?S:Shes listening to music.教学并操练:listening to music,采用语音教学法：li-sten-ing to mu-sic。引导学生说出：Shes listening to the ABC song/birthday song.2. Read after recorder1） CAI展示课件，让学生跟读课文，开展机械操练。2） Game Time. T：WhatChen Jie doing?/ What are the students doing? S: Shes. / They are. 【设计意图】通过快速地指图片，引导学生回答完整的句子，训练学生的语感。3. Summary 1)CAI展示今天所学的短语，让学生自己找出语言的规律。 2）用图片的形式对今天所讲述的语法知识点进行归纳总结。 【设计意图】这一环节，主要是发挥学生的自主学习能力，在语言中自行找出语言的规律，教师加以引导并总结。Step 3 Practice1. Look and say T:Chen Jie has a busy day.What about her friends?(课件展示图片) T：Look,where is Mike? What time is it? Whats he doing? S: He is in the park,its 9:00a.m.Hes listening to music. 让学生观察,猜测，并回答。2. pair work同桌之间相互问答并展示。【设计意图】通过学生相互之间的问答，加深巩固，帮助学生理解并掌握单复数形式的区分用法，学习由浅入深，活动梯度设计合理，有助于学生理解和掌握，为后面的语言输出奠定基础。Step 4 Consolidation 1.watch the video课件展示同学们上体育课的视频，因为是大家熟知的人和事，所以学生观看特别认真。2. discuss and show it out.情景再现，让学生们分组讨论，创编对话并表演，在他们的体育课上，大家正在做的事情。【设计意图】从文本提及的人物，拓展谈论同学们在体育课上正在发生的人和事，紧紧围绕“正在做的事情”开展。通过讨论，有助于学生正在理解运用动词ing形式，询问或描述事物正在做的事情的单复数形式，加深理解其语用功能，增加语量，提升能力。Step 5 Extension 【设计意图】 课件上展示同学们在校园的照片，对学生进行爱自己的学校，享受自己的校园生活的情感教育。 T：Are you happy today? What about them? We study in Zhan Qian.So,we love Zhan Qian .Lets enjoy our school life!Step 6 Homework1. Listen and read P592. Do a survey and fill in the blanks.whowhatwhereIameatinglunchathomemyfathermymother 六、教学反思： 义务教育英语课程标准（2011版）强调语言运用，注重兴趣，能力培养，重视教师与学生的双向交流，融入文化和情感教育。同时，还提出英语教学既要体现语言的工具性，也要体现其人文性。既要有利于学生发展语言运用能力，又要有利于学生发展思维能力。基于以上理念，本课各教学环节遵循任务型教学的模式进行设计，注重激发学生自主探究能力，通过猜测预判文本内容，为课文新授做好准备；注重发展学生思维能力，通过思维概括总结，提炼语言；通过情景再现，加深巩固理解知识点，培养语言综合运用能力；通过人文价值教育，把学科教学和价值教育完美结合。本课突出的地方有以下几点：1.情景真实首先，笔者在本课学习的热身环节中，通过谈论自己的一天，正在做某事，让学生较好地理解现在进行时使用的语境。其次，在每一个环节过度时都注重情景的创设，如通过不同人物带出他们所观察到的不同动物在什么